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| 第2893季【青春语文 王君专栏】王君：拥抱自由，去培养自己的语文课堂想象力 | 2021-11-23 |
| 【青春语文·王君专栏】每一次演讲，都是你自己的“奇葩说” | 2021-11-16 |
| 第2879季【青春语文·王君专栏】进阶式学习，让学生潜能尽释;——论王君写作课的生本课堂教学策略 | 2021-11-09 |
| 【青春语文·王君专栏】练就破局思维，培养真正的阅读者;——由王君老师《骆驼祥子》聊书课系列看整本书阅读之破局 | 2021-11-02 |
| 第2868季【湿地黔行】用心做自己 人生别有精彩——读《一位青年教师的专业成长之路·王君专业求索笔记》 | 2021-10-29 |
| 第2865季【青春语文·王君专栏】毁掉祥子的心理重疾，我们有没有？——《骆驼祥子》新读（之二） | 2021-10-26 |
| 【知行合一】杨晶晶：进阶式学习:让学生潜能尽释——论王君写作课的生本课堂教学策略 | 2021-10-23 |
| 【青春语文·王君专栏】老李观课：观王君《记承天寺夜游》一课 | 2021-10-19 |
| 第2851季【青春语文·王君专栏】若爱，深深爱 若写，深情写;——向《土地的誓言》学“意象铺排”艺术课堂实录 | 2021-10-12 |
| 【青春语文·王君专栏】别具匠心选点，出人意料破局;——品评王君《祥子财商辨——＜骆驼祥子＞》聊书课 | 2021-10-05 |
| 【青春语文·王君专栏】司艳平，一位学术的全马跑者——祝贺艳平第二本专著出版 | 2021-09-28 |
| 第2830季【青春语文·王君专栏》祥子财商辨——《骆驼祥子》聊书课（之一） | 2021-09-21 |
| 【青春语文·王君专栏】旋转视角 创意表达 | 2021-09-14 |
| 第2822季【庆华专栏】聚焦一点拾级而上，明暗两线并驾齐行;——试析王君老师课例《土地的誓言》 | 2021-09-13 |
| 【青春语文·王君专栏】王君：语文湿地，青春语文，要继续担当社会责任——在语文湿地2021年网络年会开幕式上的发言 | 2021-09-07 |
| 【青春语文·王君专栏】王君：新著《教师生命中最好的时光——王君青春语文代表课11例》奉献给您 | 2021-08-31 |
| 第2804季【青春课堂】邱清平：有趣 有料 有种——语文湿地年会王君《马说》听课有感 | 2021-08-26 |
| 【湿地随笔】心有多大，课就有多大 ——评王君老师课 | 2021-08-24 |
| 第2802季【青春语文·王君专栏】 望军的意义 | 2021-08-24 |
| 【青春语文·王君专栏】燃烧吧，少年的“抒情文”——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2021年第6 期 | 2021-08-17 |
| 【青春语文·王君专栏】最高级的“吐槽”是思辨——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2021年第5期 | 2021-08-10 |
| 【青春语文·王君专栏】循着海的波纹前行——我不再年轻，但我渴望上路 | 2021-08-03 |
| 【青春语文·王君专栏】新，悄悄发生着…… | 2021-07-27 |
| 【张娟专栏】跟着名师，幸福成长 ——记贵阳“名师优课•王君班”的学习感受 | 2021-07-20 |
| 2767季【我在现场】初见王君：人生有四季，我渴望春天 | 2021-07-20 |
| 【爱林专栏•读书笔记】听君一席话，胜教廿载书•听王君音频课程微感悟 | 2021-07-17 |
| 第2760季【青春语文·王君专栏】王君：我们学校的校花是校长——致敬辛颖校长 | 2021-07-13 |
| 【青春语文·王君专栏】“别人家的爸爸”是如何炼成的？——同学们写给德元爸爸的信 | 2021-07-06 |
| 【青春课堂】“三方”联合读王君，“角色”突围聚焦群文（下篇） | 2021-07-03 |
| 第2746季【青春语文·王君专栏】爸爸的“星空”，妈妈的“脚下”，你接得住吗？ | 2021-06-29 |
| 第2739季【青春语文·王君专栏】记我的启蒙恩师文兰森老师 | 2021-06-22 |
| 【青春语文·王君专栏】班级史记与“吐槽文化” | 2021-06-15 |
| 第2725季【青春语文·王君专栏】上下求索 深处漫溯——《守正创新教语文》序一 | 2021-06-08 |
| 【青春语文·王君专栏】有文化底蕴的孩子长啥样？ | 2021-06-01 |
| 【王君青春语文专栏】《写“真”的秘密》课堂实录评点 | 2021-05-31 |
| 【王君青春语文专栏】未来已来——《陈昕悦、李昕妍播报作品研讨会》课堂点评 | 2021-05-25 |
| 第2704季【王君青春语文专栏】未来已来 ——《陈昕悦、李昕妍播报作品研讨会》课堂实录 | 2021-05-18 |
| 【王君青春语文专栏】单篇·群文·整本书： 语文阅读的“三态”共建 | 2021-05-11 |
| 【王君青春语文专栏】试论大语文背景下，养护学生言语生命的教学策略——从王君老师的创意作文研讨课《少年狂想曲》说起 | 2021-05-04 |
| 【张敏专栏】青春语文，翻转的艺术——王君《这么爽的人生，你敢不敢要？》课堂研读 | 2021-05-01 |
| 第2686季【我在现场】山海相会，天光云影共徘徊——王君青春语文温岭工作室专题报道 | 2021-04-30 |
| 【王君青春语文专栏】根深则叶茂，本立而道生——从王君老师的创意研讨课探写作教学的密码 | 2021-04-27 |
| 【庆华专栏】让影视作品丰盈语文课堂 ——以王君、熊芳芳、潘佳梅名师影视课为例 | 2021-04-26 |
| 【王君青春语文专栏】少年狂想曲——《李德元作品研讨会》课堂实录 | 2021-04-20 |
| 【海波专栏】看看王君老师的写作创意研讨课 | 2021-04-16 |
| 【王君青春语文专栏】王君老师的胆儿是谁给的——听《王君老师<卖油翁>新解》有感 | 2021-04-13 |
| 【王君青春语文专栏】群文阅读的本质：意义整合与文化融通 | 2021-04-06 |
| 【亚平专栏】立意创新实现六个追求，纵横比较趟过诗歌河流 ——评赏王君老师《这么爽的人生，你敢不敢要——<陋室铭>思辨课》 | 2021-04-05 |
| 【王君青春语文专栏】小人物的职业境界和尊严逆袭——《卖油翁》授课实录 | 2021-03-30 |
| 【王君青春语文专栏】唤醒思维活力 在高峰体验中感悟文化精神——由王君老师《河中石兽》看思维发展与文化传承 | 2021-03-23 |
| 【湿地悟课】李红玲：古音今唱诗意爽 思辨争鸣愈人生 ——王君老师《这么爽的人生你敢不敢要——<陋室铭>辨读》品鉴 | 2021-03-21 |
| 【王君青春语文专栏】知识分子的学术自省和尊严自省——《河中石兽》课堂实录 | 2021-03-16 |
| 第2634季王君青春语文专栏】王君：莫任性，一任性我们可能就输啦！ | 2021-03-09 |
| 【王君青春语文专栏】做个会写文章的吃货吧(上)——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2021年第3期 | 2021-03-02 |
| 【王君青春语文专栏】《昆语新青年》专刊 王君《<看云识天气>教学实录》研读心得 | 2021-02-23 |
| 【王君青春语文专栏】《昆语新青年》专刊 王君《<看云识天气>教学实录》及研读心得 | 2021-02-16 |
| 【幸子专栏】 你也会有与王君老师同款的职业病吗？ | 2021-02-14 |
