陈健，北京师范大学文学院硕士毕业，北京市文汇中学语文教师，东城区语文学科带头人。合作出版专著《如何阅读<悲惨世界>》，论文发表、获奖数十篇。秉承王君老师的“热爱生活，超越自我”，以“修炼一颗好的心”为终生奋斗目标。
揉刚济济理趣明，“四虑”拳拳报国时《答司马谏议书》教学设计第二课时
这次和孩子们聊的是“联想思维”。联想思维，是指在两个以上的不同事物之间建立联系的思维能力。
2200公里骑行记 | D10（7月2日）骑行第十日：潼关到西安的128公里
2200公里骑行记 | D9（7月1日）骑行第九日：运城至潼关的黄河印记
本设计突破 “物象与情思割裂” 的写作难点，通过 “星空 + 生活物件” 的具象化训练，使 “外婆的毛衣是穿在身上的星河” 等诗意表达自然生成，有效提升了学生的文学转化能力。
不管AI有多强大，人类的大脑还是不能停止思考。写作，还是要多写，因为，“表达也是一门需要学习的专业，不要允许自己语言邋遢。
郑俊丽，河南省洛阳市偃师区区直中学语文老师，爱阅读，爱学生，爱生活，与书结缘，遇上更好的自己！
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