我承认，对于一个人来说，一生中可能只会有一个最为辉煌的瞬间——那就是他事业的顶点，正如跳高运动员，一生中只有一个高度是他的最高度，尽管他之前之后要跳跃无数次横杆。就我来说，我又很难承认《人生》就是我的一个再也跃不过的横杆。
只有将情感升华为人性，将生活提炼成人生，这样的文字才耐读，才有生命力。只要做到不夸大，不异化，不偏执，不拔高，这样的校园小说也是有可能出自你们这一代人之手的。
内地人知道黄霑是在一九八四年，张明敏在那一年的“春晚”身穿浅色中山装，一脸肃然地唱起那首《我的中国心》。这其实不是内地人接触黄霑作品的开始。
札记心法：跨越学科文/咖啡咖啡按：此心法主要适用于治学札记。生活处处皆语文，万物存在皆因美。如果我们以语文的
“提要钩玄”是读书札记的常用写法。“提要”是就阅读而言，包括编写提纲、摘录内容要点和有价值的片段等；“钩玄”是就思考而言，可以对某一本书或某一篇作品进行中肯的分析、评议，研究和探讨，引申、发挥，借古鉴今等。
前几天有湿地上的朋友问怎么才能方便找到你的【咖啡侃写作】，这才发现，竟然一不小心【咖啡侃写作】竟已侃了十三讲了。今天就作了个【目录】，供大家检索。
如果能和你们同乘一辆车，一路听着你们唱歌，或是和你们一路唱着歌，一路分享着你们包包里的各种前所未见或从未品尝过的美味零食，我也会很乐意与你们分享下我所曾经的春游，那是一段阳光般灿烂、风儿般自由，花儿般芬芳的日子。
“腹有诗书气自华”出自苏轼《和董传留别》，与上句“粗缯大布裹生涯”形成鲜明对比，以突出朋友董传学问深厚知识渊博，精神气色从而由内溢于表，显得格外丰盈而华美。由此看来，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关。
在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。
山连着山，一些山藏在另一些的后面。 归乡的路，望不到边。 天好蓝，日正艳， 几朵散步的云走得好慢， 不过我的车更慢， 似乎在溶解着冰冻的时间。 路在山的里边， 心在家的那边。
世界因阅读而美好，我们因阅读而快乐。乘坐阅读列车，看谁最快抵达那站点。阅读写作大看台当你听到别人念的文章那么
想象让生活更美好每天都有许许多多的人从你身边眼前走过，你们又能够准确地描绘出他们的模样吗?你觉得谁有是你心中