| 【庆华专栏】倾听他们的心声——《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》群文阅读教学设计 | 2024-04-22 |
| 【精品课例】龚燕：《假如生活欺骗了你》群文阅读教学设计 | 2024-04-07 |
| 第3682季【艳平专栏】陶渊明群诗阅读教学课例：田园意义向未来 | 2024-04-07 |
| 第3671季【湿地豫见】洪林燕：读《整本书阅读取胜之道》有感 | 2024-03-27 |
| 第3662季【庆华专栏】颂黄河，赞英雄——《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》群文阅读创意设计 | 2024-03-18 |
| 第3660季【湿地阅读】李红玲：虚构世界对现实世界的回响——《回响》读书心得及读书笔记 | 2024-03-16 |
| 【春霞专栏】祥子爱情的抉择的背后——《骆驼祥子》专题阅读课 课堂实录 | 2024-03-14 |
| 【湿地课堂】闫书英：图画阅读教学研究（01）：《鸡毛信》绘本教学课堂实录 | 2024-03-12 |
| 【杨静专栏】“整本书阅读教学”可以这样做 | 2024-03-12 |
| 【庆华专栏】向您致敬！做中国男儿！ ——《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》群文阅读教学设计 | 2024-02-26 |
| 【湿地阅读】刘慧慧：转变观念，解放个性，让师生共生共长——读《核心素养与教学改革》后感 | 2024-02-13 |
| 【幸子专栏】阅读名师作家美文选集，提升初中学生读写能力——读张亚凌老师《没有到不了的远方》有感 | 2024-02-04 |
| 第3612季【知行合一】杨晶晶：不做穿“新装”的“皇帝”——逆向思维在童话阅读中的运用教学设计 | 2024-01-27 |
| 【湿地阅读】林大琼：远离职业倦怠，快乐工作生活——教师如何自救 | 2024-01-24 |
| 【幸子专栏】我们这样阅读《西游记》 | 2024-01-21 |
| 第3605季【湿地直播】第二季第95期|我的语文教学主张与实践|李静·马俊|主题阅读探究 | 2024-01-20 |
| 第3598季【湿地直播】第二季第九十四期|我的语文教学主张与实践|龚鸣·徐方方||主题阅读探究•写作教学研究 | 2024-01-13 |
| 【我在现场】谢秋霞：教育如锦 心如梭——烟台市“大量读写 双轨运行”35周年成果展示暨大阅读工程推进会议中的报告 | 2024-01-11 |
| 【湿地课评】李红玲：聚焦白描巧画像 千古才女飘凡尘——品评刘艳红老师群诗阅读《解锁李清照的“传奇”人生》课堂“微镜头” | 2024-01-02 |
| 第3583季【湿地随笔】陈勇：推开记忆的门—— 阅读王君老师和她的书 | 2023-12-29 |
| 第3570季【湿地直播】第二季第88期|我的语文教学主张与实践|肖琳·张云|群文阅读教学初探·我的写作教学初探 | 2023-12-16 |
| 【山海凿文】陈蒙：影视改编与原著对比教学——以《西游记》名字阅读教学为例 | 2023-12-08 |
| 第3558季【庆华专栏】只是为了纪念吗？——《纪念白求恩》《为人民服务》群文阅读 | 2023-12-04 |
| 第3556季【湿地直播】第二季第86期|我的语文教学主张与实践|董雅倩·龚美匀|群文阅读教学初探·我的写作教学初探 | 2023-12-02 |
| 【湿地阅读】赵米英：凝结苦难作诗歌——读《杜甫传》有感 | 2023-11-15 |
| 【湿地阅读】黄友芹：我从未见过如此骨骼清奇之喻——读《中国艺术史》小感 | 2023-11-08 |
| 【知行合一】杨晶晶：“深度爆破，探索苏轼”群文阅读教学设计（简案） | 2023-11-04 |
| 第3522季【湿地直播】第二季第八十二期|我的教学主张与实践|王希娟·郑娥|有效课堂提问的22条策略|小学语文阅读策略 | 2023-10-28 |
| 第3517季【庆华专栏】母子.花语——七上第二单元群文阅读创意设计 | 2023-10-23 |
| 第3502季【庆华专栏】精品课例《一轮明月寄深情——<记承天寺游><水调歌头><江城子>群文阅读》 | 2023-10-09 |
| 第3484季【青春课堂】何庆华：一轮明月寄深情——《记承天寺夜游》《水调歌头》《江城子》群文阅读 | 2023-09-21 |
| 【湿地阅读】郝娟美：《三峡》的四声＂长＂叹 | 2023-09-10 |
| 【庆华专栏】各美其美，美美与共——《春》《济南的冬天》《雨的四季》群文阅读 | 2023-09-04 |
| 【秋备专栏】典范单篇：“群文阅读教学”生长的基石 | 2023-09-04 |
| 【我在现场】张秋华：向李卫东老师学教阅读——李卫东老师讲座笔记 | 2023-08-06 |
| 第3441季【湿地豫见】朱晓华：阅读是一场抵达 | 2023-08-09 |
| 【秋备专栏】提升思维品质，培养真正的阅读者 | 2023-07-10 |
| 【湿地直播】第二季第71期|我的语文教学主张与实践|崔丽媛·白鹤敏|散文阅读教学，遇见更美的天地·作家专题研究，推动主动性学习 | 2023-07-01 |
| 【湿地阅读】龚燕：如何用“学习任务”驱动整本书阅读？ | 2023-06-30 |
| 【曹静专栏】聚焦记叙文阅读之词句理解 | 2023-06-26 |
| 【湿地讲座】黄淑娴：阅读，丰盈我的教学——分享我的阅读之旅 | 2023-06-12 |
| 第3381季【湿地直播】第二季第69期｜我的语文教学主张与实践｜黄淑娴•王苏娟｜阅读 丰盈我的教学•聚焦 采撷课堂星光 | 2023-06-10 |
| 【知行合一】杨晶晶：登临千古意——登临诗词大整合阅读创意教学设计 | 2023-06-03 |
| 【郑丹专栏】大概念统领下的初中语文整本书深度阅读实践探究（下） | 2023-05-31 |
| 【郑丹专栏】大概念统领下的初中语文整本书深度阅读实践探究（上） | 2023-05-24 |
| 【司艳平精品课例】七下《古代诗歌五首》整合阅读 | 司艳平情境任务群精品课例，与您探讨中国知识分子的进退选择 | 2023-05-24 |
| 第3362季【曹静专栏】聚焦记叙文阅读之标题的含义及作用 | 2023-05-22 |
| 第3357季【湿地豫见】焦艳晓：统编教材阅读——结构化大单元教学 | 2023-05-17 |
| 第3355季【曹静专栏】聚焦记叙文阅读之人物形象 | 2023-05-15 |
| 第3354季【司体忠专栏】群文阅读：实现“深度学习”的有效路径 | 2023-05-14 |
| 【小鹿专栏】 八下《庄子二则之北冥有鱼》思辨型阅读 | 陆艳情境任务群精品课例 | 2023-05-11 |
| 【姣田专栏】借景“愈”人——《紫藤萝瀑布》1+X多文本阅读教学设计 | 2023-05-09 |
| 【幸子专栏】如果人生可以重来——《骆驼祥子》整本书阅读（一） | 2023-05-07 |
| 第3346季【湿地直播】第二季第64期|我的语文教学主张与实践|郑燕璇 · 张寒潇|整本书阅读 · 且行且悟 | 2023-05-06 |
| 【湿地课堂】李红玲：杜甫群诗阅读教学设计：时代的落难者 后世的点灯人 | 2023-05-04 |
| 第3327季 【狗尾草专栏】吴凤云：点亮一盏阅读明灯，照亮学生人生之路 | 2023-04-17 |
| 第3326季【艳平专栏】八下《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读 | 司艳平情境任务群精品课例，与您探讨保尔的爱情世界 | 2023-04-16 |
| 【湿地点评】作业“创”设计· 活力“新”阅读——郑喜微 邵洁 3月11日湿地直播点评荟萃 | 2023-04-13 |
| 第3320季【曹静专栏】聚焦中考之议论文阅读 | 2023-04-10 |
| 第3301季【湿地豫见】王丽雅：与你相遇，倍感幸福——我的阅读史 | 2023-03-22 |
| 第3297季【湿地直播】第二季第58期|我的语文教学主张与实践|王 娟•王红枚|语文阅读的圈点批注•一只蜗牛的聚焦学习 | 2023-03-18 |
| 第3293季【青春语文·王君专栏】语言暴力对人的伤害——《范进中举》《孔乙己》《窃读记》群文阅读 | 2023-03-14 |
| 第3290季【湿地直播】第二季第五十七期|我的语文教学主张与实践|郑喜微 · 邵洁|作业“创”设计 · 活力“新”阅读 | 2023-03-11 |
| 【山海凿文】给我一个支点，撬动整部经典 ——以《蝉》为例浅谈《昆虫记》整本书阅读教学 | 2023-03-10 |
| 【湿地阅读】杨静：童言最真，童心最美——我读《社戏》 | 2023-03-08 |
| 第3286季【狗尾草专栏】跟徐杰老师学习整本书阅读教学的选点和聚焦 | 2023-03-06 |
| 【湿地课堂】赵米英：唱一首批判的挽歌——《格列佛游记》整本书阅读 | 2023-02-26 |
| 【湿地点评】让课堂持久留香，让阅读真实发生——马耀辉 柳慧娟2月11日湿地直播点评荟 | 2023-02-25 |
| 第3263季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第六期）又与大家见面啦！ | 2023-02-09 |
| 【湿地直播】第二季第 52 期|我的语文教学主张与实践|张学慧 · 乔文娟|向课本写作的更深处漫溯；向阅读经典的更远处漫溯 | 2023-02-04 |
| 第3247季【秋备专栏】跟名家学写节日风俗——八下第一单元多文本阅读教学设计 | 2023-01-23 |
| 【湿地课堂】赵米英：摇曳在儒林里的女人花——《儒林外史》主题阅读教学设计 | 2023-01-19 |
| 第3240季【狗尾草专栏】名著阅读教学的六把金钥匙 | 2023-01-16 |
| 【艳平专栏】艳平教学手记1:构筑精神的乌托邦——《桃花源记》《五柳先生传》整合阅读 | 2023-01-08 |
| 【湿地随笔】刘国兰：冲破世俗束缚，成就乱世美神——《乱世中的美神》阅读指导 | 2023-01-03 |
| 第3222季【湿地随笔】林大琼：情境化阅读教学策略研究——新课标背景下的学习思考 | 2022-12-29 |
| 【狗尾草专栏】整本书阅读作业创新设计——以《钢铁是怎样炼成的》为例 | 2022-12-26 |
| 第3216季【山海凿文】梦瑶：名著阅读“四阶段进阶式”关键任务的设计和实施 | 2022-12-23 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第十五期】乡村教师的“小确幸”：在阅读中寻找人生的幸福 | 2022-12-22 |
| 【谢华专栏】理解母爱，群文阅读来助力 | 2015-04-12 |
| 第481季 湿地▪燕赵：头脑风暴（1）——说明文阅读的复习策略指引 | 2015-04-11 |
| 【楠林专栏】融合情境，提升想象 ——《格林童话》阅读教学设计与实践 | 2022-12-08 |
| 【湿地点评】群文阅读探究•文本解读研究——王丽媛 吴玥11月26日湿地直播点评荟萃 | 2022-12-10 |
| 【知行合一】杨晶晶：做个浪漫的逐光者——《简·爱》整本书阅读思辨性创意教学设计 | 2022-12-10 |
| 【艳平专栏】“三观”建模，任务驱动——以《儒林外史》整本书阅读推进为例 | 2022-12-11 |
| 【湿地讲座】龚燕：主题阅读，向阅读纵深处漫溯 | 2022-12-03 |
| 【知行合一】杨晶晶：项目式学习在散文阅读教学中的实践——《济南的冬天》思辨性创意教学设计 | 2022-11-26 |
