人的一生，追寻的一生文/赵卿邓丽君的《在水一方》已经够味儿，深入《蒹葭》后再听，美妙婉约的音、凄冷空灵的画和
不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”但是，开花，难道只是证明自己？！
没有狂风，树林子不知自己的根有多深；没有考验，人不知自己的意志力究竟有多强大。只要根在、意志不倒，生活中的任何狂风也“无奈我何”。 “没有人生来是被打败的，除非他自己认输”。抗争是人生的常态，生存的意义就在于挑战命运无常。
这段时间所有的喜怒哀乐都和儿子有关。以前我总觉得他那种悠闲的状态挺好的，看着他青春阳光的身影，总感觉生命是如此的灵动。如此充满朝气和张力的生命，他的生命之旅该自己去行走，我甚至认为那是对生命的尊重。
繁华深处有真醇——《湖心亭看雪》的教学反思文/张宇今天上的课文是张岱的《湖心亭看雪》。大概是我第三次上这篇课
星空固然是壮丽的，但大部分时刻它是一片无边无际的黑暗——而惧怕黑暗是人类的本能。冰冷密闭的飞行器舱室，孤独无傍的处境，家园遥不可及的放逐感，让地球社区中通用的伦理道德体系变得稀薄，让人的理性变得脆弱。
沐浴着荷风荷香，品味着莲子藕菜，我长大成人了。如今站在讲台上，每每给学生讲授《爱莲说》、《采莲曲》、《荷塘月色》等诗文，我总是那么投入。而每当到了假日或食藕季节，我总要抽空去老家看看，看那条名叫荷香沟的小河。
接近中午时分，已有几家的厨房飘出了浓郁的饭菜香气。穿过一段窄窄的胡同，迎着暖暖的秋阳，再次踩在黑黑润润的土地上，再次嗅着野菊浓郁的香甜，再次看到翠绿挺拔的大白菜，我浑身的毛孔都肆意地张开，吸吮着乡野的气息。我回家了！
老实说，我是从君姐的博文中认识“东哥”的。君姐关于东哥的文字，洋洋洒洒，充满爱意。东哥的印象，就那样从无到有，渐渐轮廓起来。那时的我，只知道东哥是一个有着魏晋风骨的语文人，痴迷电脑网络，是个不折不扣的IT男。
这件尘封在我心头十多年的往事，在女儿坐在我的课堂里，闪着忽闪忽闪的大眼睛的时候，恍惚中，我看见的是小鸟的眼睛，那么黑，那么亮，那么惹人怜，我躲闪着，不敢正视，这双眼睛像刀刃一样刺向我的灵魂，让我的心从此变得柔软，无法触碰，因为会疼。
语文应是最生态的环境，像湿地一样，水草丰美，沙鸥翔集，它倒映着社会与时代的天空。语文是注入生活的河流，语文是写给生活的情书。语文教师，在生活里应该做到最诗意的栖息。语文教师，就是要让自己的学生爱上生活，并让生活也认可并爱上他。
那时的青春，无不与读书相关。我之所以这么喋喋不休地讲述高中前的“读书”生涯，那是因为只有这样，才能表达出高中对我读书这个爱好的影响是如何巨大。我是多么庆幸自己进了那个足以影响自己人生的高中时代。