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共66篇

第3681季【知行合一】杨晶晶：是谁囚禁了柳宗元——《小石潭记》思辨型创意教学设计2024-04-06
第3640季【知行合一】杨晶晶：见微知著，让思维之花绽放——八下开学第一课思辨型创意设计2024-02-24
【知行合一】杨晶晶：玩转文本互证的“引力场”——《诗词五首》跨界思辨型创意教学设计（实践篇）2023-12-30
【知行合一】杨晶晶：玩转文本互证的“引力场”——《诗词五首》跨界思辨型创意教学设计（前篇）2023-12-16
第3512季【青春课堂】陆艳：《路在何方——<故乡>主题思辨型教学设计》2023-10-19
【知行合一】杨晶晶：思辨性创意设计《人性的伟大而非神性的伟大》单篇教学VS群文教学2023-06-24
【小鹿专栏】 八下《庄子二则之北冥有鱼》思辨型阅读 | 陆艳情境任务群精品课例2023-05-11
第3349季【青春语文·王君专栏】登高可羡少年场，国际视野大文章——思辨诗歌《统一》的翻译，聊聊国际视野的话题2023-05-09
【庆华专栏】任务群里聚焦，微演讲中思辨——品王君老师课例《我都是一样的——八下第三单元整合创读》2023-05-08
【知行合一】杨晶晶：做个浪漫的逐光者——《思辨课堂与思维品质》后记2023-03-25
【知行合一】杨晶晶：借力博弈论、易经卦象图的思辨性创意设计《狼》备课手记2023-02-04
【知行合一】杨晶晶：升维训练，二次破题——《植树的牧羊人》思辨性创意教学设计2023-01-07
【知行合一】杨晶晶：做个浪漫的逐光者——《简·爱》整本书阅读思辨性创意教学设计2022-12-10
【知行合一】杨晶晶：项目式学习在散文阅读教学中的实践——《济南的冬天》思辨性创意教学设计2022-11-26
【张敏专栏】九上第五单元整合教学设计——论证思辨（下）2022-11-19
【曹静专栏】读王君老师的课：思辨型文本教学教什么——兼读《王君语文创新教学十一讲》《更美语文课》2022-11-07
【张敏专栏】九上第五单元整合教学设计——论证思辨（上）2022-11-05
【邓颖专栏】中考作文研究（七）：跟《聊斋志异》学习思辨性表达2022-10-15
【知行合一】杨晶晶：运用肞BL教学法进行跨界融合教学——《天净沙·秋思》思辨型创意教学实录2022-10-01
【知行合一】杨晶晶：中考备考思辨性写作：用思维导图撬动审题立意难点2022-09-17
【知行合一】杨晶晶：以弱胜强的国战是如何发生的——《曹刿论战》思辨型创意教学实录2022-04-23
【庆华专栏】思辨美好，深聊爱情——《<诗经>二首》教学记2022-03-21
【知行合一】杨晶晶：薛定谔之猫&“嵌套＋建构”思辨型创意教学策略2022-03-12
第2988季 【湿地直播】第二季｜第六期｜我的语文教学主张与实践｜陈海亮&陈晓东｜聚焦思辨&课堂立骨2022-02-26
【知行合一】杨晶晶：走出思维泥潭之“连接+打通”——思辨性创意课堂教学策略（中）2022-02-12
【知行合一】杨晶晶：走出思维泥潭——思辨性创意课堂教学策略（上）2022-01-29
【知行合一】杨晶晶：“劝”出来的诗意和辩证法——《孙权劝学》思辨型创意设计（简案）2022-01-15
【知行合一】杨晶晶：于不寻常处见家国深情——《南乡子·登京口北固亭有怀》思辨型设计2021-12-18
【知行合一】杨晶晶：他的世界和人生是个死循环——《孔乙己》思辨型创意教学设计2021-12-04
【山海凿文】用思辨读写推动名著深度阅读2021-11-26
【知行合一专栏】杨晶晶：《中国人失掉自信力了吗？》思辨型创意教学实录2021-11-13
【知行合一】杨晶晶：思辨型创意教学设计《智取生辰纲》（单篇）2021-10-09
【知行合一】杨晶晶：思辨型创意设计——《岳阳楼记》教学实录2021-09-25
【桥月专栏】祥子堕落之痛——《骆驼祥子》思辨阅读教学实录2021-08-22