| 第3189季【湿地直播】第二季第四十四期|我的语文教学主张与实践|王丽媛·吴玥||群文阅读探究•文本解读研究 | 2022-11-26 |
| 第3182季【湿地直播】第二季第四十三期|我的语文教学主张与实践|龚燕·张明霞||主题阅读探究•写作教学研究 | 2022-11-19 |
| 【山海凿文】从文言、文学、文化探究文言文阅读教学方法 | 2022-11-18 |
| 【湿地阅读】张建国：阳光男孩与女孩 | 2022-11-08 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第十一期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之：换个活法，也是一种修行 | 2022-11-03 |
| 第季【青春语文·王君专栏】心理疗愈课《背影》《秋天的怀念》探索阅读课例分享 | 2022-10-25 |
| 【湿地课堂】谢秋霞：红色悦读润心无声——《红星照耀中国》整本书阅读之人物专题研究 | 2022-10-23 |
| 【秋备专栏】爱在细微处闪光——《背影》阅读教学设计 | 2022-10-17 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第八期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之阅读与分享 | 2022-10-13 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第七期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之做个追光者 | 2022-10-06 |
| 【邓颖专栏】“大阅读”专题（一）：沉潜阅读，而非曳尾于涂 | 2022-10-01 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第六期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之：修行成一条书虫吧 | 2022-09-29 |
| 【湿地课堂】乔文娟：《三峡》《与朱元思书》整合阅读教学设计 | 2022-09-24 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第五期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之分享一本书 | 2022-09-08 |
| 【山海凿文】郑喜微创新作业设计（）：《昆虫记》专题情境化阅读 | 2022-08-26 |
| 【楠林专栏】导读为先 任务推进 读写深化——以《杜甫传》为例探寻“整本书阅读”的路径 | 2022-08-25 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第四期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之共研群诗课 | 2022-08-25 |
| 【春霞专栏】第三讲：由“一”到“群”的体验——宗璞散文两篇阅读教学 | 2022-08-18 |
| 第季【成长学院】吴凤云名著阅读实操课第八期“双减”和新课标背景下，部编本初中整本书阅读怎样教 | 2022-08-08 |
| 【湿地课堂】刘国兰：语文阅读教学目标的突围——浅谈王君老师教学课例 | 2022-08-05 |
| 【春霞专栏】俞春霞小升初衔接班：第二讲阅读教学衔接课毛泽东经典诗词研读 | 2022-08-05 |
| 第季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第五期）又与大家见面啦 | 2022-07-31 |
| 第季【直播点评】关注阅读名著关心核心素养——徐程明、魏俊芸月日讲座点评荟萃 | 2022-07-28 |
| 【湿地课堂】徐程明：整本书阅读的三种基本课型 | 2022-07-26 |
| 第季【湿地直播】第二季第二十七期趞我的语文教学主张与实践鵿徐程明·魏俊芸縷名著阅读基本课型·核心素养教学尝试 | 2022-07-23 |
| 【山海凿文】郑喜微创新作业设计（）：《西游记》项目化阅读三部曲（下） | 2022-07-22 |
| 【湿地阅读】白利：诗词的前世今生 | 2022-07-20 |
| 【狗尾草专栏】中考名著阅读常见题型及备考策略 | 2022-07-11 |
| 第季【亚平专栏】我们如何启动整本书阅读 | 2022-07-04 |
| 第季【山海凿文】郑喜微创新作业设计（）：《西游记》项目化阅读三部曲（上） | 2022-07-01 |
| 【湿地淮语】浅谈如何在初中语文教学中优化课外阅读指导 | 2022-06-21 |
| 【楠林专栏】认识夏洛认识这张网——《夏洛的网》整本书阅读策略探究 | 2022-06-16 |
| 第季【庆华专栏】整合聚焦增效——评左雁老师名著阅读课《海底两万里》 | 2022-06-06 |
| 【湿地课堂】徐程明：借助策略支架，阅读经典名著——《我们仨》陌生化导读课堂实录 | 2022-05-18 |
| 【楠林专栏】让阅读策略在真实场景中“活”起来——以六年级上册第三单元阅读策略为例 | 2022-05-12 |
| 第季【青春课堂】周忠玉：群诗整合阅读课堂教学的“破冰行动”——扎实落实教学内容为先，合理运用“减法”和“加法” | 2022-05-12 |
| 【山海凿文】王红波：五宜五不宜——阅读教学内容的课堂指向 | 2022-05-06 |
| 【庆华专栏】整本书阅读推进课选点的三个意识——以江春林老师《骆驼祥子》为例 | 2022-05-02 |
| 【庆华专栏】整本书阅读应注意三个维度——以郑丹老师《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读为例 | 2022-04-18 |
| 第2963季【青春课堂】夏家艳：听一场春雨，怀一份诗意——《春夜喜雨》《送元二使安西》《早春呈水部张十八员外》群诗阅读 | 2022-04-14 |
| 【幸子专栏】语文湿地讲座第二季11期：让名著阅读丰盈生命 | 2022-04-10 |
| 第2942季【青春课堂】“三看”探方法;“三思”写民俗——《安塞腰鼓》《记忆中的云南跑马节》《春酒》《灯笼》写作型群文阅读 | 2022-03-24 |
| 第2941季【湿地豫见】张二妞：轻叩想象之门——紧扣语文要素的主题单元阅读教学 | 2022-03-23 |
| 【小鹿专栏】今天，你花钱了吗?——近期阅读所思所得 | 2022-03-22 |
| 第2939季【狗尾草专栏】以“三”破局，直达主题——评陈海波整本书阅读课《骆驼祥子》 | 2022-03-21 |
| 【湿地课堂】张建才:以朗诵的方式，打开一本诗集——以指导阅读《艾青诗选》为例 | 2022-03-18 |
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| 【爱林专栏 · 教学研究33】中考作文“因果思维”探究 ：《因为遇见，我爱上阅读》《因为遇见您，我爱上了语文》 | 2022-03-12 |
| 第2997季【秋备专栏】智慧导读，让阅读之旅充满期待 ——评吴凤云老师《红岩》导读课 | 2022-03-07 |
| 【张敏专栏】群文阅读，1与X的取舍 | 2022-02-19 |
| 【邓颖专栏】苦难是人生的必修课 ——《草房子》阅读分享会 | 2022-02-19 |
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| 第2975季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第四期）又与大家见面啦！ | 2022-02-13 |
| 【楠林专栏】导读为先 任务推进 读写深化——以《杜甫传》为例探寻“整本书阅读”的路径 | 2022-02-10 |
| 【湿地豫见】陈卫星：在阅读中成长 | 2022-02-09 |
| 【青春语文·王君专栏】重装课堂引擎，疗愈语文心灵——评王君《背影》《秋天的怀念》探索阅读一课 | 2022-02-08 |
| 【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第四期）又与大家见面啦！ | 2022-02-06 |
| 第2963季【青春语文·王君专栏】我们如何安放父母拼命而笨拙的爱——《背影》《秋天的怀念》探索阅读 | 2022-02-01 |
| 【庆华专栏】教子道，父子情——《傅雷家书》选择性阅读导读课教学设计 | 2022-01-31 |
| 第2960期【成长学院】吴凤云名著阅读实操课第七期 | 2022-01-29 |
| 第2958季【周忠玉专栏】用“腾挪”思维开启我的——初中古诗文同质异文整合阅读教学实践与研究（序） | 2022-01-27 |
| 【湿地阅读】李红玲：周氏名人代代出，忠纯美玉显奇才——读《周忠玉青春语文古诗文教学实践13例》有感 | 2022-01-21 |
| 第2946季【湿地直播】第二季｜第三期｜我的语文教学主张与实践｜杨晶晶·吴凤云:走出思维泥潭·探索阅读路径 | 2022-01-15 |
| 第2926季【湿地陶然】王安琪 ：虽是毫末技艺，却是顶上功夫——《藤野先生》《晶莹的泪珠》《顽劣的我》多文本阅读教学设计 | 2021-12-26 |
| 【山海凿文】“梁山”公司招聘会——“双减”背景下名著阅读作业设计路径探索 | 2021-12-24 |
| 第2921季【湿地淮语】语文阅读教学文本输入及语言表达输出 | 2021-12-21 |
| 【幸子专栏】寒门学子的出路——《儒林外史》整本书阅读（三） | 2021-12-19 |
| 【海波专栏】“三”生命运，一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录（下） | 2021-12-17 |
| 【狗尾草专栏】重温长征魂，起航新征程 ——《红星照耀中国》专题阅读 | 2021-12-13 |
| 【秋备专栏】整合阅读：以终为始，依枝振叶 | 2021-12-13 |
| 【湿地陶然】郭珍珍：至真情怀——《儿女》、《母亲的河》等多文本阅读教学设计 | 2021-12-12 |
| 【海波专栏】“三”生命运，一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录（上） | 2021-12-10 |
| 【张娟专栏】我命由？——《西游记》阅读推进课堂 | 2021-12-07 |
| 【郑丹专栏】整本书阅读推进课怎么上——徐杰老师《一线串珠读西游》课例启示 | 2021-12-01 |
| 【山海凿文】用思辨读写推动名著深度阅读 | 2021-11-26 |
| 【幸子专栏】可敬之人与可敬之事——《儒林外史》整本书阅读（二） | 2021-11-21 |
| 【山海凿文】基于“成长”母题的《西游记》阅读设计 | 2021-11-19 |
| 【桥月专栏】芝兰玉树，生于中国——《<世说新语>二则》群文阅读教学设计 | 2021-11-14 |
| 【山海凿文】就一个“高”字了得——登临诗群诗阅读课堂实录 | 2021-11-12 |
| 线上同步直播//著名特级教师“余映潮阅读教学艺术观摩研讨会” | 2021-11-11 |
| 【青春语文·王君专栏】练就破局思维，培养真正的阅读者;——由王君老师《骆驼祥子》聊书课系列看整本书阅读之破局 | 2021-11-02 |
| 第2864季【 亚平专栏】抒情那点事儿—《春》《济南的冬天》《雨的四季》群文比较阅读教学实录 | 2021-10-25 |
| 【幸子专栏】可笑之人与可笑之事——《儒林外史》整本书阅读（一） | 2021-10-24 |
