第3671季【湿地豫见】洪林燕:读《整本书阅读取胜之道》有感 | 2024-03-27 |
【杨静专栏】“整本书阅读教学”可以这样做 | 2024-03-12 |
第3509季【海芹专栏】离别与回归——《朝花夕拾》整本书教学 | 2023-10-16 |
【湿地阅读】龚燕:如何用“学习任务”驱动整本书阅读? | 2023-06-30 |
【郑丹专栏】大概念统领下的初中语文整本书深度阅读实践探究(下) | 2023-05-31 |
【郑丹专栏】大概念统领下的初中语文整本书深度阅读实践探究(上) | 2023-05-24 |
【幸子专栏】如果人生可以重来——《骆驼祥子》整本书阅读(一) | 2023-05-07 |
第3346季【湿地直播】第二季第64期|我的语文教学主张与实践|郑燕璇 · 张寒潇|整本书阅读 · 且行且悟 | 2023-05-06 |
第3326季【艳平专栏】八下《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读 | 司艳平情境任务群精品课例,与您探讨保尔的爱情世界 | 2023-04-16 |
【山海凿文】给我一个支点,撬动整部经典 ——以《蝉》为例浅谈《昆虫记》整本书阅读教学 | 2023-03-10 |
第3286季【狗尾草专栏】跟徐杰老师学习整本书阅读教学的选点和聚焦 | 2023-03-06 |
【湿地课堂】赵米英:唱一首批判的挽歌——《格列佛游记》整本书阅读 | 2023-02-26 |
第3270季【湿地直播】第二季第54期|我的语文教学主张与实践|曹春莲 ·刘娜娜|整本书中汲取精神营养;音乐旋律里洞穿语文精髓 | 2023-02-18 |
第3263季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课(第六期)又与大家见面啦! | 2023-02-09 |
【狗尾草专栏】整本书阅读作业创新设计——以《钢铁是怎样炼成的》为例 | 2022-12-26 |
【知行合一】杨晶晶:做个浪漫的逐光者——《简·爱》整本书阅读思辨性创意教学设计 | 2022-12-10 |
【艳平专栏】“三观”建模,任务驱动——以《儒林外史》整本书阅读推进为例 | 2022-12-11 |
【海芹专栏】到别的地方去看看,如何呢?——《朝花夕拾》整本书教学 | 2022-11-07 |
【湿地课堂】谢秋霞:红色悦读润心无声——《红星照耀中国》整本书阅读之人物专题研究 | 2022-10-23 |
【楠林专栏】导读为先 任务推进 读写深化——以《杜甫传》为例探寻“整本书阅读”的路径 | 2022-08-25 |
第季【成长学院】吴凤云名著阅读实操课第八期“双减”和新课标背景下,部编本初中整本书阅读怎样教 | 2022-08-08 |
第季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课(第五期)又与大家见面啦 | 2022-07-31 |
【湿地课堂】徐程明:整本书阅读的三种基本课型 | 2022-07-26 |
第季【亚平专栏】我们如何启动整本书阅读 | 2022-07-04 |
【楠林专栏】认识夏洛认识这张网——《夏洛的网》整本书阅读策略探究 | 2022-06-16 |
【郑丹专栏】非虚构类整本书导读要善于整合——兼评何庆华老师《傅雷家书》整本书导读 | 2022-05-25 |
【庆华专栏】整本书阅读推进课选点的三个意识——以江春林老师《骆驼祥子》为例 | 2022-05-02 |
【庆华专栏】整本书阅读应注意三个维度——以郑丹老师《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读为例 | 2022-04-18 |
第2939季【狗尾草专栏】以“三”破局,直达主题——评陈海波整本书阅读课《骆驼祥子》 | 2022-03-21 |
第2975季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课(第四期)又与大家见面啦! | 2022-02-13 |
【楠林专栏】导读为先 任务推进 读写深化——以《杜甫传》为例探寻“整本书阅读”的路径 | 2022-02-10 |
【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课(第四期)又与大家见面啦! | 2022-02-06 |
【湿地直播】第二季 | 第二期 | 我的语文教学主张与实践 | 孙秋备·夏海芹:群文教学·整本书教学 | 2022-01-08 |
【幸子专栏】寒门学子的出路——《儒林外史》整本书阅读(三) | 2021-12-19 |
【海波专栏】“三”生命运,一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录(下) | 2021-12-17 |
【海波专栏】“三”生命运,一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录(上) | 2021-12-10 |
【郑丹专栏】整本书阅读推进课怎么上——徐杰老师《一线串珠读西游》课例启示 | 2021-12-01 |
【幸子专栏】可敬之人与可敬之事——《儒林外史》整本书阅读(二) | 2021-11-21 |
【青春语文·王君专栏】练就破局思维,培养真正的阅读者;——由王君老师《骆驼祥子》聊书课系列看整本书阅读之破局 | 2021-11-02 |