| 【王君青春语文专栏】不完美科幻与孩子的完美新世界——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2021年第2期 | 2021-02-09 |
| 【王君青春语文专栏】好故事是怎样炼成的——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2021年第一期 | 2021-02-02 |
| 【王君青春语文专栏】“未来作文”视野下的未来写作——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2020年第十一期 | 2021-01-26 |
| 【王君青春语文专栏】寻找“最美的姿势”里最真的情感——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2020年第十期 | 2021-01-19 |
| 【成长学院】王君：创新作文训练营第一期创新在哪里？ | 2021-01-12 |
| 【王君青春语文专栏】整本书教学与乡村教师突围——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之十二） | 2021-01-05 |
| 【王君青春语文工作室跨年说之八】青春语文：见自我，见天地，见众生 | 2021-01-01 |
| 【王君青春语文工作室跨年说之七】青春语文：见自我，见天地，见众生 | 2021-01-01 |
| 【王君青春语文工作室跨年说之六】青春语文：见自我，见天地，见众生 | 2021-01-01 |
| 【王君青春语文工作室跨年说之五】青春语文：见自我，见天地，见众生 | 2021-01-01 |
| 第2567季【王君青春语文工作室跨年说之四】青春语文：见自我，见天地，见众生 | 2021-01-01 |
| 【王君青春语文工作室跨年说之三】青春语文：见自我，见天地，见众生 | 2020-12-31 |
| 【王君青春语文专栏】何妨“鉴宝”写细节 ——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2020年第八期 | 2020-12-29 |
| 第2564季【王君青春语文工作室跨年说之二】青春语文：见天地，见自我，见众生 | 2020-12-29 |
| 第2563季【王君青春语文工作室跨年说之一】青春语文：见自我，见天地，见众生 | 2020-12-28 |
| 【王君青春语文专栏】向网红医生张文宏学表达——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2020年第七期 | 2020-12-23 |
| 【王君青春语文专栏】向网红医生张文宏学表达——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2020年第七期 | 2020-12-22 |
| 【王君青春语文专栏】广马，是爱与被爱的狂欢 | 2020-12-15 |
| 【王君青春语文专栏】看见也是一种心灵的抵达——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2020年第六期 | 2020-12-08 |
| 【王君青春语文专栏】探索你的思维方式——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之十一） | 2020-12-01 |
| 【王君青春语文专栏】这个披荆斩棘的少年做着“白日梦”（下）——李德元科幻创作荐 | 2020-11-24 |
| 【王君青春语文专栏】这个披荆斩棘的少年做着“白日梦”（上）——李德元科幻创作荐 | 2020-11-17 |
| 【王君青春语文专栏】基于个体“同书异构”，建设语文教师精神家园——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之十） | 2020-11-10 |
| 【语文头条】王君青春语文创新作文训练营第一期课程规划 | 2020-11-10 |
| 【王君青春语文专栏】一册书，让这个春天百毒不侵——《特级教师陪你读名著》序言 | 2020-11-03 |
| 【王君青春语文专栏】王君，青春语文团队，清澜山，你们太酷了！ | 2020-10-27 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文的“聚焦意识” | 2020-10-20 |
| 【王君青春语文专栏】修炼青春语文，要相信语文课的“疗愈功能” | 2020-10-13 |
| 【王君青春语文专栏】修炼青春语文，从坚定“青春信念”开始 | 2020-10-06 |
| 【王君青春语文专栏】努力追求个体“同书异构”，促进生命经验再创造——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之九） | 2020-09-29 |
| 【青春语文王君专栏】修炼青春语文，从创造自己的代表课开始 | 2020-09-22 |
| 【王君青春语文专栏】教师个体“同书异构”意义重大——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之八） | 2020-09-15 |
| 第2456季【湿地课堂】跟着王君老师学教说明文——《中国石拱桥》创新设计 | 2020-09-11 |
| 【王君青春语文专栏】整本书阅读聚焦定点研究的几个关键问题研讨——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之六） | 2020-09-08 |
| 【王君青春语文专栏】王君：海波与海的波文 | 2020-09-01 |
| 【湿地书讯】王君：海波与海的波文 | 2020-08-28 |
| 【王君青春语文专栏】培东的教法与活法——肖培东《紫藤萝瀑布》课例散评 | 2020-08-25 |
| 【王君青春语文专栏】忠玉与“终于” | 2020-08-18 |
| 第2429季【湿地课评】欧阳艳：断舍离，助力经典三步上篮——点评王君老师《社戏》写作型文本课堂实录 | 2020-08-15 |
| 【王君青春语文专栏】《搞定作文这只小怪兽》自序：这些年，我们一起打怪升级的日子 | 2020-08-11 |
| 第2415季【知行合一】杨晶晶： 打通“诗豪”一生，助你飞越沧海 ——评王君老师《这么爽的人生，你敢不敢要？》课堂实录 | 2020-08-01 |
| 第2414季【王君青春语文专栏】定心理之点，聚疗愈之焦——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之七） | 2020-07-31 |
| 【湿地课堂】尺水兴波接万象，生命智慧尽彰显 ——王君老师《<骆驼祥子>新读（之二）》观课有感 | 2020-07-24 |
| 【王君青春语文专栏】 聚焦研究的必要性和迫切性——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之五） | 2020-07-21 |
| 第2402季【成长学院】王君青春语文创新课堂实操训练营第二期正式启动啦！ | 2020-07-19 |
| 【王君青春语文专栏】散点焦点，各得其妙 | 2020-07-14 |
| 第2394季【成长学院】王君青春语文创新课堂实操训练营第二期正式启动啦！ | 2020-07-11 |
| 第2393季【成长学院】王君青春语文创新课堂实操训练营第二期正式启动啦！ | 2020-07-10 |
| 【青春课堂】尚利芳：入境 · 入情· 入法——浅评王君《骆驼祥子》新读之二 | 2020-07-09 |
| 【王君青春语文专栏】创新课型 自我建模 ——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之三） | 2020-07-07 |