| 【立明专栏】让阅读策略在真实场景中“活”起来 ——以六年级上册第三单元阅读策略为例 | 2021-10-21 |
| 【湿地课堂·乔文娟专栏】乔文娟：我从秋天走来——《观沧海》《天净沙秋思》《秋词》七上群诗阅读教学实录 | 2021-10-16 |
| 【忠冕专栏】认识我自己——群文阅读《我很重要》《我的梦想》《我的四季》 | 2021-10-16 |
| 【湿地课评】明朗且坚韧 清亮且豁然——评司艳平老师李清照群诗阅读课《明朗清亮李易安》 | 2021-10-09 |
| 【庆华专栏】人间最美是真情—《记承天寺夜游》群文阅读教学实录 | 2021-09-27 |
| 【秋备专栏】低吟高歌总是春——《春》1+X阅读教学设计 | 2021-09-20 |
| 第2827季【语文湿地2021教师成长公益大讲堂】第37期 | 林俊华 · 王巧露|星辰大海 · 阅读向阳 | 2021-09-18 |
| 【秋备专栏】请重新认识我——《大卫·科波菲尔》《简·爱》整合阅读随想 | 2021-09-06 |
| 第2814季【桥月专栏】最是建安好风骨;——《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》群诗阅读教学设计 | 2021-09-05 |
| 第2813季【语文湿地2021教师成长公益大讲堂】第35期 | 罗云斌 · 王巧露 |赴青春之约·阅读而向阳 | 2021-09-04 |
| 【春霞专栏】《秋天的怀念》《散步》《背影》群文阅读教学设计 | 2021-09-02 |
| 【桥月专栏】祥子堕落之痛——《骆驼祥子》思辨阅读教学实录 | 2021-08-22 |
| 【青春课堂】周忠玉：例谈群诗阅读教学作业设计的“八个”意识 | 2021-08-19 |
| 【语文湿地2021教师专业成长公益大讲堂】第32期 杨青&梁海燕：在泥泞中候选，在阅读中成长 | 2021-08-14 |
| 【湿地阅读】林俊华： 项目式整本书阅读实践活动之“水浒复仇者联盟” | 2021-07-18 |
| 【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第三期）又与大家见面啦！ | 2021-07-11 |
| 【湿地课堂】“梦碎水浒，好汉悲歌”—《水浒传》的整本书批判性阅读的教学设计 | 2021-07-10 |
| 【成长学院】吴凤云名著阅读实操课第六期开讲啦！ | 2021-07-09 |
| 【湿地课堂】丁慧真：思整体方明结构巧，探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2021-06-29 |
| 第2745季【秋备专栏】《人民解放军百万大军横渡长江》1+X阅读教学设计 | 2021-06-28 |
| 【湿地课堂】林大琼：基于文本特质视野下的群文阅读 | 2021-06-24 |
| 【湿地课堂】丁慧真：三语一体，共筑红楼——基于语言建构与运用的《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2021-06-22 |
| 【知行合一】杨晶晶：《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》群文阅读教学设计 | 2021-06-19 |
| 【山海凿文】基于统编教材编写体例的群文阅读——以《诗经》为例 | 2021-06-18 |
| 【知行合一】杨晶晶：警惕一个“大”字＆群文阅读实操反思 | 2021-06-05 |
| 【湿地课堂】欧阳艳：谁的坚守打动了你——《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文阅读 | 2021-05-31 |
| 【郑丹专栏】导之有方读之有向 ——名著阅读起始课导读例谈 | 2021-05-26 |
| 【春霞专栏】[江阴·南菁现场课1]群文阅读，“1”与“X”的结合路径 ——以卢望军《陈太丘与友期行》一课为例 | 2021-05-20 |
| 【狗尾草专栏】让我们对阅读教学的探索不止两万里 | 2021-05-17 |
| 【张敏专栏】重视多媒介阅读 提升语文核心素养 ——“非连续性文本阅读”备考攻略 | 2021-05-15 |
| 【湿地课堂】张建才：寻本溯源，寻方觅法 ——中考语文现代文阅读测评答疑 | 2021-05-12 |
| 【王君青春语文专栏】单篇·群文·整本书： 语文阅读的“三态”共建 | 2021-05-11 |
| 【知行合一】杨晶晶：“生本”视角下阅读教学的“死穴”及缓解策略 | 2021-05-08 |
| 【亚平专栏】阅读《三国演义》之关系视角 | 2021-05-03 |
| 【桥月专栏】祥子堕落之痛——《骆驼祥子》思辨阅读教学设计 | 2021-05-02 |
| 第2675季【狗尾草专栏】名著阅读教学中读写结合有效策略浅探 | 2021-04-19 |
| 名著阅读教学中读写结合有效策略浅探 | 2021-04-17 |
| 【第2668期】【青春语文.庆华专栏】 语文阅读教学中审美教育策略探析 ——以肖培东老师《驿路梨花》教学实录为例 | 2021-04-12 |
| 【王君青春语文专栏】群文阅读的本质：意义整合与文化融通 | 2021-04-06 |
| 【海芹专栏】《朝花夕拾》整本书阅读 | 2021-04-05 |
| 【湿地阅读】欧阳艳：做一个灵魂有趣的人——读《人生有趣》之跟着汪老学灵魂修炼术 | 2021-03-20 |
| 【慧真专栏】阅读有感：让理想之光照进现实——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》 | 2021-03-09 |
| 【湿地课堂】王方：阅读智慧在亲子关系建构中的实践——《小王子》的“驯养”观 | 2021-03-06 |
| 第2626期【狗尾草专栏】阅读，暂凭语文育桃李，且让春光沐少年——七上教学回顾 | 2021-03-01 |
| 第2620季【成长学院】愿做阅读的点灯人 | 2021-02-23 |
| 【湿地随笔】徐程明：让阅读与学生同行 | 2021-02-15 |
| 【狗尾草专栏】阅读，从封面开始 ——《骆驼祥子》导读课设计 | 2021-02-08 |
| 【湿地课堂】李红玲：杜甫群诗阅读教学设计：时代的落难者 后世的点灯人 | 2021-02-07 |
| 第2598季【雪兰专栏】中考作文升格之点题——以福州市一检作文《阅读，真好》为例 | 2021-02-01 |
| 【张敏专栏】语文课堂教学的“聚焦意识”——以《朝花夕拾》整本书阅读为例 | 2021-01-23 |
| 【谖草专栏】整本书“个性化阅读”的路径探寻 | 2021-01-14 |
| 【艳平专栏】司艳平同质同人群文阅读研究35：立足语文核心素养，发展群诗课堂思维 | 2021-01-10 |
| 【幸子专栏】长征永远在路上——《红星照耀中国》整本书阅读设计简案 | 2021-01-03 |
| 第2548季【艳平专栏】立体观照群文阅读维度 聚焦凸显群文教学功能（下） | 2020-12-13 |
| 【敏红专栏】被贬文人的三种人生境界（三） ——《小石潭记》、《岳阳楼记》《记承天寺夜游》群文阅读 | 2020-12-09 |
| 【青春课堂】陆艳：比喻是一把钥匙 ——整本书阅读《骆驼祥子》指导课 | 2020-12-03 |
| 第2534季【艳平专栏】立体观照群文阅读维度 聚焦凸显群文教学功能 | 2020-11-29 |
| 【敏红专栏】被贬文人的三种人生境界 ——《小石潭记》、《岳阳楼记》《记承天寺夜游》群文阅读 | 2020-11-25 |
| 【山海凿文专栏】邢文波：从娱乐性、文学性阅读走向思辨性阅读——《水浒传》整本书阅读的教学 | 2020-11-20 |
| 【山海凿文专栏】吴瑞华：经典名著全书阅读的读写结合教学策略研究 | 2020-11-13 |
| 第2515季【成长学院】吴凤云名著阅读系列创新精品课开讲啦！ | 2020-11-10 |
| 【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第二期）又与大家见面啦！ | 2020-11-08 |
| 第2512季【湿地课堂】华倩：我和鲁迅比童年——《朝花夕拾》主题阅读 | 2020-11-07 |
| 第2505季【湿地课堂】陈建敏：《再塑生命的人》阅读型教学设计 | 2020-10-31 |
| 【知行合一】杨晶晶：群文阅读实施策略浅谈《“我爱这土地”——求同法在群文阅读中的运用》群文阅读教学设计︱思辨型文本教学研究（五） | 2020-10-24 |
| 第2498季【湿地课堂】张立明：文小见天地，匠心独风流——《桥》《在柏林》小小说群文阅读 | 2020-10-24 |
| 【山海凿文】初中语文名著阅读项目化学习策略与实践——以《朝花夕拾》为例 | 2020-10-23 |
| 【桥月专栏】心若向阳，终有暖春 ——评司艳平老师韩愈群诗阅读课《人生终有几度春》 | 2020-10-18 |
| 【湿地随笔】天地有大美，诗心在其中 ——《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》群诗阅读教学设计 | 2020-10-13 |
| 第2487季【成长学院】吴凤云名著阅读系列创新精品课（上册）开讲啦！ | 2020-10-13 |
| 【山海凿文】备课如写作——以一堂童话阅读复习课为例 | 2020-10-09 |
| 【海波专栏】 散文阅读高频考点系列二 | 2020-10-09 |
| 【山海凿文】思辨，让阅读走向深刻——以《怀疑与学问》课堂教学为例 | 2020-10-02 |
| 【湿地课堂】深度聚焦，力求高效 ——从2020安徽中考语文“名著阅读”说起 | 2020-09-21 |
| 【湿地课评】李亚平：司花荷掬水，司琴指抚弦 ——评司艳平老师《活出田园的意义——陶渊明群诗阅读教学》 | 2020-09-20 |
| 第2460季【湿地淮语】群文阅读视野下的比较法 | 2020-09-15 |
| 第2458季【幸子专栏】“蝉”的理趣与情趣 ——《昆虫记》整本书阅读教学设计 | 2020-09-13 |
| 【王君青春语文专栏】整本书阅读聚焦定点研究的几个关键问题研讨——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之六） | 2020-09-08 |
| 【慧真专栏】薛宝钗：理智的陷阱 ——《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2020-09-03 |
| 【知行合一】杨晶晶：“连滚带爬”式群诗阅读教学设计两篇︱思辨型文本教学研究（四） | 2020-08-29 |
| 第2435季【教师阅读】彼岸落红无声，此地花开如海——辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》 | 2020-08-21 |
| 【慧真专栏】贾宝玉是个不肖子吗——《红楼梦》整本书阅读教学设计1 | 2020-08-20 |
| 第2430季【湿地悦享】李亚平：被嫌弃的绣花鞋——《范爱农》阅读手记 | 2020-08-16 |
| 第2426季【湿地 豫见】董会歌: 让名著阅读在课堂内外真正发生 | 2020-08-12 |
| 第2423季【成长学院】吴凤云名著阅读系列创新精品课（上册）开讲啦！ | 2020-08-09 |
| 第2421季【教师阅读】若问语文何，君书自有歌 | 2020-08-07 |
| 第2420季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第一期）开讲啦！ | 2020-08-06 |
