山花引擎 - 语文湿地

全部文章课程重置

名师专栏地域教研活动专题湿地资源特色栏目青春语文

专业成长精品课例

找到 1,035 条（文章 1,035 · 课程 0）

【青春语文•周六读书】清心读书，韵味深长

周六读书 2026-05-09 湿地资源

【青春语文·周五读书会】阅见微光，心有归处

青春语文 2026-05-08 湿地资源

第4419季【湿地课堂】陈佳妮："正确vs真情"革命文学情境化——《山地回忆》思辨性教学设计

陈佳妮 2026-05-01 湿地资源七下

第4418季【湿地课堂】谢凤燕|表演：让文字站起来

谢凤燕 2026-04-29 湿地资源

【周五读书】书香沉淀，心生从容

2026-04-24 湿地资源

第4412季【湿地阅读】谢凤燕：让书“触手可及”，让读“有的放矢”

谢凤燕 2026-04-23 湿地资源

【青春语文·周六读书】书香漫卷，岁月生香

2026-03-28 湿地资源

【青春语文·周三读书】一本正经的“胡说八道”

2026-03-18 湿地资源

怀念可敬可爱的于漪老师！我们永远的榜样！

2026-03-15 湿地资源

【青春语文·周六读书】万卷诗书消永日，一窗昏晓送流年

2026-03-14 湿地资源

开学两周，对自己各方面都还满意。[呲牙] 工作方面，对熊娃娃们越来越有耐心了。对只能考个位数的娃，也琢磨出了一些更好的法子，慢慢陪伴他们成长。分数实在不行就算了。只要他们还能准时坐在教室里，脸上还有笑容，还愿意跟我一起玩儿，也是巨大的成功。衡量自己工作的标准多一些，情绪就会更欢喜一些。开学后都在十一点之前入睡了，那就算五点半起床，精神也很饱满。我有个优点，可以在办公室随时小睡休息，五分钟十分钟，随时睡着，还小呼噜打起来。幸好时间短，否则就有点儿扰民了。[呲牙][呲牙] 天天慢跑。分外珍惜春天的到来。在学校约了一帮娃娃坚持和一棵树拍照，陪伴它们发芽。玉兰开了，杏花开了，我们的树还光秃秃的，一点儿不着急。它发芽大概得在四月天了。我一下班就换上了跑鞋，常常地铁开到一半就下了，在春风里快步走回家。这是我对春天的致敬。不需要太早去学校的两天。清晨也先安排慢跑。在小区花园里非常慢地跑，听一本书。时间再多一点儿，就跳几支舞。打开喜欢的节奏舒缓的歌伴奏，比如李健的《人间共鸣》。一个人乱跳，或者就跳广播体操。纯粹的拉伸和收敛心神，舒服得很。家里伏案久了，也自己缓缓跳一曲，算是休息。 2026年有一个进步。以前还总想着哪里去跑个马拉松啥的，对跑步速度也还总有要求。今年都放下了。如果想锻炼，哪里都可以是跑道。跑步，慢点儿，更享受。也还是坚持记录教育教学生活中零星的小想法，这些小日记，大部分都是在地铁上完成的。还在地铁上完成了不少学习。阅读主要是跑步的时候听书。我特别适应“听”这种形式。听到好的有用的，就马上记在手机的备忘录里，上课的时候往往就能用到。只有一件事情对自己不满意。就是晚上吃得太多。寒假吃得太多，胖了。计划开学后晚上少吃点儿，结果完全破产。尹老大晚上炒菜总是特别香。我就忍不住狂吃，根本停不下来。现在是继续在胖[尴尬][尴尬] 我属于典型的迈得开腿，管不住嘴一类。活该肚子越来越大，腰越来越粗。哎，人总是要有点儿缺点的。我已经对自己很满意了。胖点儿就胖点儿吧。这把年纪了，太瘦了，清汤寡水的，不扛老。这样安慰自己，就对了。 ——君姐小语