| 第2385季【青春课堂】王君网课：《陋室铭》课堂实录 | 2020-07-02 |
| 【郑丹专栏】一书抵三书——读《王君语文创新教学十一讲》 | 2020-07-01 |
| 【王君青春语文专栏 】悉心观察、准确表达，向“油腻文”说NO！ | 2020-06-30 |
| 【湿地随笔】“听王君老师说课”系列心得1：颠覆思维，从新开始 | 2020-06-29 |
| 【湿地随笔】陆艳：听王君青春语文创新课堂实操训练营第一期：从有限到无限 | 2020-06-27 |
| 【我在成长】行动，会创造一个新世界——听王君老师讲经典《愚公移山》 | 2020-06-27 |
| 【王君青春语文专栏 】再小的个体，也有自己的品牌——在袁爱国老师《相遇境界语文课》网络发布会上的发言 | 2020-06-24 |
| 【王君青春语文专栏 】再小的个体，也有自己的品牌 | 2020-06-23 |
| 【知行合一】杨晶晶：“开了挂”的疗愈是怎样练成的〡评王君老师《无敌，是多么寂寞吗？》教学实录 | 2020-06-20 |
| 【青春课堂】让亲子之爱不再有痛——我听王君老师《我们谁不是这样笨拙而努力地在爱》 | 2020-06-18 |
| 【郑丹专栏】三眼看人物，一意为疗愈——评王君老师《骆驼祥子〈新读〉之二》 | 2020-06-17 |
| 【王君青春语文专栏】 我窥见了知行语文的天光云影——《初中语文的别样世界》读后感 | 2020-06-16 |
| 【青春语文·庆华专栏五】 人间清欢于此刻相逢 ——试评王君老师《记承天寺夜游》 | 2020-06-13 |
| 第2365季【成长学院】王君青春语文创新课堂实操训练营第一期正式启动啦！ | 2020-06-12 |
| 【青春课堂】到底是罗马的“王君”，还是王君的“罗马”？ ——观王君老师《骆驼祥子》新读（之一）有感 | 2020-06-11 |
| 【青春课堂】王君网课：你是不是也是那匹“低财商”的骆驼。——老舍《骆驼祥子》新读（之一） | 2020-06-11 |
| 【湿地豫见】群文教学，语文课之大气象者——读王君老师《更美语文课》有感 | 2020-06-10 |
| 【王君青春语文专栏】生活是一款取之不尽的“极品牙膏” | 2020-06-09 |
| 【青春语文.庆华专栏三】尺水兴波接万象，生命智慧尽彰显 /试评王君老师《<骆驼祥子>新读（之二）》 | 2020-06-06 |
| 【青春课堂】 王君网课：（下）一干而尽这碗千年“毒”鸡汤——《愚公移山》新读 | 2020-06-04 |
| 【郑丹专栏】读你千遍也不厌倦——品王君老师的《愚公移山新读》 | 2020-06-03 |
| 【王君青春语文专栏】保持正念，就地取材：日记写作经典法则 | 2020-06-02 |
| 第2353季【成长学院】“王君老师讲经典”之第十讲：无敌，是多么寂寞吗？——苏轼《记承天寺夜游》新读 | 2020-05-31 |
| 【湿地课堂】基于单元之内进行的文本整合路径 ——王君老师《经典文本中的角色突围初探》课例研习 | 2020-05-29 |
| 【青春课堂】 王君网课：（上）一干而尽这碗千年“毒”鸡汤——《愚公移山》新读 | 2020-05-28 |
| 【王君青春语文专栏】写好应用文，不做“写作低保户” | 2020-05-26 |
| 【成长学院】“王君老师讲经典”之第九讲：毁掉祥子的心理重疾，我们有没有？——老舍《骆驼祥子》新读（之二） | 2020-05-24 |
| 第2343季【青春课堂】王君大课首发： 我们谁不是这样笨拙而努力地在爱——《阿长与<山海经>》新读 | 2020-05-21 |
| 【王君青春语文专栏】新书自序：带一群人，为语文攀一座山，开一条路 | 2020-05-19 |
| 【艳平专栏】揽万物共情，融天光云影 ——评王君《阿长与<山海经>》新读课例 | 2020-05-17 |
| 【青春课堂】王君新课：小人物的职业境界和尊严逆袭——欧阳修《卖油翁》新解 | 2020-05-14 |
| 【王君青春语文专栏】一个课宝宝的孕育史——《骆驼祥子》财商课推介 | 2020-05-12 |
| 【成长学院】“王君老师讲经典”之第七讲：这么爽的人生，你敢不敢要？——刘禹锡《陋室铭》新读 | 2020-05-10 |
| 第2328季【青春课堂】王君新课：我们终将遇到爱与孤独 ——柳宗元《江雪》新读（下） | 2020-05-07 |
| 【成长学院@郑丹专栏】奇在何处 -----品王君老师群文教学《八上第六单元角色突围》 | 2020-05-06 |
| 【王君青春语文专栏】创新课型 自我建模——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之三） | 2020-05-05 |
| 【成长学院】“王君老师讲经典”之第六讲：一干而尽这碗千年“毒鸡汤”——《愚公移山》新读 | 2020-05-03 |
| 【青春课堂】王君新课：我们终将遇到爱与孤独 ——柳宗元《江雪》新读（上） | 2020-04-30 |
| 【王君青春语文专栏】我们终将遇到爱与孤独——柳宗元《江雪》新读 | 2020-04-28 |
| 【成长学院】“王君老师讲经典”之第五讲：我们终将遇见爱与孤独——柳宗元《江雪》新读 | 2020-04-26 |
| 【王君青春语文专栏】从“核心信息”到“远程信息”——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之二） | 2020-04-21 |
| 第2313季【湿地淮语】在“群文课堂”中漫步 ——读王君老师的《更美语文课》 | 2020-04-21 |
| 【成长学院】“王君老师讲经典”之第四讲：我们谁不是那样笨拙而努力地在爱—《阿长与<山海经>》新读 | 2020-04-19 |
| 【王君青春语文专栏】打通教法与活法永远是第一追求 ——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之一） | 2020-04-14 |
| 【幸子专栏】跟着王君老师玩语文创新设计这个无限游戏吧 | 2020-04-12 |
| 【成长学院】@小学高年级学生、初中生、高中生、大学生、语文教师、教研员 著名特级教师王君教你实现人生逆袭 |《卖油翁》新读 | 2020-04-12 |
| 【王君专栏】厘清语用型文本设计的几个关键问题——《紫藤萝瀑布》语用型文本课推介 | 2020-04-07 |
| 【湿地随笔】何庆华：我们曾经都是那个不听话的孩子——听王君老师讲课 | 2020-04-06 |
| 【王君专栏】做好经典名著的“经纪人” ——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课推介 | 2020-03-31 |
| 【成长学院】王君名著新读《鲁滨逊漂流记》之二：向鲁滨逊学习阳光思维方式 | 2020-03-30 |
| 【王君青春语文专栏】老师最重要的任务就是挑事儿 ——《<陋室铭><爱莲说>整合教学》推介 | 2020-03-24 |
| 【我在成长@郑丹专栏】 郑丹：“咔嚓” 剪下一枝绿 —品王君老师《我们和爸爸妈妈是否终究有一场大战》 | 2020-03-18 |
| 【王君青春语文专栏】讲课，挣脱束缚，冲破羁绊，撞开闭塞——以《安塞腰鼓》的诵读型文本教学为例 | 2020-03-17 |
| 【湿地随笔】鲁滨逊先生，王君老师喊你 | 2020-03-17 |
| 【成长学院】“跟着王君老师新读名著名篇”第一讲：我们和爸爸妈妈是否终究有一场大战——《鲁滨逊漂流记》名著新读（之一） | 2020-03-17 |
| 第2277季【晓琳专栏】前人铺路，后人驰骋 | 王君、忠玉老师教我上《安塞腰鼓》 | 2020-03-16 |
| 【我在成长】郑丹：王君说，她要时常嗅嗅身上的穷味儿 | 2020-03-14 |