| 第2417季【狗尾草专栏】横看成岭侧成峰，多角阅读味不同 ——《格列佛游记》交流课教学实录 | 2020-08-03 |
| 【教师阅读】做个真正的聆听者和分享者——9月17日1812班阅读分享小结 | 2020-07-31 |
| 【燕璇专栏】《论语》整本书阅读教学：孔子的弹性人格 | 2020-07-18 |
| 第2400季【教师阅读】无处安放的青春——读蒋捷《一剪梅·船过吴江》 | 2020-07-17 |
| 【湿地课堂】刘英丽：亲近经典，走近鲁迅 ——《朝花夕拾》整本阅读指导 教学案例 | 2020-07-13 |
| 【教师阅读】有书作伴成就人生 | 2020-07-10 |
| 【慧真专栏】相识满天下，知己存我身 ——《论语》整本书阅读“孔子交友之道”学习任务群设计 | 2020-07-09 |
| 第2387季【湿地课堂】那些打不倒我们的，终将会使我们更强大 ——七年级下册第五单元群文阅读教学设计 | 2020-07-04 |
| 第2386季【教师阅读】人生不过一场荒凉 ----读《呼兰河传》有感 | 2020-07-03 |
| 【艳平专栏】陆游群诗阅读教学实录——一缕清梦陆放翁 | 2020-06-28 |
| 第2379季【教师阅读】博学善喻 和易以思——读《学记》有感 | 2020-06-26 |
| 【慧真专栏】《论语》整本书阅读：孔子的生死观 | 2020-06-25 |
| 【山海凿文】整合•重构•聚焦：群文阅读教学的“三昧真火”——以《陋室铭》&《五柳先生传》群文对比阅读为例 | 2020-06-19 |
| 【教师阅读】今天你暴力了吗？ ——读《非暴力沟通》有感 | 2020-06-19 |
| 第2369季【成长学院】司艳平吴凤云名著阅读组合开讲啦|平凤组合姿态美，儒林名著意蕴丰 | 2020-06-16 |
| 【艳平专栏】意义疗法成为跳板型文本的抓手——《<卖油翁>与<钱思公好读书>整合阅读》教学路径探微 | 2020-06-14 |
| 【山海凿文】趣味任务驱动阅读 思辨体验提升素养——以《骆驼祥子》项目式设计为例 | 2020-06-12 |
| 【教师阅读】 独立的人格是人生的光芒——《简•爱》的人生观启示 | 2020-06-12 |
| 第2362季【湿地淮语】一切景语皆情语——刍议阅读题环境描写在作文中的运用 | 2020-06-09 |
| 第2360季【幸子专栏】祥子的幸福汉堡 ——《骆驼祥子》阅读构思二 | 2020-06-07 |
| 第2358季【教师阅读】《<一个人的朝圣>：走，出发----》 | 2020-06-05 |
| 【湿地阅读】史丽芬：何处安放我们的愤怒——《三体》和《海底两万里》宣讲稿 | 2020-06-03 |
| 【中考作文训练】向阅读理解原文探寻诗意语言的道路 | 2020-06-01 |
| 【湿地阅读】郑喜微：自古多情伤离别——苏轼一生中的三个女人 | 2020-05-31 |
| 【艳平专栏】 检视阅读破儒林 ——《儒林外史》教学创新课推介 | 2020-05-31 |
| 第2352季【成长学院】周六晚八点！别开生面的《儒林外史》整本书阅读创意课堂与你相约！ | 2020-05-30 |
| 第2351季【教师阅读】观察和组织能力让场面描写具有画面感 一一读叶圣陶《我怎样教语文》有感 | 2020-05-29 |
| 【慧真专栏】在靠近上帝的地方，他靠近了死亡 —《月亮与六便士》整本书阅读教学设计2 | 2020-05-28 |
| 【湿地阅读】时慧慧：神奇的魔法世界——我们这样读《哈利波特与死亡圣器》（下） | 2020-05-27 |
| 【幸子专栏】如果人生可以重来——《骆驼祥子》阅读构思之一 | 2020-05-24 |
| 第2344季【教师阅读】从虎妞身上看人性的“愚蠢”与“残忍” ——读《骆驼祥子》第二十章有感 | 2020-05-22 |
| 【湿地阅读】时慧慧| 主题：神奇的魔法世界——我们这样读《哈利波特与死亡圣器》（上） | 2020-05-20 |
| 【中考作文训练】向阅读理解原文学习细节处理 | 2020-05-18 |
| 《作文升格之点题——以福州市一检作文<阅读，真好>为例》 教学设计 | 2020-05-18 |
| 第2340季【曹静专栏】由三道阅读题，聚焦阅读理解之难点 | 2020-05-18 |
| 张建才：引领学生进行“真实”阅读 —— 以《驱遣我们的想象》为例 | 2020-05-15 |
| 第2337季【教师阅读】另一种成全 ——读蒲松龄《聊斋志异·叶生·司令郎》 | 2020-05-15 |
| 【慧真专栏】鸟爱惜自己的羽毛，是为了更好飞翔 ——《论语》整本书阅读之“孔子养生”教学设计 | 2020-05-14 |
| 第2330季【教师阅读】女生当学沈琼枝——《儒林外史》读后感 | 2020-05-08 |
| 【湿地阅读】时慧慧：名著解读之我们为什么读《红岩》 | 2020-05-06 |
| 第2327季【成长学院】周三晚八点|九下第四单元创意设计|理性阅读 灵性运用|强帅才组合，不信你不爱！ | 2020-05-06 |
| 第2327季【湿地淮语】 人间有味是清欢——群文阅读课 | 2020-05-05 |
| 【湿地阅读】苏丽：《壶口瀑布》的“三美” | 2020-05-02 |
| 第2324季【成长学院】周六晚八点|名著阅读专题之《骆驼祥子》花样“读”法 | 2020-05-02 |
| 【中考作文训练】向阅读理解原文学习细节处理 | 2020-05-01 |
| 第2323季【教师阅读】一言难尽人生百味儿——《人生》之厄运来临时谁都受得了 | 2020-05-01 |
| 【慧真专栏】基于整本书阅读的提升高中生审美鉴赏能力策略研究 | 2020-04-30 |
| 【湿地阅读】时慧慧 主题：你会如何选择 ——解读《红岩》英雄的革命信仰 | 2020-04-29 |
| 第2319季【狗尾草专栏】名著阅读中培养学生思维能力训练举隅 | 2020-04-27 |
| 第2316季【教师阅读】腊梅开了吗？ | 2020-04-24 |
| 【湿地阅读】时慧慧:红色经典永流传——我们这样读《红岩》 | 2020-04-22 |
| 第 2312季【曹静专栏】疫情状态下如何指导学生“云”阅读（议论文阅读篇） | 2020-04-20 |
| 第2309季【教师阅读】一言难尽人生味儿——《人生》之厄运来临时谁都受得了 | 2020-04-17 |
| 【慧真专栏】《活着》整本书阅读的当下审美意义 | 2020-04-15 |
| 【湿地阅读】七年级下《综合性学习——天下国家》教学设计 | 2020-04-15 |
| 第2305季【狗尾草专栏】名著阅读交流课的几种基本课堂模式 | 2020-04-13 |
| 第2302季【教师阅读】一切景语皆情语 ——读《登乐游园》随感 | 2020-04-10 |
| 【教师阅读】朱增明：读科普丛书，享探索之趣 | 2020-04-09 |
| 第2300季【湿地阅读】语文，正青春 | 2020-04-08 |
| 【湿地随笔】 欧阳艳：把脉一个奋斗者的堕落（下）——《骆驼祥子》名著阅读分享课设计 | 2020-04-03 |
| 第2295季【教师阅读】临在的教育，幸福的教师—-读《幸福力——教师的自我调节》有感 | 2020-04-03 |
| 【慧真专栏】在矛盾中理解复杂——《月亮与六便士》整本书阅读导读课设计 | 2020-03-31 |
| 【王君专栏】做好经典名著的“经纪人” ——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课推介 | 2020-03-31 |
| 【清澜语文】郭强模：三年级第九单元主题教学研究与实践——言意兼得本为语文阅读教 | 2020-03-27 |
| 第2288季【教师阅读】寒冷有多寒 ——读古诗《杳杳寒山道》随感 | 2020-03-27 |
| 【望军专栏】我的阅读配置 | 2020-03-26 |
| 【湿地课堂】欧阳艳：把脉一个奋斗者的堕落（上）——《骆驼祥子》名著阅读分享课设计 | 2020-03-23 |
| 【湿地课堂】张建才：“同一作家，同一主题”群文阅读指导课 | 2020-03-22 |
| 【艳平专栏】《卖油翁》与《钱思公好读书》整合阅读教学创新课推介 | 2020-03-22 |
| 【教师阅读】从《月迷津渡》学诗词教学 | 2020-03-20 |
| 第2279季【湿地阅读】欧阳艳：把脉一个奋斗者的堕落（上） ——《骆驼祥子》名著阅读分享课设计 | 2020-03-18 |
| 【第2274季】【教师阅读】交友就找李子荣——读《二马》有感 | 2020-03-13 |
| 【艳平专栏】熟能生巧，不拘一格——《卖油翁》《钱思公爱读书》整合群文阅读 | 2020-03-08 |
| 【张敏专栏】三位一体，“单元拓展课”群文阅读 /初中语文单元整理课教学设计(四) | 2020-03-07 |
| 第2267季【教师阅读】戚晓玮：像安妮那样活着——读《绿山墙的安妮》有感 | 2020-03-06 |
| 第2260季【教师阅读】何妨吟啸且徐行 | 2020-02-28 |
| 第2253季【教师阅读】劳动人民有智慧——读《清平乐•村居》随感 | 2020-02-21 |
| 第2246季【教师阅读】王君作文教学课堂的密码：生活是源泉——读《天生我材会写作》有感 | 2020-02-14 |
| 第2239季【教师阅读】李雪兰：与您分享我的教育教学故事——读《教师研究的意蕴》有感 | 2020-02-07 |
| 第2232季【教师阅读】如果…… ——读《围城》有感 | 2020-01-31 |
| 第2225季【教师阅读】一壶乾坤日月长，冰心映彻风骨朗 ——读《布衣壶宗顾景舟传》 | 2020-01-24 |
| 【湿地随笔】张建才：我们不只是阅读一本书 | 2020-01-22 |
| 第2223季【湿地阅读】王艳：师生共读,走进《西游记》经典（下） | 2020-01-22 |
| 【湿地课堂】张建才：借助习题进入《西游记》——名著阅读交流课 | 2020-01-20 |
| 【海的波文】八年级下册阅读书目推荐 | 2020-01-17 |
| 第2218季【教师阅读】为人处世的好教材，党员同志的好帮手 ——《做最好的党员》读后感 | 2020-01-17 |
| 第2217季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究（中） | 2020-01-16 |
| 第2216季【湿地阅读】时慧慧：师生共读,走进《西游记》经典（上） | 2020-01-15 |
| 【张敏专栏】授人以渔，“单元阅读课”一课一得/初中语文单元整合教学设计(二) | 2020-01-11 |
| 第2211季【教师阅读】构建学习型学校——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》学习心得 | 2020-01-10 |
| 第2210季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究（上） | 2020-01-09 |
| 第2209季【湿地阅读】史丽芬：偏见下那些热气腾腾的生命 ——记法布尔和他的昆虫们 | 2020-01-08 |
| 第2206季【幸子专栏】《我的成长谁做主——<西游记>整本书阅读探讨》课堂实录 | 2020-01-05 |
| 【知行合一】杨晶晶：打通认知壁垒（七）——统编教材“三位一体”单元结构体例下阅读课型的全面打通（实践篇） | 2020-01-04 |
| 第2202季【湿地阅读】何以去爱——从《重返狼群》中体悟人类情感的表达 | 2020-01-01 |
| 第2197季【教师阅读】《向善而行，向美而生——读〈我就想做班主任〉有感》 | 2019-12-27 |