2026-03-14 湿地资源

第4370季【湿地课堂】姚观容：《诫子书》文本解读 | 一字立骨“志”

姚观容 2026-03-13 湿地资源七上

孩子为什么越来越不爱学习？可能是我们帮了倒忙。每个孩子刚开始都是天生的学习者。一岁学走路，摔了站起来接着走；同一个故事让妈妈讲六遍，每次都津津有味。学习本就是人的本能。但上学之后，学习热情就一点点消失了。张泉灵在《长谈》节目中说：每一个孩子都是从热爱学习开始的，但都是在学习的过程中，被消耗了学习的热情。消耗热情的，往往正是周围的大人。比如，喜欢提前给孩子“演练”。幼小衔接班提前把一年级的内容学一遍，以为这样孩子更自信。结果孩子进了课堂发现都会了，没有新鲜感，还没开始就不期待了。再比如，计较那两分。孩子考了98分，很多家长的第一反应是 “那两分去哪了？” 其实，你追补那两分可能会造成不愉快，会一点点破坏孩子的学习热情。不同处境的孩子，需要的支撑方式也不一样：成绩好的孩子，要帮他找到学习的意义。很多顶尖学生考进名校后突然躺平，可能是因为从来没想清楚“我为什么学习”。家长要认真跟孩子聊：这些东西学来有什么意思、值不值得花时间。意义感本身就是动力。中间段的孩子：让他被看见。成绩不突出的孩子，在学校里很容易缺乏存在感，这部分孩子最需要的是被看见。家长要做两件事：一是发现他擅长的地方，比如情绪稳定、观察力强、待人厚道，这些都是真实优点。二是帮他润滑与老师的关系。找到孩子喜欢的那一科的老师，去跟老师说 “我孩子喜欢您，他跟我说您做了什么”；再回来跟孩子说 “那个老师特别喜欢你”。多说几次，老师往往更容易看见他。成绩靠后的孩子：先从最容易突破的地方开始。游戏为什么让人上瘾？因为第一关得分往往容易。让孩子进入学习，第一步要给他一个“容易而确定能成功”的世界。先从最容易提分的科目下手，哪怕是音乐、美术。当然最重要的是，如果我们自己，对生活和学习，都抱有足够的诚意，并且在认认真真地爱生活爱学习，那就是无声的榜样。其教育意义，是最大的，而且必将在未来的生活中体现出来。 ——君姐读书笔记。来自得到长谈。

2026-03-13 湿地资源

犯错，才是真学习。好学校是让孩子多犯错的学校。今天，舒大军校长如此说。这句话说出来，大多数家长会皱眉。但这是真的。从我的个人体验来看，不管读过多么精彩的书，听过多么精彩的报告，得到过多少真诚的帮助，但真正要形成一种能力，最后还得靠自己的摸爬滚打。我们教孩子也一样，不管我们的课讲得多么好，热闹过后，学生如果没有真刀实枪地去干，在一次次的失败中去自我校正自我探索自我学习，那再好的课也白搭。舒校说: 我见过的学得最好的孩子，无一例外，都是犯错最多、在错误里待得最久的那种。吴伯凡讲过一个概念，叫"在场"。真正的学习，需要人在场。不是身体在教室里，是这个经历真实地发生在你身上，你有感觉，你被触动，你开始想。犯错，是最强的"在场"。因为它痛。痛是大脑发出的紧急信号：这里有什么东西不对，需要处理。没有这个信号，大脑不会真的启动。启动了，才有可能更新。达利欧在《原则》里写过一个公式：痛苦＋反思＝进步。不是痛苦＋时间。不是痛苦＋安慰。是反思。学习科学把这个过程叫 "生产性挣扎"—— 挣扎不是要消除的障碍，是理解力真正建立的条件。甚至有研究发现：自己猜错了答案的学生，记忆效果远好于直接看答案的学生。错误的尝试，是通往真正掌握的铺路石。但现在的课堂在做什么？答错了，立刻给答案。作业错了，立刻讲解。考试扣分了，立刻补课。每一步都在做同一件事：缩短孩子在"错"里待的时间。动机是好的：不要让孩子太痛苦。结果是什么：孩子的大脑从来没有在真实的困境里挣扎过。从来没有挣扎过，就从来没有真的爬出来过。就从来不相信自己能爬出来。这个"不相信"，才是最深的伤。最好的系统，是能够从错误里自我修正的系统。不是不犯错的系统。是犯了错，能感知到，能调整的系统。孩子也是系统。一所好学校，不是帮孩子建一个不犯错的系统。是能从错误里自我修正的系统。两者的差距，二十年后才看得出来。你愿不愿意为一件事付出代价，决定了你最终能不能得到它。犯错是代价。在错误里待着、想着、挣扎着，是代价。不被人立刻救出来，是代价。这个代价付过，孩子才真的拥有那个经历。无经历，不成长。