| 【湿地豫见】李营哲：巧妙的整合 独特的角度——读王君老师的《更美语文课》 | 2020-03-11 |
| 【王君青春语文专栏】必须打造属于自己的代表课——以《老王》为例 | 2020-03-10 |
| 【王君青春语文专栏】怎么上好《孙权劝学》，王君老师手把手教会你 | 2020-03-03 |
| 【成长学院】第一课 | 孙权劝学 | 创新课怎么上?王君和忠玉老师手把手教会你 | 2020-02-29 |
| 【成长学院】第一课 | 孙权劝学 | 创新课怎么上?王君和忠玉老师手把手教会你 | 2020-02-28 |
| 第2259季【成长学院】第一课 | 孙权劝学 | 创新课怎么上?王君和忠玉老师手把手教会你 | 2020-02-27 |
| 【王君青春语文专栏】孩子，你的欢乐并不可耻 | 2020-02-25 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文专栏：清澜山学校陈昕悦播报作品展（之三） | 2020-02-18 |
| 第2246季【教师阅读】王君作文教学课堂的密码：生活是源泉——读《天生我材会写作》有感 | 2020-02-14 |
| 【王君青春语文专栏】清澜山学校李昕妍播报作品展（之二） | 2020-02-11 |
| 第2243季【湿地淮语】打破文本壁垒 实现角色突围 ——《王君经典文本中的角色突围初探》课例评析 | 2020-02-11 |
| 【王君青春语文专栏】我们教师算什么高危职业？ | 2020-02-04 |
| 【王君青春语文专栏】送我上青云 | 2020-01-28 |
| 【王君专栏】“李子柒”会不会死在“我们”手上 | 2020-01-21 |
| 第2217季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究（中） | 2020-01-16 |
| 【王君青春语文专栏】“大哭”和“怒吼”，孩子，你可以的 | 2020-01-14 |
| 第2210季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究（上） | 2020-01-09 |
| 【王君青春语文专栏】清澜山的语文“牛娃”们——播报达人之陈昕悦作品展（之一） | 2020-01-07 |
| 【王君青春语文专栏】青春中国的集体人格，就是青春语文的集体人格 ——王君青春语文名师工作室暨语文湿地青春课堂新年回顾与展望（下） | 2020-01-02 |
| 第2203季【青春课堂】王君青春语文文本特质与课型创新研究系列之部编版新教材古诗词整合教学研究（下） | 2020-01-02 |
| 【王君青春语文专栏】青春中国的集体人格，就是青春语文的集体人格 ——王君青春语文名师工作室暨语文湿地青春课堂新年回顾与展望（上） | 2020-01-01 |
| 【王君青春语文专栏】书序：布衣蔬食，美人如花 | 2019-12-31 |
| 【青春课堂】王君青春语文文本特质与课型创新研究系列之部编版新教材古诗词整合教学研究（上） | 2019-12-26 |
| 【王君青春语文专栏】课型创新视野下的团队专业发展：青春语文的集体人格 ——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（11） | 2019-12-24 |
| 【湿地课堂】严文君：单元整合意味深 情智融通大语文 ——观王君老师八（上）第六单元整合课有感 | 2019-12-19 |
| 【王君青春语文】课型创新视野下的教师专业发展：激动人心的秋备现象——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（10） | 2019-12-17 |
| 【湿地随笔】丁慧真：她与全世界作斗争 ——读王君老师《天生我材会写作》有感 | 2019-12-16 |
| 【海波专栏】从王君老师教《诗词五首》探有效教学的秘诀 | 2019-12-13 |
| 第2182季【青春课堂】“三方”联合研读王君，“角色”突围聚焦群文（下篇） | 2019-12-12 |
| 【王君青春语文专栏】群文教学： 痛则不通，通则不痛 ——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（9） | 2019-12-10 |
| 【山海凿文】“瘦、皱、透、漏”，浑然天成——评王君老师的《小王子》整本书阅读教学 | 2019-12-06 |
| 【青春课堂】“三方”联合研读王君，“角色”突围聚焦群文（中篇） | 2019-12-05 |
| 第2175季【青春课堂】“三方”联合研读王君，“角色”突围聚焦群文（上篇） | 2019-12-05 |
| 【王君青春语文专栏】群文教学需要变“被文本指挥”为“指挥文本” ——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（8） | 2019-12-03 |
| 【王君青春语文专栏】经典文本中的角色突围初探——以八（上）第六单元为例 | 2019-11-26 |
| 【王君青春语文专栏】经典文本中的角色突围初探——以八（上）第六单元为例 | 2019-11-26 |
| 【王君青春语文专栏】跳板群文一相逢，浮云自不遮望眼——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（7） | 2019-11-19 |
| 【王君青春语文专栏】群文积累：好风凭借力，送我上青云——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（6） | 2019-11-12 |
| 【湿地随笔】射阳县初中语文教师工作坊研修第1期：研读王君青春课堂经典展现射阳语文教师风采 | 2019-11-08 |
| 【王君青春语文专栏】《小王子》聊书会 | 2019-11-05 |
| 【王君青春语文专栏】因为爱情——《小王子》整本书阅读之主题型课堂实录 | 2019-10-29 |
| 20191022【王君青春语文专栏】《小王子》语用教学实录+海芹点评（语用型谈翻译境界） | 2019-10-22 |
| 教师节，重读王君老师名篇：《青春语文：见自我，见天地，见众生》有感 | 2019-10-15 |
| 【王君青春语文专栏】群文诵读：获得语文课堂高峰体验的素朴之道——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（5） | 2019-10-08 |
| 【王君专栏】孔雀——台剧《你的孩子，不是你的孩子》（之五） | 2019-10-01 |
| 【王君青春语文专栏】《你的孩子，不是你的孩子》之四《猫的孩子》 | 2019-09-24 |
| 第2098季【湿地阅读】话题式整书阅读一学习王君老师《小王子》整书阅读有感 | 2019-09-18 |
| 【王君青春语文专栏】《你的孩子，不是你的孩子》之《茉莉的最后一天》 | 2019-09-17 |
| 【王君青春语文专栏】你的孩子，不是你的孩子（之二） | 2019-09-10 |
| 【王君青春语文专栏】救救孩子，救救母亲——《你的孩子，不是你的孩子》观后（之一） | 2019-09-03 |
| 【湿地随笔】如果没有王君 | 2019-08-29 |
| 【张娟专栏】濮阳行，向王君老师汲取能量 | 2019-08-27 |
| 【王君青春语文专栏】人到中年，我终于忍不住要为那个抛妻弃子的男人辩护了 | 2019-08-27 |
| 【王君青春语文专栏】哪吒背后，那些不能不说的真相——我和儿子聊《哪吒之魔童降世》 | 2019-08-20 |
| 【王君青春语文专栏】儿子和我聊《银河补习班》 | 2019-08-13 |
| 【王君青春语文专栏】且把浮名，换了语文的浅斟低唱 | 2019-08-06 |
