新时代呼唤什么样的语文课?
【青春课堂】秦勤:“长文短教”的有效教学策略
第4249季【青春课堂】秦勤:母爱如诗,双向奔赴——《金色花》与《荷叶母亲》整合教学设计
与君修行|修一种“君式松弛感”
湿地• 我与语文 :这边风景独好
秦勤 | 精品课例 | 八下-大雁归来
第4391季【青春课堂】姚立娟:《追寻——<关雎><蒹葭>整合教学》课堂实录
第4384季【青春课堂】吴青青:跟着课本去旅行——九上第三单元文言文整合复习教学设计
第4336季【青春课堂】孙珂珂:真将军,真天子,妙文章——《周亚夫军细柳》教学设计
第4322季【青春课堂】许文惠:古典诗歌跨学科教学情境任务设计与实施——以《峨眉山月歌》为例
第4308季【青春课堂】青春执笔,奔赴新程
第4301季【青春课堂】嵇萌:寓言世界的智慧密码——《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》联读
第4294季【青春课堂】钟佩欣:《昆明的雨》教学设计
【湿地教研】梁宇婷:AI视域下初中语文“教—学—评”一体化——以部编版七上第四单元《大雁归来》实词教学为例
【精品课例】赵米英:批注里寻美——《大雁归来》创新教学实录
【青春语文·珊珊专栏】王珊珊:从声音听到自然——读《大雁归来》的旁批
【庆华专栏】“比”字立骨析读《大雁归来》
第3952季【山海凿文】从单篇到整本:《大雁归来》与《沙乡年鉴》的整合式教学探索
【青春语文· 珊珊专栏】在《大雁归来》中体会读法
【湿地随笔】王珊珊:在读法中寻找课文的突破口——以《大雁归来》一课为例
【青春语文·赵米英专栏】《大雁归来》语用型教学设计