妙笔成文，读写共生。
界限的力量在于它是自愿尊重的，因此会建立一种相互尊重的关系。
一朵花开，唤醒满山芬芳。
读出向往光明的赞美诗。
徐敏红：正高级教师。王君青春语文名师工作室成员，“语文湿地”专栏作者。浙派名师培养对象。
今天这堂课，我们从归有光悲喜交织的“项脊轩”出发，仰望了中国文人“修身、齐家、治国、平天下”的精神星空。最后，我们发现，那份渴望安放情感、铭刻记忆的心灵诉求，从古至今，从未改变。古典的书房与现代的站台，在人类精神的深处悄然贯通。
故乡的土地，故乡的四季，就这样深深烙在记忆里，随着岁月流逝，愈发遥远却又如此清晰。
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语文跨学科自然而然在青春语文名师工作室里，志红老师是一个奇迹。
《驿路梨花》篇幅短小，却意蕴悠长。它以精巧的悬念误会打造出动人情节，以多层的梨花意象营造出诗意意境，以经典的诗句标题升华出深刻主旨，更以质朴的故事诠释出美好唤醒美好、善意传递善意的永恒真谛。
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文本巧“转化”，好课自然成——王君《马说》课例研习读了王君老师的《马说》课例后，我才发现，一篇文章竟然可以绣