| 【王君青春语文专栏】为什么要读《经典启蒙》 | 2019-07-30 |
| 【王君青春语文专栏】所有的课堂“鬼故事”，都是人生好故事 | 2019-07-23 |
| 【王君青春语文专栏】生而为师，我们与恶的距离 | 2019-07-16 |
| 【王君青春语文专栏】“蒋雯丽”的“择夫术”对爱情教育的启示 | 2019-07-09 |
| 【王君青春语文专栏】我们要理直气壮地追求快乐教育 | 2019-07-02 |
| 【王君青春语文专栏】书序：艳平的意义 | 2019-06-25 |
| 【王君专栏】向我的天空致敬：好老头Larry！ | 2019-06-18 |
| 【湿地豫见】刘龙飞：满架蔷薇一院香——品王君《在孙权的朋友圈学习有效沟通》教学实录有感 | 2019-06-12 |
| 【青春语文王君专栏】思辨型文本群文教学视野下的教师素养漫谈——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（4） | 2019-06-11 |
| 【王君青春语文专栏】任正非先生教我做班主任 | 2019-06-04 |
| 第1992季【湿地淮语】群文教学的美丽新世界——谈《更美语文课——王君群文教学课例品读》的启示 | 2019-06-04 |
| 第1990季⋮王君：东莞中国邮政储蓄银行，我想和您谈谈——写给行长王毅燕女士的一封信 | 2019-06-02 |
| 【王君青春语文专栏】为兰东烨打一场纯真保卫战 | 2019-05-28 |
| 【王君青春语文专栏】家长居然说，我的孩子不需要写好字…… | 2019-05-21 |
| 【李刚专栏】小生活（87）像王君老师那样终生去爱，去修行 | 2019-05-19 |
| 【王君青春语文专栏】蠢人学车和蠢人教书 | 2019-05-14 |
| 【谖草专栏】穿花蝴蝶深深见点水蜻蜓款款飞——观王君《因为爱情——<小王子>聊书会》有感 | 2019-05-09 |
| 【王君青春语文专栏】文本资源的创造性开掘：写作型文本群文教学探索——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（3） | 2019-05-07 |
| 【王君青春语文专栏】妈妈真的会“吃人”吗？ | 2019-04-30 |
| 【王君青春语文专栏】快乐作文：写诗的孩子是怎么炼成的？ | 2019-04-23 |
| 【狗尾草专栏】攫取文本的微瑕，点燃思维的火花——王君老师《松鼠》课堂实录鉴赏 | 2019-04-22 |
| 【王君青春语文专栏】苏明玉老师是如何调教“双差生”小蒙总的？ | 2019-04-16 |
| 【青春课堂】爱的生长力——王君老师《因为爱情》之《小王子》聊书会第二场课评 | 2019-04-11 |
| 【王君青春语文专栏】跟苏明玉老师学做“学生”的思想工作 | 2019-04-09 |
| 【王君青春语文专栏】逻辑自证是主题型文本群文教学设计的核心问题——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（2） | 2019-04-02 |
| 【曹静专栏】亲爱的孩子，做时间的朋友——分享王君老师的《亲爱的孩子见字如面》 | 2019-04-01 |
| 【王君专栏】《老师·好》中的老师为什么“好”不了？ | 2019-03-29 |
| 【王君青春语文专栏】快乐作文：尺水亦可兴波澜 | 2019-03-26 |
| 【王君青春语文专栏】优秀，为你量身定制 | 2019-03-19 |
| 【王君青春语文专栏】语用型文本群文教学初探——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（1） | 2019-03-12 |
| 【王君青春语文专栏】“教研专注”成就的“教研专著” | 2019-03-05 |
| 【忠冕专栏】学王君老师教《背影》 | 2019-03-02 |
| 【王君青春语文专栏】盛明兰实现认知升级带给我们的教育思考 | 2019-02-26 |
| 【王君青春语文专栏】用“职业的心态”来追剧？看看语文特级教师如何追热剧《知否，知否，应是绿肥红瘦》…… | 2019-02-19 |
| 【王君青春语文专栏】向我的天空致敬：奇人海亮 | 2019-02-05 |
| 【王君青春语文专栏】向我的天空致敬：又见舒校 | 2019-01-29 |
| 【王君青春语文专栏】教科研——为自己的工作重新命名——来自清澜山青春语文名师工作室的来信 | 2019-01-22 |
| 【王君青春语文专栏】对年轻老师自我“审课”的两点建议——来自青春语文名师工作室的来信（23） | 2019-01-15 |
| 【湿地观课】这是语文课吗？——从王君老师三节群文阅读课引发的思考 | 2019-01-12 |
| 【张娟专栏•群文研究】强化整合意识，提高思辨能力——评王君老师《小王子》课堂实录 | 2019-01-08 |
| 【王君青春语文专栏】跳板型文本的课堂样式和操作路径——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之十一） | 2019-01-08 |
| 【曹静评课】：诵读型文本教学之“融”——王君老师《从百草园到三味书屋》课堂实录鉴赏 | 2019-01-07 |
| 【王君青春语文专栏】绪凤，你是你自己的“药神”——张绪凤《名师语文教学研究》序 | 2019-01-01 |
| 第1839季【王君青春语文名师工作室】我们的征途是星辰和大海——青春语文名师工作室新年回顾与展 | 2019-01-01 |
| 【我在现场】周肖敏：著名语文特级教师王君合肥行 | 2018-12-29 |
| 王君青春语文工作室荣誉出品：张绪凤老师专著《名师语文教学研究》新书通告 | 2018-12-27 |
| 【王君青春语文专栏】我在华为教语文——来自青春语文名师工作室的来信 | 2018-12-25 |
| 【湿地活动】关于举办王君“青春语文”名师工作室温岭活动的通知 | 2018-12-22 |
| 第1830季【忠冕专栏】打通文本和生活——王君老师“沟通”系列群文阅读课研究 | 2018-12-22 |
| 【王君青春语文专栏】快乐作文：可爱的孩子，你有自己的写作风格吗？ | 2018-12-18 |
| 【海波专栏】向更美的语文课漫溯——对王君老师的群文课例初探 | 2018-12-14 |
| 【王君青春语文专栏】快乐作文——每一个孩子都能成“家” | 2018-12-11 |
| 【王君青春语文专栏】课堂断舍离——积累型文本教学初探——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之十） | 2018-12-04 |
| 【王君青春语文专栏】请原谅妈妈当年不懂温柔——来自青春语文名师工作室的来信 | 2018-11-27 |
| 【王君青春语文专栏】思辨型文本课堂初探——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之九） | 2018-11-20 |
| 【王君青春语文专栏】读型文本的“文本自足”和“文本突围”——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之八） | 2018-11-13 |
| 【王君青春语文专栏】王君老师新书书讯二：《亲爱的孩子见字如面——陪孩子走进青春期》 | 2018-11-06 |
| 【王君青春语文专栏】王君老师新书书讯:《王君群文教学课例品读——更美语文课》 | 2018-10-30 |
| 【湿地随笔】轻狐凌飞雪，绝尘万里踪——王君老师精品课《孙权劝学》的思考 | 2018-10-27 |
| 第1772季【湿地阅读】用阅读之趣点亮阅读之光——从王君老师《小王子》教学探阅读教学策略 | 2018-10-24 |