| 第2195季【湿地阅读】时慧慧：也“残忍”，也甜蜜——记一次特别的班会课 | 2019-12-25 |
| 【知行合一】杨晶晶：打通认知壁垒（六）——统编教材“三位一体”单元结构体例下阅读课型的全面打通 | 2019-12-21 |
| 【海波专栏】阅读不妨多点自由与纯粹 | 2019-12-20 |
| 第2188季【湿地阅读】时慧慧：学以致用——跟《女娲造人》学习扩写课堂教学 | 2019-12-18 |
| 第2188季【湿地阅读】时慧慧：学以致用——跟《女娲造人》学习扩写课堂教学 | 2019-12-18 |
| 第2183季【教师阅读】张燕歌《 教给孩子幸福的能力——《佐贺的超级阿嬷》读后感 | 2019-12-13 |
| 第2181季【湿地阅读】李雪兰：何妨吟啸且徐行 | 2019-12-11 |
| 【知行合一】杨晶晶：打通认知壁垒（四）——《纪念白求恩》《要拿我当一挺机关枪使用》《我们时代的英雄》群文阅读课教学实录 | 2019-12-07 |
| 【山海凿文】“瘦、皱、透、漏”，浑然天成——评王君老师的《小王子》整本书阅读教学 | 2019-12-06 |
| 第2176季【教师阅读】李雪兰：我阅读，我快乐 | 2019-12-06 |
| 第2174季【湿地阅读】司艳平：关于《猫》的叙事性散文之群文阅读 | 2019-12-04 |
| 【清澜语文】郭强模：爱的旅程——《猜猜我有多爱你》《我妈妈》《我爸爸》整本书阅读语言训练创新课课堂实录 | 2019-12-02 |
| 第2167季【湿地阅读】时慧慧：语文活动丰富多彩，个性写作异彩纷呈——《综合性学习·有朋自远方来》之《向朋友展示自我》 | 2019-11-27 |
| 【狗尾草专栏】红星耀中国 传记显精神——《红星照耀中国》专题阅读 | 2019-11-25 |
| 【狗尾草专栏】红星耀中国 传记显精神——《红星照耀中国》专题阅读 | 2019-11-25 |
| 第2162季【教师阅读】中年精神——读古诗《登科后》随感 | 2019-11-22 |
| 【湿地课堂】《朝花夕拾》阅读过程指导——慢慢地，拾起岁月深处的花 | 2019-11-20 |
| 第2160季【湿地阅读】时慧慧：分层阅读《朝花夕拾》，体会特别韵味（下） | 2019-11-20 |
| 【艳平专栏】做一个专业的阅读者 | 2019-11-17 |
| 【山海凿文】陈娟：小故事也有大智慧——童话阅读复习 | 2019-11-15 |
| 第2155季【教师阅读】佟志玲：纯粹的快乐——读古诗《春日偶成》随感 | 2019-11-15 |
| 第2153季【湿地阅读】司艳平：学会用典型事件表现人物特征 | 2019-11-13 |
| 【湿地随笔】小说阅读的三个层次——熊芳芳老师《促知》课例赏析 | 2019-11-10 |
| 第2148季【教师阅读】愿心中亦有一湖云——读《你的名字里藏着一个海》有感 | 2019-11-08 |
| 第2146季【湿地阅读】分层阅读《朝花夕拾》，体会特别韵味（上） | 2019-11-06 |
| 【张敏专栏】群文教学，这边风景独好——研修孙秋备《九上第一单元群文阅读教学》有感 | 2019-11-02 |
| 第2141季【教师阅读】写作的秘密——读帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》有感 | 2019-11-01 |
| 第2139季【湿地阅读】《红星照耀中国》小专题研究之长征篇 | 2019-10-30 |
| 【王君青春语文专栏】因为爱情——《小王子》整本书阅读之主题型课堂实录 | 2019-10-29 |
| 第2134季【教师阅读】拍手称妙-----读古诗《绝句》随感 | 2019-10-25 |
| 第2132季【湿地阅读】《红星照耀中国》小专题研究之人物篇 | 2019-10-23 |
| 第2127季【教师阅读】什么是对？什么是错？ | 2019-10-18 |
| 第2125季：【湿地阅读】刘龙飞：《水浒传》人物专题探究：侠肝义胆武二郎 | 2019-10-16 |
| 第2120季【教师阅读】内心静好，一切便安 | 2019-10-11 |
| 第2118季【湿地阅读】史丽芬：我们为什么要读书学习——《红星照耀中国》主题型教学设计 | 2019-10-09 |
| 第2115季【湿地课评】智慧导读，让阅读之旅充满期待---评吴凤云老师《红岩》导读课 | 2019-10-06 |
| 【山海凿文】《红岩》为什么这样红——《红岩》个性化阅读设计 | 2019-10-04 |
| 第2113季【教师阅读】我的读书生活 | 2019-10-04 |
| 第2099季【湿地阅读】那一座让人百感交集的小城——众人眼中的《呼兰河传》 | 2019-10-02 |
| 【忠冕专栏】课外群诗阅读教学实录：月光下的心事 | 2019-09-28 |
| 第2107季【教师阅读】阳台上的花岛 | 2019-09-27 |
| 【湿地阅读】认识你自己 | 2019-09-25 |
| 第2104季【湿地淮语】“板块式”阅读教学中能力培养 | 2019-09-24 |
| 第2103季【曹静专栏】删繁就简三秋树，领异标新二月花——孙秋备老师语用型文本群文阅读课点评 | 2019-09-23 |
| 第2100季【教师阅读】花非花，雾非雾----读古诗《花非花》随感 | 2019-09-20 |
| 第2098季【湿地阅读】话题式整书阅读一学习王君老师《小王子》整书阅读有感 | 2019-09-18 |
| 【幸子专栏】层层深入学经典，步步落实品语言——评吴凤云老师《读<水浒>，品语言》整本书阅读 | 2019-09-15 |
| 第2093季【教师阅读】田园，治愈！----读古诗《田园乐（其六）》随感 | 2019-09-13 |
| 【谖草专栏】整本书阅读我们该如何落实——以《骆驼祥子》为例 | 2019-09-12 |
| 第2089季【曹静专栏】点亮一盏阅读明灯，照亮学生人生之路——《水浒传》整本书阅读交流课点评 | 2019-09-09 |
| 第2086季【教师阅读】 | 2019-09-06 |
| 第2072季【教师阅读】爱的语言 | 2019-08-23 |
| 第2065季【教师阅读】家不应着寒色 | 2019-08-16 |
| 第2058季【教师阅读】你，会关注书的“颜值”吗？ | 2019-08-09 |
| 第2058季【教师阅读】你，会关注书的“颜值”吗？ | 2019-08-09 |
| 【艳平专栏】【青春语文•同质同人群诗研究（24）】千古一爱苏东坡——苏轼群诗阅读教学课堂实录 | 2019-08-04 |
| 第2051季【教师阅读】你的名字里藏着一个海 | 2019-08-02 |
| 第【2044】季【教师阅读】大道至简，淳朴自然——读《课堂上究竟发生了什么》有感 | 2019-07-26 |
| 【幸子专栏】为未知而读——《阅读整理学》带给我的思考 | 2019-07-21 |
| 第2037季【教师阅读】浸在醉人的书香里之十二：书香里的假期 | 2019-07-19 |
| 【海波专栏】八年级上学期阅读书目推荐 | 2019-07-12 |
| 第2030季【教师阅读】我的全部野心，就是自由的生活 | 2019-07-12 |
| 第2027季【湿地淮语】如何做好“语段的深度阅读”——执教《壶口瀑布》一文有感 | 2019-07-09 |
| 【幸子专栏】你想成为蚱蜢还是蚂蚁？——《棉花糖实验——自控力养成圣经》阅读笔记 | 2019-07-08 |
| 【山海凿文】《西游记》个性化阅读设计 | 2019-07-05 |
| 第2023季【教师阅读】将《一个人的朝圣》读深的魅力 | 2019-07-05 |
| 第2021季【湿地阅读】通过班级播报、悟语重组，提高整本书阅读效果 | 2019-07-03 |
| 第2016季【教师阅读】问世间，情为何物 | 2019-06-28 |
| 第2014季【湿地阅读】何处安放我们的愤怒——看《海底两万里》和《三体》有感 | 2019-06-26 |
| 第2009季【山海凿文】《小石潭记》&《湖心亭看雪》对比阅读教学设计 | 2019-06-21 |
| 第2007季【湿地阅读】爱，也是需要成长的——关于一次失败的影视教学尝试的思考 | 2019-06-19 |
| 第2002季【教师阅读】浸在醉人的书香里（之十一）——常读李白 | 2019-06-14 |
| 第2000季【湿地阅读】晋城爱物学校时慧慧：我们都是追梦人 | 2019-06-12 |
| 【教师阅读】用读书成全自己 | 2019-06-07 |
| 第1993季【湿地阅读】最爱苏东坡——《至情至性苏东坡》学后作文 | 2019-06-05 |
| 【张敏专栏】分享，让名著阅读落地开花 | 2019-06-01 |
| 第1989季【湿地阅读】关注阅读方法和阅读策略的名著整理复习 | 2019-06-01 |
| 第1988季【教学阅读】人，要有意义地活着 | 2019-05-31 |
| 第1986季【湿地阅读】至情至性苏东坡——中考古诗文复习课之苏轼群文品析 | 2019-05-29 |
| 【阅读教学】封面的“背面”——基于网络交流的《骆驼祥子》整本书阅读指导教学设计 | 2019-05-26 |
| 第1981季【教师阅读】杜甫传 | 2019-05-24 |
| 第1979季【湿地阅读】 | 2019-05-22 |
| 【张娟专栏】阅读，最不辜负春光 | 2019-05-21 |
| 第1972季【湿地阅读】整本书阅读策略五种——听讲座《新课标中的“整本书阅读与研讨”》有感 | 2019-05-15 |
| 【山海凿文】在“比读”中，巧连点、线、面——评罗云斌老师的《<陋室铭>&<五柳先生传>对比阅读》 | 2019-05-10 |
| 【山海凿文】在“比读”中，巧连点、线、面——评罗云斌老师的《<陋室铭>&<五柳先生传>对比阅读》 | 2019-05-10 |
| 第1967季【教师阅读】本色语文，素以为绚兮 | 2019-05-10 |
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| 第1965季【湿地阅读】司艳平：爱情是什么——《简∙爱》再读 | 2019-05-08 |
| 【狗尾草专栏】经由思维导图，抵达名著深处——思维导图在整本书阅读中的应用浅探 | 2019-05-06 |
| 第1960季【教师阅读】浸在醉人的书香里（之十）——灯前细雨檐花落 | 2019-05-03 |
| 第1957季【湿地淮语】识其文啖其味——板块式散文阅读教学 | 2019-04-30 |
| 【佳梅小语】每条裙子都荡漾着美丽的梦想——《一百条裙子》阅读指导设计 | 2019-04-29 |
| 第1954季【教师阅读】在别人的故事里找寻自己 | 2019-04-27 |
| 第1952季【青春课堂】两特级联袂走进原生课堂，跨媒介阅读再现创新气象 | 2019-04-25 |
| 第1951季【湿地阅读】《最美逆行者——凉山森林消防员的自白》课堂实录 | 2019-04-24 |
| 第1946季【教师阅读】浸在醉人的书香里（之九）——常念杜甫 | 2019-04-19 |
| 第1944季【湿地阅读】“一个人能有什么蹦儿？”——中考名著复习之《骆驼祥子》和《鲁滨逊漂流记》 | 2019-04-17 |
| 【曹静专栏】阅读法布尔，享受《昆虫记》 | 2019-04-15 |
| 【忠冕专栏】与春天亲密接触——课外群诗阅读课实录 | 2019-04-13 |
| 第1938季【教师阅读】学而时习之，不亦说乎？;——浅读《论语》心得 | 2019-04-12 |
| 第1937季【湿地阅读】朝花的美艳与夕拾的凛冽——初中语文教材中鲁迅文章的群文阅读赏析 | 2019-04-10 |
| 第1933季【湿地阅读】我从《边城》走过——《边城》整本书阅读教学策略初探 | 2019-04-06 |
