清华大学附属中学语文特级教师，首届全国中语十大学术领军人物，"青春语文"教学理念创始人，王君青春语文名师工作室负责人。

黄友芹，江苏省“苏教名家”培养对象，江苏省特级教师，正高三级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省教科研先进教师，江苏省骨干教师培育站优秀主持人。曾获江苏省优质课展评一等奖。现供职于江苏省东台市实验中学。

盐城市学科带头人，江苏省教科研先进教师，江苏省骨干教师培育站主持人。教学主张“三通”融合，诗文化人。该主张依据新课程标准育人理念和青春语文“教法即活法”核心理念，以“打通文本关联、贯通文化脉络、融通生活生命”为核心框架，以“文本特质与课型创新”思想作实操指导，直面当下古诗文教学痛点，构建起逻辑严谨、路径清晰、操作性强的“同质异文”整合阅读教学体系，为核心素养时代初中古诗文教学创新提供了具有示范意义的理论范式与实践样本。代表成果《周忠玉青春语文古诗文教学实践13例》，荣获第五届新时代语文教育学术展评课改成果一等奖，入选盐城市“学思融通”课堂教学改革典型案例，获江苏省教育研究成果奖等。

郝晓琳老师任教于山东省烟台市的一所中学。她是“王君青春语文名师工作室”的成员，以其优雅的气质和深厚的人文素养著称。她不仅是一名语文教师，还是心理健康、传统文化教师，同时拥有国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、思维导图培训师的身份。这种多元背景使得她能够更好地实现语文与心理的融合，用心理打通语文，用思维导图助力阅读与写作。实现语文教学和心理引导的有效结合，助力学生在语文学习中提升心智、丰盈生命。

司艳平老师是广东省东莞市松山湖清澜山学校的语文教师，“王君青春语文名师工作室”的顶梁柱之一。她是一位高产的学者型教师，已出版专著《司艳平青春语文课堂18例》《古诗文同质同人群文教学13例》《指向核心素养的现代文拓展教学》。

孙秋备老师是广东省东莞市东莞中学语文教师，“王君青春语文名师工作室”的核心成员。她是统编教材整合教学和大单元整体教学的积极践行者，曾获省优质课一等奖、部级优课等荣誉。孙老师被誉为“群文阅读达人”，出版专著《孙秋备教阅读：群文阅读可以这样教》《青春语文群文阅读教学18例》。她深耕语文田野，用扎实的教研成果引领着一线教师的教学改革，是语文湿地里极具学术影响力的名师。

卢望军，长沙市中雅培粹学校语文高级教师，王君青春语文名师工作室核心成员。在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等杂志发表文章一百多篇；在《初中生》开设“课文解读”专栏；《班主任之友》《班主任》杂志封面人物；《中学语文教学参考》封面人物；主编的《〈朝花夕拾〉导读手册》《〈儒林外史〉导读手册》《〈钢铁是怎样炼成的〉导读手册》三本书，由花城出版社出版；主编《中华经典诵读》，由人民出版社、河南美术出版社出版；出版专著《教育的温度》《卢望军教阅读：让青春课堂走向辽阔》，文化散文集《闲敲棋子落灯花》即将在漓江出版社出版，《卢望军古诗文教学16例》整理完毕，已经通过长江文艺出版社选题。获评“岳阳县劳动模范”“岳阳市优秀教师”“岳阳市教学能手”“长沙市教育名师”等称号。曾获湖南省首届教师文学奖年度散文奖、“语文报杯”全国语文微课大赛初中组微课视频特等奖、第13届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛二等奖，基础教育精品课省级一等奖。湖南省作协教师分会理事，湖南省散文学会会员，长沙市作协会员。

广东省东莞市松山湖清澜山学校语文高级教师，市级骨干教师，“王君青春语文名师工作室”核心成员。陈老师拥有独特的理科思维背景，他将这种逻辑之美融入语文教学，创立了以“单”字立骨等极具辨识度的精品课例。他热爱写作与跑步，以“慢慢跑，深深爱”的姿态砥砺前行。其教学成果丰硕，参与编写《搞定作文这只小怪兽》等专著，是语文湿地里不断向上生长的代表。

杨静老师是成都市成华区嘉祥外国语学校中学高级教师。生于蓉城、长于书香，她秉持“课堂灵动之美，诗意悠远之境”的教学主张，以“向美、向新”为教育底色，深耕语文教学一线。 在统编教材文本解读中，她以细腻的文本细读，让经典文字焕发当代生命力；在精品课程开发中，她以灵动的课堂设计，让语文学习成为一场充满惊喜的审美之旅。在作文教学中，她推行生活化随笔训练，引导学生捕捉日常里的微光与感动，用文字搭建起从生活到诗意的桥梁。她以师者的智慧与女性的温柔，为学生构筑了一个兼具灵动意趣与悠远诗意的语文家园，让每一堂课都成为一场向美而行的旅程。