| 【王君青春语文专栏】课堂无法解答的问题怎么办？这两封信告诉你答案。 | 2018-10-23 |
| 【王君青春语文专栏】小生活，大观点 | 2018-10-16 |
| 【艳平专栏】王君老师的教学勇气——评王君《看云识天气》一课 | 2018-10-14 |
| 【王君青春语文专栏】真才真情才能真流行 | 2018-10-09 |
| 【王君青春语文专栏】ÕæÕý»áд×÷Îĵĺ¢×Ó³¤É¶Ñù£¿ | 2018-10-02 |
| 【张娟专栏】群文荟萃，智慧寂生——评王君老师《春天会不会生气》的“滑铁卢” | 2018-09-25 |
| 【王君青春语文专栏】你的文字状态就是你的灵魂状态 | 2018-09-25 |
| 【山海凿文】有一种青春叫王君 | 2018-09-21 |
| 【王君青春语文专栏】写作，让我们爱上自己 | 2018-09-18 |
| 【王君青春语文专栏】写作型文本的文本觉醒和文本自觉——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之七）【下】 | 2018-09-12 |
| 【王君青春语文专栏】写作型文本的文本觉醒和文本自觉——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之七）【上】 | 2018-09-11 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文主题型文本精神价值的开掘路径——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之六）【下】 | 2018-09-05 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文主题型文本精神价值的开掘路径——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之六）【上】 | 2018-09-04 |
| 第1716季【王君青春语文专栏】主题型文本语用学习的两重境界——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之五）【下】 | 2018-08-29 |
| 【王君青春语文专栏】主题型文本语用学习的两重境界——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之五）【上】 | 2018-08-28 |
| 【王君青春语文专栏】用“聚焦法”处理语用型文本——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之四）【下】 | 2018-08-22 |
| 【王君青春语文专栏】用“聚焦法”处理语用型文本——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之四）【上】 | 2018-08-21 |
| 第1702季【王君青春语文专栏】语用型文本教学设计的五看思想——青春语文备课沙龙（之三）【下】 | 2018-08-15 |
| 【王君青春语文专栏】语用型文本教学设计的五看思想——青春语文备课沙龙（之三）【上】 | 2018-08-14 |
| 【王君青春语文专栏】课堂滑铁卢，请来得更猛烈些吧！——温岭年会感悟（之二） | 2018-08-07 |
| 第1689季【青春课堂】特级教师王君个性解读《花木兰》，女大学生深悟女性精神之独立 | 2018-08-02 |
| 【王君青春语文专栏】面对卓越，我们不“绝望”——温岭年会感悟（1） | 2018-07-31 |
| 【王君青春语文专栏】《房间》影评：走出“房间”，比自由更重要的是什么？ | 2018-07-17 |
| 【王君青春语文专栏】过渡自然，雪落无痕 | 2018-07-10 |
| 【王君青春语文专栏】穿越库布齐沙漠的N种“死法” | 2018-07-03 |
| 第1654季【青春课堂】整合同质文本，课堂眼界始大——王君老师部编版七下第四单元《陋室铭》《爱莲说》整合教学及点评 | 2018-06-28 |
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| 第1649季【湿地札记】长教知识，慧教情怀——读王君老师《春天会不会生气》课堂实录 | 2018-06-23 |
| 【王君青春语文专栏】不以孩子为耻，亦不以孩子为荣，这样养孩子才不累哦 | 2018-06-19 |
| 【王君青春语文专栏】世上哪有奉献一说？“奉献”只是我们的刚需而已 | 2018-06-12 |
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| 【王君青春语文专栏】为什么时尚的《欢乐颂》干不过土得掉渣的《鸡毛飞上天》 | 2018-05-29 |
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| 【张娟专栏】伴随成长，以书信为载体——读王君老师的41篇《写给儿子》 | 2018-01-30 |
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| 第1505季【王君专栏】不负语文不负卿——写给明哲兄 | 2018-01-29 |
| 【王君青春语文专栏】你会把文字变成雀跃的“音符”吗？ | 2018-01-23 |
| 【王君青春语文专栏】剧本式叙事法——让我们荡起文字的双桨 | 2018-01-16 |
| 【王君青春语文专栏】你笔下的景物会说话吗？ | 2018-01-09 |
| 【王君青春语文专栏】一举一动岂可“轻举妄动”——京冀浙写作教学三人聊 | 2018-01-02 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：你的教法就是你的活法（下） | 2017-12-26 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：你的教法就是你的活法（中） | 2017-12-19 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：你的教法就是你的活法（上） | 2017-12-12 |
| 第1452季【青春课堂】部编版新教材七上第四单元王君老师，俞春霞老师《纪念白求恩》教学设计 | 2017-12-07 |
| 【王君青春语文专栏】爱，是青春语文的底座——王君青春语文教育思想研究 | 2017-12-05 |
| 【王君青春语文专栏】语文教师关于教学解读的个人知识探析——以王君老师的阅读教学为例 | 2017-11-28 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文已纵酒，立人培塑好还乡 | 2017-11-21 |
| 【王君青春语文专栏】无数奇珍供世眼一轮明月耀天心——论王君作文教学“十变”追求 | 2017-11-14 |
| 【王君青春语文专栏】永远追求语文课堂的飞扬灵动——王君议论文教学的课型定位及教学策略研究 | 2017-11-07 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（第八讲） | 2017-10-31 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（第七讲） | 2017-10-24 |
| 【王君专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（第六讲） | 2017-10-17 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（第五讲） | 2017-10-10 |