| 第1832季【教师阅读】浸在醉人的书香里（之九） | 2019-04-05 |
| 【青春课堂】做个有“情”人——《饮酒（其五）》及《赤壁》整合阅读教学设计 | 2019-04-04 |
| 第1930季【湿地阅读】小女子的大声音——《简·爱》导读 | 2019-04-03 |
| 第1925季【教师阅读】浸在醉人的书香里（之八） | 2019-03-29 |
| 第1923季【湿地阅读】《红星照耀中国》导读实践整理 | 2019-03-27 |
| 【山海凿文】鲁智深VS李逵——《水浒传》人物“对比阅读”教学案例 | 2019-03-22 |
| 第1918季【教师阅读】祥子悲剧的个人因素 | 2019-03-22 |
| 第1916季【湿地阅读】名著复习：《简·爱》 | 2019-03-20 |
| 【曹静专栏】群诗阅读：照进古诗文教学的一缕阳光 | 2019-03-18 |
| 第1912季【教师阅读】平淡言语背后的深情 | 2019-03-16 |
| 第1910季【湿地阅读】走进呼兰河，走近萧红——《呼兰河传》整本书阅读的推进（下） | 2019-03-13 |
| 【山海凿文】拥抱苦难;超越自我——《草房子》整书阅读教学案例 | 2019-03-08 |
| 第1905季【教师阅读】女人若内在美好，何处不是桃花源? | 2019-03-08 |
| 【陈群专栏】书信写作，整本书深入阅读之良方 | 2019-03-06 |
| 第1903季【湿地阅读】走进呼兰河，走近萧红——《呼兰河传》整本书阅读的推进（上） | 2019-03-06 |
| 第1898季【教师阅读】教师是卓越而神圣的吗？——闲看岩田松雄的《卓越领导力》 | 2019-03-01 |
| 第1896季【湿地阅读】一切荒唐皆因太现实——《格列佛游记》赏析 | 2019-02-27 |
| 第1889季【湿地豫见】让阅读，像呼吸一样自由 | 2019-02-20 |
| 第1876季【湿地课堂】群文阅读，新视角探索中考专题复习 | 2019-02-07 |
| 第1863季【教师阅读】文体教学的一大法门——读《文本的正体、变体与读写教学》有感 | 2019-01-25 |
| 第1859季【湿地秦风】郑宝琴：动动笔墨读读书，整合阅读《孔乙己》 | 2019-01-21 |
| 【山海凿文】顾城群诗阅读：《顾城和他的诗》课堂实录 | 2019-01-19 |
| 【教师阅读】除了学业，父母还能和孩子谈什么？——读《亲爱的孩子，见字如面》有感 | 2019-01-19 |
| 第1856季【教师阅读】除了学业，父母还能和孩子谈什么？ | 2019-01-18 |
| 第1855季【青春课堂】群文阅读看青春课堂，异人同质显忠玉风采 | 2019-01-17 |
| 第1854季【湿地阅读】《朝花夕拾》分层设计，推进整本书阅读 | 2019-01-16 |
| 【狗尾草专栏】侠义在我心——《水浒传》阅读交流课课堂实录 | 2019-01-14 |
| 【湿地观课】这是语文课吗？——从王君老师三节群文阅读课引发的思考 | 2019-01-12 |
| 第1849季【教师阅读】活出生命的色彩 | 2019-01-11 |
| 第1847季【湿地阅读】亲子共读：愿我们做彼此的光 | 2019-01-09 |
| 第1846季【湿地淮语】阅读，让思想在场 | 2019-01-08 |
| 第1844季【湿地阅读】曹兆海老师浸在醉人的书香里之七：偶识前贤于诗书 | 2019-01-06 |
| 第1840季【湿地阅读】一节影视课的思考 | 2019-01-02 |
| 【湿地淮语▪青春语文研究团队】关于《史记》的阅读与课堂实录 | 2019-01-01 |
| 【教师阅读】廖锦婉：创造神话的坍塌——评茅盾《创造》 | 2018-12-31 |
| 第1834季【湿地阅读】疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——听刘铁梅老师《西游记》名著导读课有感 | 2018-12-26 |
| 第1830季【忠冕专栏】打通文本和生活——王君老师“沟通”系列群文阅读课研究 | 2018-12-22 |
| 第1829季【教师阅读】赵米英老师事无巨细——《教育的细节》读后感 | 2018-12-21 |
| 第1827季【湿地阅读】《朝花夕拾》整本书阅读课堂实录 | 2018-12-19 |
| 第1823季【教师阅读】渐行渐远渐无穷——我读《傅雷家书》和《背影》…… | 2018-12-14 |
| 第1821季【湿地阅读】《朝花夕拾》多样阅读 | 2018-12-12 |
| 【海波专栏】致敬钱梦龙先生——《教师的价值》阅读手记 | 2018-12-07 |
| 第1816季【教师阅读】曹兆海老师浸在醉人的书香里之六：如水人生 | 2018-12-07 |
| 【谖草专栏】青春语文的群文阅读，语文教学里的“私人定制” | 2018-12-06 |
| 第1814季【湿地阅读】愿你们好好成长--记十四岁集体生日 | 2018-12-05 |
| 【曹静专栏】班级播报之《西游记》阅读分享版 | 2018-12-03 |
| 第1809季【教师阅读】与你相遇多么美好——我读《文学是一粒粟》 | 2018-11-30 |
| 第1807季【湿地阅读】且看孩子们如何解读水浒人物 | 2018-11-28 |
| 【知行合一】杨晶晶：对比视角对《朝花夕拾》整本书阅读的帮助 | 2018-11-26 |
| 第1802季【教师阅读】儿子，我们为什么要读书？ | 2018-11-23 |
| 第1801季【青春课堂】三层阅读指导深入，智慧运用思维导图 | 2018-11-22 |
| 第1800季【湿地阅读】如何由浅入深阅读一本书——《水浒传》导读(下) | 2018-11-21 |
| 【教师阅读】浸在醉人的书香里（之五）独坐窗前翻书忙 | 2018-11-17 |
| 第1794季【青春课堂】【青春课堂】在对话中辨明“大丈夫”，走向《孟子》的整本书阅读——《富贵不能淫》跳板型文本教学实录 | 2018-11-15 |
| 【湿地豫见】本色本真共生共长——黄厚江老师《你也可以这样教阅读》读与思 | 2018-11-14 |
| 第1793季【湿地阅读】如何由浅入深地阅读一本书——《水浒传》导读（上） | 2018-11-14 |
| 第1788季【教师阅读】读书是为了记住吗？ | 2018-11-09 |
| 第1786季【湿地阅读】《格列佛游记》教学实录 | 2018-11-07 |
| 第1785季【湿地淮语】再谈散文语言赏析——听《白杨礼赞》阅读课有感 | 2018-11-06 |
| 【湿地课堂】“夜雨”群诗阅读课堂实录 | 2018-11-03 |
| 第1781季【教师阅读】读《不写作，枉为人》有感 | 2018-11-02 |
| 第1780季【青春课堂】《水浒传》整本书阅读之主题型指导——《智取生辰纲》课堂实录 | 2018-11-01 |
| 第1779季【湿地阅读】多措并举促深度阅读凝心聚力读红色经典 | 2018-10-31 |
| 第1774季木铎有心，不美不活——木心《文学回忆录》阅读札记 | 2018-10-26 |
| 【湿地豫见】他是在种树，更是在树人——读黄厚江《你也可以这样教阅读》有感 | 2018-10-24 |
| 第1772季【湿地阅读】用阅读之趣点亮阅读之光——从王君老师《小王子》教学探阅读教学策略 | 2018-10-24 |
| 第1767季【教师阅读】曹兆海老师：浸在醉人的书香里（之四）悠然品得书中味 | 2018-10-19 |
| 【湿地豫见】对文言文共生阅读的浅层次认识——读《你也可以这样教阅读》有感 | 2018-10-17 |
| 第1765季【湿地阅读】名著播报思维碰撞 | 2018-10-17 |
| 【山海凿文】细嚼慢品方知味——语文阅读教学之文本细读 | 2018-10-12 |
| 第1760季【教师阅读】你真的了解如何进行阅读启蒙吗？ | 2018-10-12 |
| 第1758季【湿地阅读】多措施分层次阅读经典名著，分层次提升读写能力 | 2018-10-10 |
| 【山海凿文】从学生的阅读期待选择小说教学内容——以《我的叔叔于勒》教学为例 | 2018-10-05 |
| 第1753季【教师阅读】一个学者家庭的情怀生活——《我们仨》阅读札记 | 2018-10-05 |
| 第1751季【湿地阅读】我这样上《骆驼祥子》 | 2018-10-03 |
| 第1746季【教师阅读】爱间无常唯有炼心——夜读随记 | 2018-09-28 |
| 【望军专栏】《波普先生的企鹅》整本书阅读策略 | 2018-09-27 |
| 【谖草专栏】南通·整本书阅读教学是个技术活 | 2018-09-27 |
| 第1744季【湿地阅读】化整为零读长篇——《水浒传》导读 | 2018-09-26 |
| 【曹静专栏】群诗阅读：起点与终点的距离有多远——评司艳平老师《杜甫群诗阅读》 | 2018-09-24 |
| 第1738季【青春课堂】青春课堂品孤独，从此人生尽开颜——听俞春霞老师群诗阅读课《正视孤独是人生的必修课》有感 | 2018-09-20 |
| 第1737季【湿地阅读】品英雄跌宕经历赏水浒百态人生——论英雄见众生知天地教学设计 | 2018-09-19 |
| 第1732季【教师阅读】一本启迪人生的好书——《飘》读后感 | 2018-09-14 |
| 第1730季【湿地阅读】手把手教学生如何运用思维导图推进《西游记》名著阅读 | 2018-09-12 |
| 【司艳平专栏】“群文阅读教学”怎么备，怎么教，听听两位司老师的建议 | 2018-09-09 |
| 第1725季【教师阅读】爱上生活，爱上写作——《一路修行教作文》读后感 | 2018-09-07 |
| 第1723季【湿地阅读】《平凡的世界》专题读书报告，且看孩子们如何大显身手 | 2018-09-05 |
| 第1718季【教师阅读】死的绝望当是生——读余华《第七天》有感 | 2018-08-31 |
| 第1711季【教师阅读】以阅读之名，向斯霞老师致敬 | 2018-08-24 |
| 第1709季【湿地阅读】走一步，再走一步——我们这样读《格列佛游记》 | 2018-08-22 |
| 第1704季【教师阅读】醉里“经典”相媚好 | 2018-08-17 |
| 【青春课堂】咬文嚼字的课不是群文阅读教学的主要特质 | 2018-08-06 |
| 第1693季【湿地阅读】整本书阅读的“课内化+系列化”会发生什么反应？ | 2018-08-06 |
| 【湿地阅读】我们的诗和远方温岭，我准备好了 | 2018-07-21 |
| 【湿地阅读】看学生如何解读《水浒》 | 2018-07-17 |
| 【陈群专栏】阅读，生命的修行方式 | 2018-07-11 |
| 【陈群专栏】《名人传》导读及学生阅读随笔 | 2018-07-04 |
| 【阳光读书】能够自由阅读是幸福的 | 2018-06-28 |
| 第1652季【湿地阅读】追寻八年前教育在线博客的时光，那是《关于日记的日记》的馨香记忆 | 2018-06-26 |
| 【湿地阅读】跟着莎莉文学当老师——读《假如给我三天光明》 | 2018-06-20 |
| 第1638季【湿地阅读】孩子们眼里的阿长妈妈 | 2018-06-12 |
| 第1631季【湿地阅读】司艳平：鲁迅笔下的“小鲜肉”——双喜 | 2018-06-05 |
| 第1627季【青春课堂】建构高效的文言文阅读课堂——周忠玉《治水必躬亲》课例研读 | 2018-05-31 |
| 第1625季【湿地阅读】播报促阅读，点评推写作 | 2018-05-29 |
| 【陈群专栏】迢迢赴关路，幽幽取经心——参加河北省杨葛莉名师工作室整本书阅读教学论坛有感 | 2018-05-23 |