【青春语文·王君专栏】最高级的“吐槽”是思辨——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2021年第5期2021-08-10
【桥月专栏】祥子堕落之痛——《骆驼祥子》思辨阅读教学设计2021-05-02
第2674季【艳平专栏】开放与思辨 ——评陈晓东老师《变色龙》一课2021-04-18
【亚平专栏】立意创新实现六个追求，纵横比较趟过诗歌河流 ——评赏王君老师《这么爽的人生，你敢不敢要——<陋室铭>思辨课》2021-04-05
【湿地悟课】李红玲：古音今唱诗意爽 思辨争鸣愈人生 ——王君老师《这么爽的人生你敢不敢要——<陋室铭>辨读》品鉴2021-03-21
【知行合一】杨晶晶：极富高级感的迁移式练笔是怎样的（二）︱思辨型文本教学研究（十一）2021-01-30
【慧真专栏】四个层面训练思辨力——以2020年上海卷作文为例2021-01-28
【知行合一】杨晶晶：极富高级感的迁移式练笔是怎么样的（一）︱思辨型文本教学研究（十）2021-01-16
【知行合一】杨晶晶：漂亮的体验式学习课堂是怎样的︱思辨型文本教学研究（九）2021-01-02
【知行合一】杨晶晶： 让课堂成为追求非同凡“想”的舞台（一） 让学生“纯粹”起来＆“反直觉思维”的培养︱思辨型文本教学研究（八）2020-12-19
【知行合一】杨晶晶：向那些“疯狂”的家伙们致敬！︱思辨型文本教学研究（七）2020-11-21
【山海凿文专栏】邢文波：从娱乐性、文学性阅读走向思辨性阅读——《水浒传》整本书阅读的教学2020-11-20
【知行合一】杨晶晶：爱因斯坦的创新箴言&培养创造性思维的教学策略（一）︱思辨型文本教学研究（六）2020-11-07
【知行合一】杨晶晶：群文阅读实施策略浅谈《“我爱这土地”——求同法在群文阅读中的运用》群文阅读教学设计︱思辨型文本教学研究（五）2020-10-24
【山海凿文】思辨，让阅读走向深刻——以《怀疑与学问》课堂教学为例2020-10-02
【慧真专栏】挑战“猪坚强”，落实思辨点2020-10-01
【狗尾草专栏】民俗，“朝花”中最矛盾的一朵 ——《朝花夕拾》思辨型文本设计2020-09-14
【知行合一】杨晶晶：“连滚带爬”式群诗阅读教学设计两篇︱思辨型文本教学研究（四）2020-08-29
【山海凿文】趣味任务驱动阅读 思辨体验提升素养——以《骆驼祥子》项目式设计为例2020-06-12
【知行合一】杨晶晶：封面里的辩证法——《简•爱》思辨型创意设计推介2020-05-23
【知行合一】杨晶晶：思辨型文本教学研究（三）——教读课《黄河颂》+自读课《土地的誓言》一体化设计2020-03-28
【知行合一】杨晶晶：思辨型文本课型研究（二）——七年级下第一单元创意课堂研究2020-03-14
【知行合一】杨晶晶：思辨型文本教学课型研究（一）——《特定历史情景中的人的美——<邓稼先>》与《孙权劝学》教学设计2020-02-29
【青春语文王君专栏】思辨型文本群文教学视野下的教师素养漫谈——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（4）2019-06-11
第1966季【青春课堂】青春语文于修影思辨型文本开拓：在“辩”中探寻庄子与惠子的情趣和理趣——《庄子与惠子游于濠梁》教学实录2019-05-09
【青春课堂】让说理闪耀思辨的光芒——刘文文老师《高中议论文写作如何在思辨中说理》课例研习2019-02-15
【张娟专栏•群文研究】强化整合意识，提高思辨能力——评王君老师《小王子》课堂实录2019-01-08
【王君青春语文专栏】思辨型文本课堂初探——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之九）2018-11-20
【玉蓉专栏】文言文阅读教学需要思辨性阅读2016-06-19
【玉蓉专栏】文言文阅读教学需要思辨性阅读2016-06-19
第844季【湿地浙韵】理性思辨与课堂评价2016-04-08
第695季【文本解读】《河中石兽》：“究物理”的思辨2015-11-11