【幸子专栏】可笑之人与可笑之事——《儒林外史》整本书阅读(一) | 2021-10-24 |
【湿地阅读】林俊华: 项目式整本书阅读实践活动之“水浒复仇者联盟” | 2021-07-18 |
【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课(第三期)又与大家见面啦! | 2021-07-11 |
【湿地课堂】“梦碎水浒,好汉悲歌”—《水浒传》的整本书批判性阅读的教学设计 | 2021-07-10 |
【湿地课堂】丁慧真:思整体方明结构巧,探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2021-06-29 |
【湿地课堂】丁慧真:三语一体,共筑红楼——基于语言建构与运用的《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2021-06-22 |
【王君青春语文专栏】单篇·群文·整本书: 语文阅读的“三态”共建 | 2021-05-11 |
【海芹专栏】《朝花夕拾》整本书阅读 | 2021-04-05 |
【张敏专栏】语文课堂教学的“聚焦意识”——以《朝花夕拾》整本书阅读为例 | 2021-01-23 |
【谖草专栏】整本书“个性化阅读”的路径探寻 | 2021-01-14 |
【王君青春语文专栏】整本书教学与乡村教师突围——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之十二) | 2021-01-05 |
【幸子专栏】长征永远在路上——《红星照耀中国》整本书阅读设计简案 | 2021-01-03 |
【青春课堂】陆艳:比喻是一把钥匙 ——整本书阅读《骆驼祥子》指导课 | 2020-12-03 |
【王君青春语文专栏】探索你的思维方式——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之十一) | 2020-12-01 |
【山海凿文专栏】邢文波:从娱乐性、文学性阅读走向思辨性阅读——《水浒传》整本书阅读的教学 | 2020-11-20 |
【王君青春语文专栏】基于个体“同书异构”,建设语文教师精神家园——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之十) | 2020-11-10 |
【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课(第二期)又与大家见面啦! | 2020-11-08 |
【王君青春语文专栏】努力追求个体“同书异构”,促进生命经验再创造——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之九) | 2020-09-29 |
【知行合一】杨晶晶:《简•爱》:史上最狗血的文学名著?!︱《简•爱》整本书教学探索(七) | 2020-09-26 |
【王君青春语文专栏】教师个体“同书异构”意义重大——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之八) | 2020-09-15 |
第2458季【幸子专栏】“蝉”的理趣与情趣 ——《昆虫记》整本书阅读教学设计 | 2020-09-13 |
【王君青春语文专栏】整本书阅读聚焦定点研究的几个关键问题研讨——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之六) | 2020-09-08 |
【慧真专栏】薛宝钗:理智的陷阱 ——《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2020-09-03 |
【慧真专栏】贾宝玉是个不肖子吗——《红楼梦》整本书阅读教学设计1 | 2020-08-20 |
【知行合一】杨晶晶:维多利亚时代走来的女人们之简•爱完结篇︱《简•爱》整本书教学探索(六) | 2020-08-15 |
第2420季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课(第一期)开讲啦! | 2020-08-06 |
第2414季【王君青春语文专栏】定心理之点,聚疗愈之焦——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之七) | 2020-07-31 |
【王君青春语文专栏】 聚焦研究的必要性和迫切性——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之五) | 2020-07-21 |
【燕璇专栏】《论语》整本书阅读教学:孔子的弹性人格 | 2020-07-18 |
【知行合一】杨晶晶:维多利亚时代走来的女人们之简•爱篇〡《简•爱》整本书教学探索(五) | 2020-07-18 |
【慧真专栏】相识满天下,知己存我身 ——《论语》整本书阅读“孔子交友之道”学习任务群设计 | 2020-07-09 |
【王君青春语文专栏】创新课型 自我建模 ——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之三) | 2020-07-07 |
【知行合一】杨晶晶:维多利亚时代走来的女人们之简•爱篇〡《简•爱》整本书教学探索(四) | 2020-07-04 |
【慧真专栏】《论语》整本书阅读:孔子的生死观 | 2020-06-25 |
