《培养学生定范围、定具体点进行连贯写作的意识》微写作设计 文/杨改红学习目标
【青春语文·改红专栏】高考多则类材料作文的审题
【青春语文•杨改红】高考引语类材料作文的审题
【青春语文•改红专栏】《一道菜里的劳动实践幸福》写作劳育课教学设计
第3118季【湿地黔行】《一道菜里的劳动实践幸福》写作劳育课教学设计
【青春语文.杨改红写作教学(10)】语文教材中那些“凝聚”的美好
第3097季【湿地黔行】杨改红 语文教材中那些“凝聚”的美好
【青春语文·杨改红专栏】立体的硬汉精神,不朽的自我救赎
第2978季【湿地黔行】杨改红:立体的硬汉精神 不朽的自我救赎
【青春语文·黄淑娴】 七下第一单元作文:写出人物特点——教学反思
【青春语文·平兰芳】体验心灵写作:一种教师研究视角
【青春语文 · 生命的共感】叙事作文升格示例
【青春语文 · 生命的共感】写人作文升格示例
【青春语文·陆艳的融通语文】言语生命的激荡 写作教学的动力--我的写作教学之路
【青春语文·生命的共感】《我的妈妈》作文升格
【青春语文·葛小霞“照片故事”写作研究(14)】中学生写家史:从诗集到房屋 从零食到电话