| 第1618季【湿地阅读】班级播报促阅读，畅游《海底两万里》 | 2018-05-22 |
| 【张敏专栏】阅读经典传承美德修身正己净化心灵——部编语文七（下）第四单元单元整合备课设计 | 2018-05-19 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（23）两“马”骈行一起说——《马说》游戏教学 | 2018-05-16 |
| 第1611季【湿地阅读】且看孩子们笔下的双喜长啥样儿？ | 2018-05-15 |
| 第1604季【湿地阅读】鲁迅笔下的“长妈妈”，你会怎样读？ | 2018-05-08 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（22）向鲁迅先生学习复杂一点儿人物的写法——《阿长与‘山海经’》教学设计 | 2018-05-02 |
| 【游戏语文】阅读教学（21）咀华含英，居安思危——《生物入侵者》游戏教学 | 2018-04-25 |
| 第1590季【湿地阅读】保尔，我想对你说（二） | 2018-04-24 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（20）向小说艺术深处漫溯——《斑羚飞渡》游戏教学 | 2018-04-18 |
| 第1583季【湿地阅读】保尔，我想对你说（一） | 2018-04-17 |
| 【玉蓉专栏】以高考古诗词阅读为例谈谈语言的建构与运用对语文教学的启发 | 2018-04-14 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（19·下）鼓乐声声，文意款款——《安塞腰鼓》游戏教学 | 2018-04-11 |
| 第1576季【湿地阅读】我带学生读《水浒传》 | 2018-04-10 |
| 【游戏语文】阅读教学（19上）杨富昌：“鼓舞……”之妙忽见——《安塞腰鼓》个性解读 | 2018-04-04 |
| 第1569季【湿地阅读】萧红散文群文阅读 | 2018-04-03 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（18）《小石潭记》关公战秦琼，谁来会河东？ | 2018-03-28 |
| 【陈群专栏】搭建一方阅读的世外桃源 | 2018-03-28 |
| 第1562季【湿地阅读】撩去英雄的面纱，你看到了什么？ | 2018-03-27 |
| 第1555季【湿地阅读】班级播报出新意，水浒阅读沁人心 | 2018-03-20 |
| 【曹静专栏】听蒋老师谈“群文阅读”——《让学生学会阅读——群文阅读这样做》读书笔记 | 2018-03-19 |
| 第1549季【湿地豫见】在春日中尽享慢阅读的美好 | 2018-03-14 |
| 第1548季【湿地阅读】微写作，言大义 | 2018-03-13 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（17）现场直播：“寻宝·鉴宝”分会——《核舟记》游戏教学 | 2018-01-31 |
| 第1506季【湿地阅读】雪之趣，雪中情 | 2018-01-30 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（15）逛一逛“桃源学校”！——《桃花源记》教学叙事 | 2018-01-24 |
| 【张娟专栏】我们的阅读（其一）——记《西游记》整本书的教读策略 | 2018-01-23 |
| 第1499季【湿地阅读】班级播报别样精彩 | 2018-01-23 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（14）昔者史家绝唱，今者晚生有戏——《周亚夫军细柳》教学设计 | 2018-01-17 |
| 第1492季【湿地阅读】看电影，品人生 | 2018-01-16 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（13）一场浪漫的事儿——《咏雪》教学叙事 | 2018-01-10 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（12）你和雪都是我眼里的惊艳——《湖心亭看雪》游戏教学 | 2018-01-03 |
| 第1478季【湿地阅读】同质同人王维群诗阅读2 | 2018-01-02 |
| 【艳平专栏】我们的小别离22：如何阅读一本书 | 2017-12-31 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（11）环肥燕瘦，历数风流——《愚公移山》教学设计 | 2017-12-27 |
| 第1471季【湿地阅读】名著导读《钢铁是怎样炼成的》课堂实录以及点评 | 2017-12-26 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（11）师亦黠矣：重磅改写《狼》，可赢棒棒糖 | 2017-12-20 |
| 【陈群专栏】《昆虫记》阅读札记及学生阅读随笔 | 2017-12-20 |
| 第1464季【湿地阅读】名著导读《钢铁是怎样炼成的》课堂实录以及点评 | 2017-12-19 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学猫亦人，人亦猫——《猫》教学设计 | 2017-12-13 |
| 第1457季【湿地阅读】读书，我们更成长 | 2017-12-12 |
| 【狗尾草专栏】阅读，重在行动——关于整本书阅读教学的经验总结 | 2017-12-11 |
| 【游戏语文】阅读教学（8）献给初二的孩子们：说明语感植养及文体思维兴建 | 2017-12-06 |
| 第1450季【湿地阅读】将名著分解，以专题研究的形式引导学生阅读 | 2017-12-05 |
| 【湿地阅读】金凤：“三步走”领着孩子们走上阅读之路 | 2017-12-04 |
| 【王君青春语文专栏】语文教师关于教学解读的个人知识探析——以王君老师的阅读教学为例 | 2017-11-28 |
| 第1443季【湿地阅读】同质同质之王维诗歌选读 | 2017-11-28 |
| 【湿地视点】刘国红：教育阅读，提升语文核心素养 | 2017-11-24 |
| 【游戏语文】阅读教学（8）诗、文乐章，思、痛交响——《秋天的怀念》教学设计 | 2017-11-22 |
| 第1436季【湿地阅读】《白洋淀纪事》写了哪些事？且看孩子们如何梳理！ | 2017-11-21 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（7）移步换景——《答谢中书书》教学设计 | 2017-11-15 |
| 第1429季【湿地阅读】依据课文资源，教孩子们写点儿诗歌 | 2017-11-14 |
| 【游戏语文】阅读教学（6）《三峡》教学设计:宝贝在家 | 2017-11-08 |
| 第1422季【湿地阅读】《白洋淀纪事》名著阅读，且看周忠玉老师如何做？ | 2017-11-07 |
| 【游戏语文】阅读教学（5）走一步，再走一步……——《走一步，再走一步》教学设计 | 2017-11-01 |
| 第1415季【湿地阅读】《史记》阅读，开启崭新的阅读之旅 | 2017-10-31 |
| 第1408季【湿地阅读】李清照诗词选读 | 2017-10-24 |
| 【艳平专栏】向虚静高贵处寻觅——王维群诗阅读教学手记 | 2017-10-22 |
| 【海波专栏】一张迟到的书单——九月的阅读纪念 | 2017-10-20 |
| 第1401季【湿地阅读】《朝花夕拾》里的那些人、那些事 | 2017-10-17 |
| 第1394季【湿地阅读】《史记》阅读，开启崭新的阅读之旅 | 2017-10-10 |
| 第1387季【湿地阅读】汪洋照泉眼，银汉耀星辉 | 2017-10-03 |
| 【湿地课堂】“美术+阅读”——《荷叶•母亲》实录片段 | 2017-09-30 |
| 第1380季【湿地阅读】班级播报别样精彩 | 2017-09-26 |
| 【艳平专栏】同质同人之李清照群诗阅读，带你了解全方位的李易安！ | 2017-09-24 |
| 第1373季【湿地阅读】我为大家来荐书（二） | 2017-09-19 |
| 【狗尾草专栏】名著阅读“导”为桥 | 2017-09-18 |
| 【湿地阅读】同是天涯沦落人——来自白居易诗化的平等思想 | 2017-09-17 |
| 第1366期【湿地阅读】我为大家来荐书（一） | 2017-09-12 |
| 【湿地课堂】邢飞涛：《春》的多角度阅读 | 2017-09-08 |
| 第1359季【湿地阅读】站在新学期的山头，且看陈海波和司艳平老师如何规划本学期语文的诗与远方 | 2017-09-05 |
| 【湿地札记】李英俊：读书，让我遇见更好的自己——我读《阅读是教师最好的修行》 | 2017-09-03 |
| 【湿地阅读】时慧慧：师生共读保尔，让精神浸润心田 | 2017-08-29 |
| 【海波专栏】八月将尽，我的阅读书单 | 2017-08-25 |
| 【美宁专栏】如何设计比较阅读？九种材料设置，求同存异简单 | 2017-08-24 |
| 【湿地阅读】读以致用，玩转文言练表达 | 那些年我们用文言写的小传 | 2017-08-22 |
| 【湿地视点】小学低段，如何借助绘本培养儿童的阅读兴趣，有位老师这样做 | 2017-08-19 |
| 第1338季【湿地阅读】你想了解绘本阅读吗？且看这位语文人的妙招心得！ | 2017-08-15 |
| 第1337季【年会感悟】沉醉阅读课，恋上插画书——听窦桂梅老师上绘本课 | 2017-08-14 |
| 【湿地阅读】司艳平:遥望老杜赤子心——《杜甫诗三首》同质同人群文整合教学 | 2017-08-02 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（二）：高峰窥月疏影横斜——王君散文阅读教学活动策略浅析 | 2017-08-01 |
| 第1313季【湿地阅读】何计凤：读读汪曾祺，可以做一个有情怀的人 | 2017-07-21 |
| 【游戏语文】语文创客这样教阅读：《论语十则》游戏教学?阅读部分教学实录 | 2017-07-05 |
| 【湿地读书】向英：阅读就这样成为了我生命中的一部分，这就是了！ | 2017-07-03 |
| 【游戏语文】语文创客这样教阅读（4）：《人民解放军百万大军横渡长江》游戏教学设计 | 2017-06-29 |
| 第1289季【湿地阅读】司艳平：与孩儿们共读共写李太白 | 2017-06-27 |
| 【游戏语文】语文创客这样教阅读：反弹琵琶，划然轩昂——《芦花荡》游戏教学设计 | 2017-06-21 |
| 第1282季【湿地阅读】范仲淹群诗阅读（二） | 2017-06-20 |
| 第1240季【湿地阅读】走近探春的内心世界 | 2017-05-09 |
| 【海波专栏】向你推荐：我的四月阅读清单 | 2017-05-05 |
| 第1233季【湿地阅读】多文共读，且以汪洋照泉眼 | 2017-05-02 |
| 【谢华专栏】阅读节日狂欢后，我们要做的是什么？ | 2017-05-01 |
| 【燕璇专栏】苏轼周：我的一次“群文阅读”实践以及反思 | 2017-04-30 |
| 【曹静专栏】2017，我遇见《如何阅读一本书》 | 2017-04-24 |
| 第1219季【湿地阅读】柳宗元群诗阅读2 | 2017-04-18 |
| 【谖草专栏】走不出的油麻地（二）（名著阅读赏析实录） | 2017-04-17 |
| 第1205季【湿地阅读】柳宗元群诗阅读 | 2017-04-04 |