2026-03-12 湿地资源

孩子为什么越来越不爱学习？可能是我们帮了倒忙。每个孩子刚开始都是天生的学习者。一岁学走路，摔了站起来接着走；同一个故事让妈妈讲六遍，每次都津津有味。学习本就是人的本能。但上学之后，学习热情就一点点消失了。张泉灵在《长谈》节目中说：每一个孩子都是从热爱学习开始的，但都是在学习的过程中，被消耗了学习的热情。消耗热情的，往往正是周围的大人。比如，喜欢提前给孩子“演练”。幼小衔接班提前把一年级的内容学一遍，以为这样孩子更自信。结果孩子进了课堂发现都会了，没有新鲜感，还没开始就不期待了。再比如，计较那两分。孩子考了98分，很多家长的第一反应是 “那两分去哪了？” 其实，你追补那两分可能会造成不愉快，会一点点破坏孩子的学习热情。不同处境的孩子，需要的支撑方式也不一样：成绩好的孩子，要帮他找到学习的意义。很多顶尖学生考进名校后突然躺平，可能是因为从来没想清楚“我为什么学习”。家长要认真跟孩子聊：这些东西学来有什么意思、值不值得花时间。意义感本身就是动力。中间段的孩子：让他被看见。成绩不突出的孩子，在学校里很容易缺乏存在感，这部分孩子最需要的是被看见。家长要做两件事：一是发现他擅长的地方，比如情绪稳定、观察力强、待人厚道，这些都是真实优点。二是帮他润滑与老师的关系。找到孩子喜欢的那一科的老师，去跟老师说 “我孩子喜欢您，他跟我说您做了什么”；再回来跟孩子说 “那个老师特别喜欢你”。多说几次，老师往往更容易看见他。成绩靠后的孩子：先从最容易突破的地方开始。游戏为什么让人上瘾？因为第一关得分往往容易。让孩子进入学习，第一步要给他一个“容易而确定能成功”的世界。先从最容易提分的科目下手，哪怕是音乐、美术。当然最重要的是，如果我们自己，对生活和学习，都抱有足够的诚意，并且在认认真真地爱生活爱学习，那就是无声的榜样。其教育意义，是最大的，而且必将在未来的生活中体现出来。 ——君姐读书笔记。来自得到长谈。

