实词整理单进阶记——九下第六单元整合课课堂实录一、课堂预学（学生完成课前
本设计充分体现新课标“以生为本”理念，通过分角色朗读、小组探究、文本批注等活动，化解时空隔阂，引导学生自主探究。同时强化“读—品—悟—写”闭环，践行“读写结合”要求，实现课堂所学向语言能力转化，落实核...
《桃花源记》我用这个字进行立骨，你想到了吗？文/陈晓东一字立骨：归核心素养目标1.语言运用：准确朗读课文，疏通文意，掌握重点实词、虚词，理清文章叙事脉络。
1罗广斌、杨益言铸于信念，成于品格——解读《红岩》中烈士“宁死不屈”的精神基石张瑶 青岛弘毅中学《红岩》是一部
项目式学习在文言文中的巧用——以刘恩樵《小石潭记》为例文/刘毅提起项目式学习，我们往往感觉极其高大尚，有点“只
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初三议论文专题复习 核心题型汇总 （针对北京地区）
十八年，我把语文种进生活的土壤里 我们的跨学科著作《“语文+X”跨学科主题学习——用课例告诉你
以铺排为笔 绘家乡誓言
通过四个层层递进的板块，将写作知识拆解为可模仿、可操作的小步子训练，降低了写作的畏难情绪，让学生深刻体会到：好的文章，是每一个词、每一个动作、每一处景物精心选择的结果。