| 【谖草专栏】走不出的油麻地——《草房子》名著阅读赏析实录 | 2017-04-03 |
| 【燕璇专栏】怎样让阅读更走心 | 2017-04-02 |
| 第1201季【湿地小语】顾启淋：阅读就是寻找更优秀的自己 | 2017-03-31 |
| 第1198季【湿地阅读】韩愈群诗阅读（一） | 2017-03-28 |
| 【燕璇专栏】你的阅读主食是什么？怎么读更好?——记一节课外阅读指导课 | 2017-03-19 |
| 第1177季【湿地阅读】陶渊明群诗阅读 | 2017-03-07 |
| 第1170季【湿地阅读】另类读西游，视角我独新（三） | 2017-02-28 |
| 第1163季【湿地阅读】读以致用，教孩子写点儿散文诗 | 2017-02-21 |
| 第1156季【湿地阅读】另类读西游，视角我独新（1） | 2017-02-14 |
| 【湿地视点】例谈阅读与写作中的情景交融 | 2017-01-21 |
| 第1121季【湿地阅读】整合比较神话寓言，这个新老师这样做 | 2017-01-10 |
| 第1114季【湿地阅读】名著阅读课程如何实施？ | 2017-01-03 |
| 【湿地双基】七年级名著阅读，你能拿多少分？ | 2016-12-31 |
| 第1107季【湿地阅读】农村初中中国古典长篇小说四大名著导读课程开发的实践探索 | 2016-12-27 |
| 第1101季【湿地豫见】在阅读中畅享人生的幸福时光 | 2016-12-21 |
| 第1100季【湿地阅读】《小石潭记》例说：如何让学生参与文本解读 | 2016-12-20 |
| 第1093季【湿地阅读】名著精读课如何上？这位老师告诉你！ | 2016-12-13 |
| 【张娟专栏】亲子阅读.家校互通：让我们学傅雷写家书（之一） | 2016-12-06 |
| 第1086季【湿地阅读】《水经注》群文阅读 | 2016-12-06 |
| 【文本解读】徐志耀：走向深层阅读 | 2016-12-05 |
| 【张敏专栏】阅读，让生命次第开花 | 2016-12-04 |
| 第1079季【湿地阅读】三读《小王子》感悟一本书 | 2016-11-29 |
| 【张娟专栏】我的微信阅读体验 | 2016-11-22 |
| 第1072季【湿地阅读】再读《小王子》感悟一个“人” | 2016-11-22 |
| 第1065季【湿地阅读】《傅雷家书》里的赤子心、父子情 | 2016-11-15 |
| 第1058季【湿地阅读】初读《小王子》感悟一句话 | 2016-11-08 |
| 第1051季【湿地阅读】农村中学，该如何进行早读课 | 2016-11-01 |
| 第1048季【湿地双基】在阅读中考查学生基本阅读素养 | 2016-10-29 |
| 第1044季【湿地阅读】永康附中秋季运动会语文实践报告 | 2016-10-25 |
| 第1037季【湿地阅读】“我爱阅读”读书活动之重读李白诗篇 | 2016-10-18 |
| 第1030季【湿地阅读】文言文还能怎么教？ | 2016-10-11 |
| 第1027季【湿地双基】宜昌中考古文阅读的求真创新与应考策略 | 2016-10-08 |
| 第1023季【湿地阅读】名著细读，与格列佛共享奇幻之旅 | 2016-10-04 |
| 【湿地视点】立足思维训练探究阅读教学 | 2016-10-02 |
| 【陈群专栏】初一新教材整本书阅读教学计划及实践 | 2016-09-28 |
| 第1016季【湿地阅读】语文阅读中，结构导图如何运用？ | 2016-09-27 |
| 【湿地随笔】写作，有时可以作为阅读的个性归宿 | 2016-09-26 |
| 【家长课堂】亲子同行，在阅读中引领孩子成长 | 2016-09-24 |
| 【艳平专栏】我的阅读时代 | 2016-09-23 |
| 【淮语】阅读教学的中庸之道——小议观摩“江阴市黄厚江语文工作室”复盘式评课 | 2016-09-20 |
| 第1009季【湿地阅读】跟着杨绛学叙事——《我们仨》读书报告 | 2016-09-20 |
| 第1002季【湿地阅读】《水浒传》里的忠义世界 | 2016-09-13 |
| 第995季【湿地阅读】将影视元素植入名著阅读，这样的名著教学办法你尝试过吗？ | 2016-09-06 |
| 第994季【湿地视点】群文阅读的前世今生，你想了解吗？ | 2016-09-05 |
| 【阳光读书】借助阅读，诗意地栖居 | 2016-07-28 |
| 第942季【浙韵•小语】PISA;指向阅读材料本身的阅读 | 2016-07-15 |
| 第936季【我在现场】阅读，让我们走向“诗和远方” | 2016-07-09 |
| 【晓琳专栏】我负责阅读，你负责提供书单，可好？ | 2016-07-07 |
| 第933季【湿地豫见】暑假阅读，你准备好了吗？ | 2016-07-06 |
| 【方方专栏】《春酒》备课拓展阅读(下)-----菩提树下圣母心 | 2016-06-25 |
| 【玉蓉专栏】文言文阅读教学需要思辨性阅读 | 2016-06-19 |
| 【玉蓉专栏】文言文阅读教学需要思辨性阅读 | 2016-06-19 |
| 【方方专栏】《春酒》备课拓展阅读：只有清香似旧时 | 2016-06-11 |
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| 【家长课堂】女儿的阅读时代 | 2016-06-04 |
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| 【方方专栏】《端午的鸭蛋》备课拓展阅读 | 2016-05-29 |
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| 【志耀解读】计白当黑——谈谈语文阅读课上的“留白” | 2016-05-23 |
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| 【方方专栏】《岳阳楼记》备课拓展阅读——走近范仲淹 | 2016-05-14 |
| 第876季【湿地·晋然】中考来了，你准备如何应对说明文阅读 | 2016-05-10 |
| 【谢华专栏】“阅读•悦读•越读”向着明亮前方进发 | 2016-05-09 |
| 【阳光读书】阅读蒋勋 | 2016-04-28 |
| 第864季【青春课堂】阅读规范，看见成长的力量 | 2016-04-28 |
| 第862季【湿地晋然】《平凡的世界》阅读实践课之——你的爱情长啥样儿 | 2016-04-26 |
| 【方方专栏】纪伯伦《组歌》备课拓展阅读：他的声名是用火写在天空 | 2016-04-16 |
| 【家长课堂】女儿的阅读时代（一） | 2016-04-09 |
| 第841季【湿地晋然】《红楼梦》阅读实践课之我看宝黛爱情 | 2016-04-05 |
| 【方方专栏】《藤野先生》和《雪》备课拓展阅读 | 2016-04-02 |
| 【陈群专栏】春季，播下阅读的种子 | 2016-03-30 |
| 【阳光读书】感谢你，美丽的阅读 | 2016-03-03 |
| 【玉蓉专栏】向《狼来了》学学阅读和写作技巧 | 2016-02-28 |
| 【阳光读书】镌刻在记忆深处的阅读往事 | 2016-02-25 |
| 【阳光读书】阅读，让心灵充满阳光 | 2016-01-28 |
| 【湿地之声】往事在阅读中重现 | 2015-11-25 |
| 【陈群专栏】如何阅读一本杂志——《意林》漂流阅读课 | 2015-11-25 |
| 第680季【湿地晋然】《意林》免费漂流阅读与写作进行时 | 2015-10-27 |
| 第672季湿地秦风：银碗烹雪话阅读煮字疗饥说写作 | 2015-10-19 |
| 第666季【湿地晋然】群诗阅读，径取杜诗，开创语文课堂大场面 | 2015-10-13 |
| 【湿地之声】阅读推荐：行走在秋天的心绪 | 2015-09-30 |
| 【湿地之声】阅读推荐：觉知自我，拥抱自由 | 2015-09-23 |
| 【晓琳专栏】学会圈点评注读书法，老师学生都省力（两位老师联合出招教你会阅读） | 2015-09-18 |
| 【湿地之声】暖心阅读推荐：《漫话幽默谈吐》 | 2015-09-09 |
| 【谢华专栏】书法、阅读、作文、幸福的生活“一锅炖” | 2015-08-31 |
| 【湿地之声】阅读推荐：美在何方——朱光潜的《谈美》 | 2015-08-26 |
| 【培东专栏】阅读，改变河流的走向 | 2015-08-13 |
| 【陈群专栏】如何培养孩子的阅读习惯之二 | 2015-08-12 |
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| 第554季湿地•晋然：整本名著阅读实践，仙霞带你走进高尔基的《童年》 | 2015-06-23 |
| 第547季：湿地•晋然：整本名著阅读实践，修影带你走进《红岩》 | 2015-06-16 |
| 第540季湿地•晋然：整本名著阅读实践，艳平与你走进《草房子》 | 2015-06-09 |
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| 【湿地晋然】中考干货——仙霞教你应对非连续性文本阅读 | 2015-05-19 |
| 【正午阳光】星光永恒：快意阅读够痛快 | 2015-05-19 |
| 【湿地之声】暖心阅读推荐：《你若懂我该有多好》by贾九峰 | 2015-05-18 |
| 第512季湿地▪晋然：中考干货——正辉教你应对中考课外文言文阅读 | 2015-05-12 |
| 【讲座回眸】阅读教学漫谈——阅读素养和应试能力 | 2015-05-08 |
| 【湿地之声】暖心阅读：从你的全世界路过by张嘉佳 | 2015-05-05 |
| 第498季湿地·晋然：中考干货--如何有针对性地复习“阅读与理解” | 2015-04-28 |
| 【湿地之声】暖心阅读：《乖，摸摸头》by大冰 | 2015-04-27 |
| 【我在现场】：第十一届中国儿童阅读论坛暨2015年度“阅读改变中国”颁奖典礼（一） | 2015-04-22 |
| 【谢华专栏】阅读的种子，总有一天会以花草树的方式告诉世界 | 2015-03-22 |
| 【湿地之声】寒假阅读(三)：语文老师的阅读 | 2015-02-06 |
| 【湿地之声】寒假阅读(二)：阅读之习惯养成 | 2015-02-04 |
| 【湿地之声】寒假阅读(一)图书与阅读方法的选择 | 2015-02-02 |
| 【我是极客】一道开启思维导图模式的语文阅读题，你敢做做吗？ | 2015-01-20 |
| 第397季语文阅读课经典设计：龙应台《目送》读书报告 | 2015-01-17 |
| 【幸福课堂】郝晓琳：美丽秋色，尽在美丽阅读课 | 2015-01-13 |
| 第329季生命只要阅读，就会生长 | 2014-11-10 |
| 第271季钱梦龙：阅读，提升语文素养的“抓手” | 2014-09-13 |
| 第179季翻转课堂：名著阅读《水浒传》教学札记 | 2014-06-12 |
| 第143季咖啡推荐：如何阅读小说（应试版） | 2014-05-07 |
| 第三版：阅读写作 | 2014-04-21 |
| 第124季推荐阅读：上帝不能亲临每一个家庭，所以创造了母亲 | 2014-04-18 |
| 第90季阅读是一种信仰 | 2014-03-15 |
| 第86季推荐阅读：白求恩的遗书 | 2014-03-10 |
| 第82季推荐阅读：死鱼不死 | 2014-03-06 |
| 第79季推荐阅读：康州枪击案后奥巴马讲话评述 | 2014-03-03 |
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