2026-03-10 湿地资源

孩子越来越不爱学习？可能是我们大人帮了倒忙。每个孩子刚开始都是天生的学习者。一岁学走路，摔了站起来接着走；同一个故事让妈妈讲六遍，每次都津津有味。学习本就是人的本能。但上学之后，学习热情就一点点消失了。张泉灵在《长谈》节目中说：每一个孩子都是从热爱学习开始的，但都是在学习的过程中，被消耗了学习的热情。消耗热情的，往往正是我们这些大人。比如，喜欢提前给孩子“演练”。幼小衔接班提前把一年级的内容学一遍，以为这样孩子更自信。结果孩子进了课堂发现都会了，没有新鲜感，还没开始就不期待了。再比如，计较那两分。孩子考了98分，很多家长的第一反应是“那两分去哪了？” 其实，你追补那两分可能会造成不愉快，会一点点破坏孩子的学习热情。不同处境的孩子，需要的支撑方式也不一样：成绩好的孩子，要帮他找到学习的意义。很多顶尖学生考进名校后突然躺平，可能是因为从来没想清楚“我为什么学习”。家长要认真跟孩子聊：这些东西学来有什么意思、值不值得花时间。意义感本身就是动力。中间段的孩子：让他被看见。成绩不突出的孩子，在学校里很容易缺乏存在感。这部分孩子最需要的是被看见。家长要做两件事：一是发现他擅长的地方，比如情绪稳定、观察力强、待人厚道，这些都是真实优点。二是帮他润滑与老师的关系。找到孩子喜欢的那一科的老师，去跟老师说“我孩子喜欢您，他跟我说您做了什么”；再回来跟孩子说“那个老师特别喜欢你”。多说几次，老师往往更容易看见他。成绩靠后的孩子：先从最容易突破的地方开始。游戏为什么让人上瘾？第一关得分往往容易。让孩子进入学习，第一步要给他一个“容易而确定能成功”的世界。先从最容易提分的科目下手，哪怕是音乐、美术。让孩子永葆学习的热情，最先要改变的，还是家长，是我们大人。 ——君姐自省，来自得到

2026-03-06 湿地资源

人并不是被世界直接塑造的，而是被自己的解释方式塑造的。你相信什么，大脑就会优先搜集与之匹配的证据。这在心理学上叫"确认性偏差": 人会自动过滤信息，只保留支持既有信念的部分。当你反复对自己说"我不行", 注意力就落在失败批评和挫折上；你就慢慢真不行了。当你坚持对自己说"我能行", 大脑会就会捕捉机会方法和支持，你就慢慢真行了。这并不是玄学和迷信，而是认知系统在运作。所以，相信相信的力量，是真的。 ——君姐读书笔记20260303

2026-03-04 湿地资源

【青春语文·周六读书】遇见思想的万千可能

2026-02-21 湿地资源

第4357季【湿地课堂】谢凤燕：生命独行时的自我对话与精神突围 ——《我与地坛》《荷塘月色》联读教学设计

谢凤燕 2026-02-21 湿地资源

【青春语文·周六读书】在阅读中遇见更辽阔的自己

2026-02-14 湿地资源

本周大家都在搜

热门标签

今日名师

王

王君

1370篇 · 81门课

卢

卢望军

560篇 · 60门课

司

司艳平

439篇 · 58门课

陈

陈海波

405篇 · 2门课

张

张娟

388篇 · 16门课

推荐课程

王君 | 第一讲：语用解读三境界：见腠理见肌肤见肠胃

专业成长 · 免费

孙秋备 | 精品课例 | 八上第一单元整体教学

精品课例 ·

杨静 | 精品课例 | 七下-紫藤萝瀑布

精品课例 ·

杨静 | 精品课例 | 七上第一单元：春

精品课例 ·

杨静 | 精品课例 | 七上第五单元《我的白鸽》

精品课例 ·

热门文章

【咖啡时光】尹东：今天，让我们一起推开这座云阳之门 | 第七届语文湿地年会正式开始报名

尹东

第4445季【湿地豫见】龚晓：咱农村娃的作文，就得沾点泥土气

豫见编辑部

【咖啡时光】尹东：今天，让我们一起推开这座云阳之门 | 第七届语文湿地年会正式开始报名

尹东

【青春语文·王君专栏】有一种浪漫叫孙犁——《山地回忆》教学实录

王君

第4444季【杨静精品课】《紫藤萝瀑布》教学设计——灿烂辉煌，光芒万丈

杨静