【知行合一】杨晶晶:维多利亚时代走来的女人们之简·爱篇〡《简·爱》整本书教学探索(三) | 2020-06-06 |
第2352季【成长学院】周六晚八点!别开生面的《儒林外史》整本书阅读创意课堂与你相约! | 2020-05-30 |
【慧真专栏】在靠近上帝的地方,他靠近了死亡 —《月亮与六便士》整本书阅读教学设计2 | 2020-05-28 |
【慧真专栏】鸟爱惜自己的羽毛,是为了更好飞翔 ——《论语》整本书阅读之“孔子养生”教学设计 | 2020-05-14 |
【知行合一】杨晶晶:“AS”一件好的武器,仅此而已︱《简•爱》整本书教学探索(一) | 2020-05-09 |
【王君青春语文专栏】创新课型 自我建模——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之三) | 2020-05-05 |
【慧真专栏】基于整本书阅读的提升高中生审美鉴赏能力策略研究 | 2020-04-30 |
【王君青春语文专栏】从“核心信息”到“远程信息”——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之二) | 2020-04-21 |
【慧真专栏】《活着》整本书阅读的当下审美意义 | 2020-04-15 |
【王君青春语文专栏】打通教法与活法永远是第一追求 ——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之一) | 2020-04-14 |
【慧真专栏】在矛盾中理解复杂——《月亮与六便士》整本书阅读导读课设计 | 2020-03-31 |
【王君专栏】做好经典名著的“经纪人” ——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课推介 | 2020-03-31 |
第2217季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究(中) | 2020-01-16 |
第2210季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究(上) | 2020-01-09 |
第2206季【幸子专栏】《我的成长谁做主——<西游记>整本书阅读探讨》课堂实录 | 2020-01-05 |
【山海凿文】“瘦、皱、透、漏”,浑然天成——评王君老师的《小王子》整本书阅读教学 | 2019-12-06 |
【清澜语文】郭强模:爱的旅程——《猜猜我有多爱你》《我妈妈》《我爸爸》整本书阅读语言训练创新课课堂实录 | 2019-12-02 |
【王君青春语文专栏】因为爱情——《小王子》整本书阅读之主题型课堂实录 | 2019-10-29 |
【幸子专栏】层层深入学经典,步步落实品语言——评吴凤云老师《读<水浒>,品语言》整本书阅读 | 2019-09-15 |
【谖草专栏】整本书阅读我们该如何落实——以《骆驼祥子》为例 | 2019-09-12 |
第2089季【曹静专栏】点亮一盏阅读明灯,照亮学生人生之路——《水浒传》整本书阅读交流课点评 | 2019-09-09 |
第2021季【湿地阅读】通过班级播报、悟语重组,提高整本书阅读效果 | 2019-07-03 |
【阅读教学】封面的“背面”——基于网络交流的《骆驼祥子》整本书阅读指导教学设计 | 2019-05-26 |
第1972季【湿地阅读】整本书阅读策略五种——听讲座《新课标中的“整本书阅读与研讨”》有感 | 2019-05-15 |
【狗尾草专栏】经由思维导图,抵达名著深处——思维导图在整本书阅读中的应用浅探 | 2019-05-06 |
第1933季【湿地阅读】我从《边城》走过——《边城》整本书阅读教学策略初探 | 2019-04-06 |
第1910季【湿地阅读】走进呼兰河,走近萧红——《呼兰河传》整本书阅读的推进(下) | 2019-03-13 |
【陈群专栏】书信写作,整本书深入阅读之良方 | 2019-03-06 |
第1903季【湿地阅读】走进呼兰河,走近萧红——《呼兰河传》整本书阅读的推进(上) | 2019-03-06 |
第1854季【湿地阅读】《朝花夕拾》分层设计,推进整本书阅读 | 2019-01-16 |
第1827季【湿地阅读】《朝花夕拾》整本书阅读课堂实录 | 2018-12-19 |
【知行合一】杨晶晶:对比视角对《朝花夕拾》整本书阅读的帮助 | 2018-11-26 |
第1794季【青春课堂】【青春课堂】在对话中辨明“大丈夫”,走向《孟子》的整本书阅读——《富贵不能淫》跳板型文本教学实录 | 2018-11-15 |
第1780季【青春课堂】《水浒传》整本书阅读之主题型指导——《智取生辰纲》课堂实录 | 2018-11-01 |
【望军专栏】《波普先生的企鹅》整本书阅读策略 | 2018-09-27 |
【谖草专栏】南通·整本书阅读教学是个技术活 | 2018-09-27 |
第1693季【湿地阅读】整本书阅读的“课内化+系列化”会发生什么反应? | 2018-08-06 |
【陈群专栏】迢迢赴关路,幽幽取经心——参加河北省杨葛莉名师工作室整本书阅读教学论坛有感 | 2018-05-23 |
【张娟专栏】我们的阅读(其一)——记《西游记》整本书的教读策略 | 2018-01-23 |
【狗尾草专栏】阅读,重在行动——关于整本书阅读教学的经验总结 | 2017-12-11 |
【陈群专栏】初一新教材整本书阅读教学计划及实践 | 2016-09-28 |