恍惚地想起这些,都微小,都短小,都是诗。 树,是自然的语言,也是生命的隐喻。
【青春语文·沧浪专栏】伊人,永远住在我们的心里——再读《诗经·蒹葭》
【湿地教研】平兰芳:初中语文学习任务“情境设计”的多元视角
【青春语文·沧浪专栏】在温润的节制中涵养生命气象——再读《昆明的雨》
【青春语文•沧浪专栏】构建情感浸润与理性思辨共生的立体课堂——2025年江苏省中学语文青年教师依标教学展示活动习课札记
【青春语文·沧浪专栏】在语用的基石上刻录精神年轮——首届“青语杯”青年教师课堂教学大赛习课札记
第4175季【“青语杯”悟课】平兰芳:在语用的基石上刻录精神年轮——首届“青语杯”青年教师课堂教学大赛习课札记
【青春语文·沧浪专栏】有效建构语文教学的单元整体——章新其老师执教《想象的魅力》习课札记
【青春语文·兰芳专栏】对话式写作:让文字生长更有温度
第4326季【湿地札记】陈楠:零碎的记忆——关于我三十五年来的教育故事
【青春语文·家艳专栏】《咏雪》里的妙喻,辩论中的妙解
波澜壮阔 入木三分—— 《陈涉世家》研读札记
【湿地札记】一箴书信藏何事,会被东风暗拆看——韦老师教通感
【湿地札记】追寻八年前教育在线博客的时光,那是《关于日记的日记》的馨香记忆
第1651季【湿地札记】用写作教学生写作 | 一次“共生写作”的尝试
第 1649 季【湿地札记】长教知识,慧教情怀 ——读王君老师《春天会不会生气》课堂实录
【湿地札记】秀兰老师写2018江苏高考作文:踏歌而行