前言:本文以四首古诗(《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》)为载体的语言活动为镜头,记录了学生如何将古
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前言:本文以四首古诗(《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》)为载体的语言活动为镜头,记录了学生如何将古