| 第1389季【青春课堂】朱琬玉：山重水复之“孤独之旅”，柳暗花明之蜕变成长——我跟王君学备《孤独之旅》 | 2017-10-05 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（第四讲） | 2017-10-03 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（第三讲） | 2017-09-26 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（二） | 2017-09-19 |
| 第1368季【青春课堂】王君《写作与负能量》实录与研究（下） | 2017-09-14 |
| 【王君青春语文专栏】青春语文：见自我，见天地，见众生（一） | 2017-09-12 |
| 【阳光读书】赵斌：修炼一颗写作的心——读王君《一路修行教作文》 | 2017-09-07 |
| 第1361季 【青春语文】王君老师《写作与负能量》实录与研究（中） | 2017-09-07 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（七）大美美于灵动，大静静于“喧腾”——探王君文言文教学策略和贡献 | 2017-09-05 |
| 第1354季【青春课堂】王君老师《写作与负能量》实录与研究（上） | 2017-08-31 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（五）科学与诗意的融合——王君说明文教学艺术研习 | 2017-08-29 |
| 【文本解读】王君：汪洋恣肆地活在尘土里 ——序汪洋老师《超越初感——初中经典文本解读策略与教学策略》 | 2017-08-28 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（五）打造 “文质彬彬” 课堂，激发师生“高峰体验”——浅探王君青春语文诗歌教学策略和贡献 | 2017-08-22 |
| 【?青春语文】解读王君：将学生主体做到极致 | 2017-08-20 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（四）让学生“沉入”童话说话----王君老师童话教学艺术谈 | 2017-08-15 |
| 【王君青春语文专栏】贾龙弟：王君青春语文研究（三）“小”说，有“大”美----王君老师小说教学艺术谈 | 2017-08-08 |
| 【年会随笔】遇见王君，邂逅生命的青春 | 2017-08-02 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（二）：高峰窥月疏影横斜——王君散文阅读教学活动策略浅析 | 2017-08-01 |
| 【王君青春语文专栏】在徐水二中，在大连春田中学，我遇见了最好的学生 | 2017-07-30 |
| 【王君青春语文专栏】华枝春满，天心月圆——王君散文文本解读心理图式与方法浅析 | 2017-07-25 |
| 【王君青春语文专栏】你的文字里有“表情包”吗？ | 2017-07-18 |
| 【王君青春语文专栏】我们不仅要有眼睛，更要有眼光 | 2017-07-11 |
| 【王君青春语文专栏】活法穿法写法 | 2017-07-04 |
| 【王君青春语文专栏】没有任何一个人是别人的复印件 | 2017-06-27 |
| 【湿地札记】杨明凤：“天命之年”邂逅“青春语文”——我读《王君与青春语文》 | 2017-06-22 |
| 【王君青春语文专栏】《血战钢锯岭》中的写作真经——每一部好电影都在教我们如何写作（1） | 2017-06-20 |
| 【王君专栏】写给儿子（40）：请原谅妈妈当年不懂温柔 | 2017-05-16 |
| 【王君青春语文专栏】写给儿子（39）：我们没有三生三世，只有一生一世 | 2017-05-09 |
| 【王君专栏】写给儿子（38）考试，是生命能够承受之重给 | 2017-05-02 |
| 【王君青春语文专栏】给儿子（37）我们和幸福之间，真的隔着不仅仅是钱 | 2017-04-25 |
| 【王君青春语文专栏】写给儿子（36）每个人的苦难，都是我们所有人的苦难 | 2017-04-18 |
| 【王君专栏】活得有趣儿才能写得有趣儿（上） | 2017-04-11 |
| 【王君青春语文专栏】写给儿子（35）儿子，好好活，你就是为妈妈拼命了 | 2017-04-04 |
| 【王君青春语文专栏】写给儿子（34）妈妈争取不被“杀” | 2017-03-28 |
| 【湿地视点】卜庆振：不知木兰是女郎——也谈王君老师的《木兰辞》教学 | 2017-03-22 |
| 【王君青春语文专栏】功名利禄到底哪点儿碍着花木兰了？ | 2017-03-21 |
| 【王君专栏】说明文教学突围 | 2017-03-14 |
| 【王君专栏】说明文教学突围 | 2017-03-07 |
| 【王君专栏】写给儿子（33）：马拉松，我来啦！ | 2017-02-28 |
| 【王君专栏】写给儿子（32）：孩子，放下你的手机，看看世界 | 2017-02-21 |
| 【王君专栏】写给儿子（31）：每一块石头都是一颗小星星 | 2017-02-14 |
| 【王君专栏】写给儿子（30）：没有谁的人生应该被嘲笑 | 2017-02-07 |
| 【王君专栏】带领着孩子们“玩文言”，是把生活当做语文真正的土壤，相信古代经典是可以跨越岁月的种子，在哪个时代都能发芽，都能开花 | 2017-01-31 |
| 第1139季【王君专栏】没有任何一个人是别人的复印件 | 2017-01-28 |
| 【王君专栏】写给儿子（29）：成为你自己——向佳梅阿姨学习 | 2017-01-24 |
| 【张娟专栏】求索•求真•实干——读《一位青年教师的专业成长之路王君专业求索笔记》 | 2017-01-17 |
| 第1128季【王君专栏】写给儿子（28）：凤姐，你一定要成为咱们故乡的骄傲 | 2017-01-17 |
| 【张娟专栏】青春·诗意·有美——读《王君讲语文教师成长》 | 2017-01-10 |
| 【王君专栏】让我们努力做学生和家长的“生死之交”（之二） | 2017-01-10 |
| 【微店新书】一路修行教作文——王君作文教学笔记|考前不准背作文 | 2017-01-09 |
| 【微店新书】一路修行教作文——王君作文教学笔记|《新作文》杂志关于此书的访谈录 | 2017-01-08 |
| 【艳平专栏】王君老师的教学勇气 | 2017-01-08 |
| 【微店新书】一路修行教作文——王君作文教学笔记|彭治旗：这是作文教学的“穴道” | 2017-01-07 |
| 【张娟专栏】语文人的幸福方向——读王君的《我们一路修行做教师》有感 | 2017-01-03 |
| 【王君专栏】努力成为孩子和家长的“生死之交” | 2017-01-03 |
| 【王君专栏】腹有诗书文自华 | 2016-12-27 |
| 【王君专栏】关于两堂《风雨》课的思考 | 2016-12-20 |
| 【王君专栏】从品文到语用，跟着王君教散文（三） | 2016-12-13 |
| 【晓琳专栏】仿王君《风雨》，上心理电影课《头脑特工队》 | 2016-12-09 |
| 【王君专栏】从品文到语用，跟着王君教散文（二） | 2016-12-06 |
| 【王君专栏】从品文到语用，跟着王君教散文（一） | 2016-11-29 |
| 【王君专栏】基于文本特质分类思想的语言应用训练例谈（四） | 2016-11-22 |
| 【王君专栏】基于文本特质分类思想的语言应用训练例谈（三） | 2016-11-15 |
| 【王君专栏】基于文本特质分类思想的语言应用训练例谈（二） | 2016-11-08 |
