第2174季【湿地阅读】司艳平：关于《猫》的叙事性散文之群文阅读

第4445季【湿地豫见】龚晓：咱农村娃的作文，就得沾点泥土气

【湿地豫见】刘龙飞：向蒲松龄取“描写真经”——《狼》“教学评”一体化教学设计

第4425季【湿地豫见】徐靠山：和学生一起尝试写诗

第4411季【湿地豫见】贾涛丽：细节藏真意，微创意润课堂——读《放大教学细节》有感

第4404季【湿地豫见】田伟玲：《安塞腰鼓》教学设计

第4390季【湿地豫见】董春香：守阅读本真，筑教学匠心——读《阅读教学设计要诀》有感

第4383季【湿地豫见】黄香云：半部《论语》，照亮为师之路

第4376季【湿地豫见】陈卫星：守作文本真，育表达初心——读黄厚江《从此爱上作文课》有感

第4303季【爱林精品课】（77）管窥物性，拷问人性——七上《猫》思辨读写课教学实录

第4213季【京华墨韵·湿地文澜】于修影：文本解读系列一：三线并进悟情感，语言留白晓意蕴——七上《猫》的解读

【青春语文·葛小霞专栏】比较是痛苦的根源——读郑振铎1925年写的《猫》

【湿地随笔】王珊珊：《猫》之生命印记——“猫眼”看猫生

【青春语文·玲玲专栏】文本解读丨郑振铎《猫》笔下生命的悲歌

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