刘艳红是青春语文核心成员，山东省邹平市魏桥中学高级教师。她深耕诵读型文本教学研究，以30余个课例为载体，覆盖小说、散文、说明文、议论文、文言文等多种文体，兼具单篇与群文设计，将诵读型文本教学从理论构想转化为系统实践。她摒弃传统文本分析，以多样诵读重构课堂，聚焦经典文本的情感内核，通过沉浸式诵读让学生与文字共情，唤醒文本的生命温度。她的课例以“声音为思维引擎”，为诵读型文本教学提供了可复制的路径，是青春语文“教法即活法”理念的践行者与传播者。

王中美，初中语文教研员。河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，河南省多文本阅读实践研究专家组成员。曾获河南省多文本研究课题优秀成果一等奖、省优质课比赛一等奖，在省内多地开设讲座及公开课。致力于初中语文高效课堂教学设计研究和统编教材单元教学研究。

张爱林，中学语文高级教师，太原市优秀教师，太原市骨干教师，太原市最美教师荣誉称号，太原市政府授予语文课程改革先进个人。市教学设计比赛一等奖。王君青春语文名师工作室成员，语文湿地专栏作者，在全国重要语文期刊上发表文章。参与编写全国语文名师王君主编《初中语文名著导读》、作家梁衡主编《把栏杆拍遍》系列三部曲。参与语文湿地课程开发，主要聚焦王君青春语文阅读教学思辨型及写作型文本特质研究，单元整合教学研究。喜欢写作，并善于激发学生读写兴趣，所带学生的中考作文曾多次被选入《山西省中考作文满分节奏》。热爱生活，默默守望，相信相信的力量。

李姣田老师是河南省周口市的一名资深语文教师。作为“王君青春语文名师工作室”的重要成员。李老师对初中阶段的语文阅读教学有独到的方法，她善于通过“分类教学法”，帮助学生“快、准、稳”掌握阅读理解高分技巧。在中考复习阶段，她总能精准把握考点，制定出科学高效的复习计划，是学生心目中的“定海神针”和家长信赖的“金牌教师”。

谭仕宏老师扎根于湖南农村教育一线，是一位心怀大爱的乡村语文教师，“王君青春语文名师工作室”成员。面对基础薄弱的农村孩子，从未有过丝毫懈怠，而是俯下身来，潜心研究实用文教学策略，力求让每一个学生都能在语文课堂上学有所得。特别关注学困生的心理转化，用极大的耐心和无数个课余时间的义务辅导，为孩子们重塑了学习的信心。是乡村教育沃土上最质朴、最坚韧的一棵树。

张敏，武汉市光谷十八小学。湖北省语文特级教师，全国优秀教师，省荆楚名家培养对象，省教研名师，名师工作室主持人。王君青春语文名师工作室成员。

徐敏红老师是浙江省温岭市箬横镇中学语文正高级教师，兼任温岭市教育发展研究院初中语文学科导师，系王君青春语文名师工作室核心成员、“语文湿地”专栏作者。作为浙江省浙派名师培养对象，她曾获“一师一优课”部级优课、全国优质课教学视频创新设计大赛一等奖等荣誉，并被评为台州市教育工作成绩突出个人、台州市教学能手、温岭市名师。她深耕乡镇教育二十余载，致力于通过跳板型文本教学打通文本与生活的联结，推动语文课堂走向深度学习。

夏海芹老师是广东仲元中学初中语文老师，是“王君青春语文名师工作室”的核心成员。她有着丰富的一线教学经验，致力于“语言学用”的研究，有一定影响力。她在作文教学方面成效显著，总结出了一套行之有效的序列化训练方法，让学生不再惧怕写作。

吴凤云老师是河北省秦皇岛市的一名语文教师，中学高级职称，秦皇岛市作家协会会员。作为“王君青春语文名师工作室”的成员，她将作家的敏锐触觉带入了语文课堂。她擅长指导学生改编并表演课本剧，让学生在沉浸式体验中感悟文学魅力。她的课堂充满活力与创意，她本人也笔耕不辍，多篇作品见诸报刊。她用热情和才华，为学生编织了一个又一个绚丽的文学梦境。

龚燕老师是“王君青春语文名师工作室”的活跃成员。她对中华传统文化有着深厚的感情，尤其擅长古诗词教学，善于创设情境，带领学生穿越时空与古人对话。在作文教学上，她主张“生活即作文”，鼓励学生从日常琐事中捕捉写作灵感，写出真情实感。龚老师不仅教学出色，还是一位优秀的班主任，她用女性的细腻与温柔，呵护着每一个学生的成长，被学生们亲切地称为“龚妈妈”。

尹东老师是“语文湿地”的创始人，被大家亲切地称为“尹老大”。作为一线语文教师，他不仅是技术的极客，更是语文教育的梦想家。他一手打造了拥有数十万关注者的语文湿地公众号，为一线语文教师提供了一个自由、温暖、互助的精神家园。他用无私的奉献和超前的互联网思维，改变了无数语文教师的行走方式，也是青春语文军团当之无愧的“大管家”。