| 【王君专栏】基于文本特质分类思想的语言应用训练例谈（一） | 2016-11-01 |
| 【王君专栏】：爱鸟可及“屎”，万物总多情 | 2016-10-25 |
| 【谖草专栏】春霞读王君（一）沉入词语，在词语中出生入死（上） | 2016-10-19 |
| 第1038季【湿地豫见】做一个像王君一样的追梦人 | 2016-10-19 |
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| 【王君专栏】把365天活成365个样子 | 2016-09-27 |
| 第1010季【湿地豫见】品读王君，助力成长 | 2016-09-21 |
| 【王君专栏】请教教学难点的突破：奥楚蔑洛夫算老奸巨猾吗？ | 2016-09-20 |
| 【王君专栏】女人啊，我们的名字叫雌激素失衡 | 2016-09-13 |
| 【王君专栏】不“叛”不“逆”，何来思想？ | 2016-09-06 |
| 【王君专栏】艳平，世界如一座花园在前方等你 | 2016-08-30 |
| 【王君专栏】写给儿子（22）：爱到深处是什么？ | 2016-08-23 |
| 【王君专栏】云在青天水在瓶 | 2016-08-16 |
| 【湿地之声】采访王君老师 | 2016-08-15 |
| 第973季【吾学吾师】看王君老师如何玩积累 | 2016-08-15 |
| 【王君专栏】上更好的课，做更好的人 | 2016-08-09 |
| 第964季【印象王君】追星，是一种什么样的感觉？ | 2016-08-06 |
| 【王君专栏】写给儿子（21）：“拒绝”被伤害 | 2016-08-02 |
| 【王君专栏】被一群小男生宠爱成公主的感觉 | 2016-07-26 |
| 【王君专栏】拿什么奉献给你，我的语文家人 | 2016-07-19 |
| 【王君专栏】二十年目睹调动之怪现状（下） | 2016-07-12 |
| 【我与名师】写写王君 | 2016-07-10 |
| 【王君专栏】二十年目睹调动之怪现状（上） | 2016-07-05 |
| 【王君专栏】我已出走半生，归来仍是少年 | 2016-06-28 |
| 【王君专栏】写给儿子（20）：你可以选择成为坐在路边为英雄鼓掌的人 | 2016-06-21 |
| 第913季【青春课堂】王君《一路修行做班主任》读书笔记及心得 | 2016-06-16 |
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| 【王君专栏】天地都在我心中——京冀晋写作教学三人聊 | 2016-06-14 |
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| 【王君专栏】写作倦怠期，休养生息时 | 2016-06-07 |
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| 【王君专栏】帝都就诊记 | 2016-05-31 |
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| 【我是君粉】语文因王君而愈加迷人，王君因语文而更加美丽。 | 2016-05-30 |
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| 【纪念杨绛】“活”出高贵的生“命”──王君《老王》课堂教学实录 | 2016-05-26 |
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| 【王君专栏】我们不仅土傻穷，而且还土傻穷装 | 2016-05-24 |
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| 【王君专栏】热爱写作的孩子都像皇帝一样活着 | 2016-05-17 |
| 【王君专栏】写作不需要“独特”生活——京冀晋写作教学三人聊 | 2016-05-10 |
| 【王君专栏】写作：“忘掉”我，找到“我” | 2016-05-03 |
| 【王君专栏】安顿不好眼前的苟且，奢谈什么诗和远方 | 2016-04-26 |
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| 【王君专栏】写给儿子（19）：做个小双喜那样的孩子 | 2016-04-12 |
| 【王君专栏】跟屠呦呦学习“读者意识” | 2016-04-05 |
| 【王君专栏】家庭趣事：所谓思维方式 | 2016-03-29 |
| 【王君专栏】“风雨”兼程为语文——贾平凹《风雨》备课记 | 2016-03-01 |
| 【王君专栏】写给儿子（18）：让我们做一棵仙人掌吧——新学期祝语 | 2016-02-23 |
| 【王君专栏】写给儿子（17）：我们就是老人的温暖南方 | 2016-02-16 |
| 【王君专栏】写给儿子（16）：2016，请喜欢一个姑娘 | 2016-02-09 |
| 【王君专栏】写给儿子（15）：如果我们站在时间的绝境里…… | 2016-02-02 |
| 【王君专栏】写给儿子（14）：妈妈从小受的教育就是素质教育 | 2016-01-26 |
| 【凤云专栏】我与王君的亲密接触 | 2016-01-25 |
| 【王君专栏】写给儿子（13）：你就算天生霸星，也仍需经历千难万险 | 2016-01-19 |
| 【王君专栏】追问的意义(之二) | 2016-01-12 |
| 【谖草专栏】学习王君在个性感悟中解读文本 | 2016-01-11 |
| 新安县教研室举行《听王君讲作文》读书交流会 | 2016-01-07 |
| 【王君专栏】写给儿子（12）：从2016起，做一个更善良的人 | 2016-01-05 |
| 第745季【青春课堂】聆听王君老师 | 2015-12-31 |
| 【王君专栏】妈妈的普通话和爸爸的酒罐子 | 2015-12-29 |
| 【王君专栏】王君读课：追问的意义 | 2015-12-22 |
| 【王君专栏】感恩质疑 | 2015-12-18 |
| 【王君专栏】妈妈曾经是学渣 | 2015-12-15 |
| 【王君专栏】快乐乃是最高才华 | 2015-12-13 |
| 【王君专栏】我们不缺少才华，但我们缺少情怀 | 2015-12-08 |
| 【王君专栏】侠骨柔肠做行者——110公里柴达木戈壁行散记（6） | 2015-12-01 |
| 【王君专栏】静静地等待属于自己的时代的到来 | 2015-11-30 |
| 【王君专栏】有些路，你根本不可能一个人走 | 2015-11-24 |
| 【王君专栏】锻炼自己像“猪”一样地活着的能力 | 2015-11-20 |
| 【王君专栏】让我们学着爱我们的孩子 | 2015-11-17 |
| 【王君专栏】在写作中成为你自己 | 2015-11-10 |
| 【王君专栏】亲爱的家长，老师也需要爱，需要信任和尊重 | 2015-11-03 |
| 【王君专栏】天地才是大课堂 | 2015-10-27 |
| 【王君专栏】把一辈子当做两辈子来用 | 2015-10-20 |
| 【王君专栏】班级史记——作文也来玩“众筹” | 2015-10-13 |
| 【王君专栏】诗魂与酒魂 | 2015-10-11 |
| 【王君专栏】特级父亲和平兄 | 2015-10-08 |
| 【王君专栏】微信播报怎么搞？王君老师亲手教。快来学一学吧！ | 2015-10-06 |
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| 【晓琳专栏】寻个角度，让四课合一（单元课文整合;内含王君老师做法） | 2015-09-25 |
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