【望军专栏】意象之美——舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》文本解读 | 2024-01-11 |
【湿地直播】第二季第91期|我的语文教学主张与实践|周丽君·刘兵|文本解读·以写育人 | 2024-01-06 |
第3411季【曹静专栏】跟莫顿·亨特学多维度成长——《走一步,再走一步》文本解读 | 2023-07-10 |
【曹静专栏】跟莎莉文老师学做成长型教师——《再塑生命的人》文本解读 | 2023-07-03 |
【狗尾草专栏】奇特的探险,永恒的追寻——《格列佛游记》文本解读 | 2023-06-19 |
第3353季【湿地直播】第二季第65期|我的教学主张与实践|陈丽·杨青|作业设计助成长·文本解读赋新能 | 2023-05-13 |
【正辉专栏】一个草根语文教师的文本解读:《雪》之灵魂独唱 | 2015-04-05 |
【湿地点评】群文阅读探究•文本解读研究——王丽媛 吴玥11月26日湿地直播点评荟萃 | 2022-12-10 |
第3189季【湿地直播】第二季第四十四期|我的语文教学主张与实践|王丽媛·吴玥||群文阅读探究•文本解读研究 | 2022-11-26 |
【湿地课堂】吴玥:创造还是毁灭,救赎的希望——《植树的牧羊人》文本解读 | 2022-11-20 |
【湿地课堂】吴玥:创造还是毁灭,救赎的希望——《植树的牧羊人》文本解读 | 2022-10-31 |
【湿地课堂】吴玥h:南风吹其心,摇摇为谁吐——《金色花》文本解读 | 2022-10-19 |
【湿地课堂】苏丽:争而不愠,和而不同——《庄子与惠子游于濠梁之上》文本解读 | 2022-10-08 |
【秋备专栏】九上第一单元文本解读及整合设计 | 2022-09-05 |
【狗尾草专栏】每个人的成长都要经历一段孤独之旅——《草房子》文本解读之杜小康 | 2022-08-15 |
【文君专栏】关于文本解读,我曾走过的迷途 | 2022-05-03 |
第2964季【湿地黔行】刘倩《安塞腰鼓》文本解读 | 2022-04-15 |
第2944季【湿地直播】第二季第十期|我的语文教学主张与实践|徐敏红 · 胡金辉|文本解读 · 教学设计 | 2022-03-26 |
第2981季【湿地直播】第二季|第五期|我的语文教学主张与实践|曹静·于修影 文本解读·教学设计 | 2022-02-19 |
第2980季【湿地黔行】“一棵”“我的”小桃树——《一棵小桃树》文本解读 | 2022-02-18 |
第2944季【望军专栏】让文本解读走向深邃 | 2022-01-13 |
【湿地直播】第二季 | 第一期 | 我的语文教学主张与实践 | 卢望军·司艳平:文本解读·教学设计 | 2022-01-01 |
第2896季【湿地黔行】时丽丽:语浅情深——《背影》文本解读 | 2021-11-26 |
第2889季【湿地黔行】夏英:沉郁顿挫的人生注脚——《登高》文本解读 | 2021-11-19 |
【湿地课堂】苏丽:一颗童心方能夕拾童趣 ——《从百草园到三味书屋》文本解读 | 2021-09-23 |
第2812季【湿地黔行】时丽丽 真情妙悟铸文章——《春》文本解读 | 2021-09-03 |
【望军专栏】为什么课堂上不必讨论愚公搬家的话题 ——《愚公移山》文本解读 | 2021-08-19 |
【苏丽专栏】这个词很重要 ——《济南的冬天》文本解读 | 2021-07-30 |
第2777季【湿地黔行】时丽丽:临行频叮咛,爱悔交织生——《秋天的怀念》文本解读 | 2021-07-30 |
【湿地课堂】苏丽:鲲鹏的有为与无为 ——《北冥有鱼》文本解读 | 2021-06-22 |
【望军专栏】一朵芙蕖,开过尚盈盈 ——《爱莲说》文本解读 | 2021-06-03 |
【张娟专栏古诗词群诗研究之二十七】千古怅叹为哪般? ——张养浩《潼关怀古》《骊山怀古》文本解读 | 2021-05-18 |
【亚平专栏】碎散于暗夜的幻影 ——鲁迅《好的故事》文本解读 | 2021-05-10 |
第2690季【张娟专栏·古诗歌群诗教学研究之二十五】中小学毛泽东群诗文本解读 | 2021-05-04 |
【湿地黔行】刘倩:凝重轻灵,情理兼备——《最苦与最乐》文本解读 | 2021-04-30 |
第2679季【湿地黔行】巧妙构思形象丰——《邓稼先》文本解读 | 2021-04-23 |
第2672季【湿地黔行】鲜香味浓,雨系情思——《昆明的雨》文本解读 | 2021-04-16 |
【张娟专栏·古诗词群诗教学研究之二十四】唐诗的风骨气象——八上第三单元《古诗五首》文本解读 | 2021-04-06 |
第2651 季【湿地黔行】时丽丽:凝视过往,自我思量——《老王》文本解读 | 2021-03-26 |
第2637季【湿地黔行】邰姗姗 奇雪映别情——《白雪歌送武判官归京》文本解读 | 2021-03-12 |
【张娟专栏·古诗词群诗教学研究之二十三】七下第六单元课外古诗四首文本解读和设计意图 | 2021-03-09 |
【张娟专栏·古诗词课堂研究之二十一】不会作诗也会吟——七下课外古诗词文本解读 | 2021-02-23 |
第2616季【湿地黔行】答谏之辞 大有可为——《答司马谏议书》文本解读 | 2021-02-19 |
第2613季【湿地淮语· 张娟专栏古诗词课堂研究之二十】一道清流照秋霜——七上第六单元课外古诗词文本解读 | 2021-02-16 |
【张娟专栏 古诗词课堂研究之十八】花月最解情 ——七上第三单元课外古诗词文本解读 | 2021-02-09 |
第2595季【湿地黔行】时丽丽:月影空人心 ——《记承天寺夜游》文本解读 | 2021-01-29 |
【海芹专栏】往事是书桌上的一盆水横枝——《朝花夕拾》文本解读 | 2021-01-11 |
【文本解读】苏丽:当荒谬习以为常 ——《变色龙》文本解读 | 2021-01-04 |
【湿地黔行】苏丽: 万千凉薄,集于一身 ——《孔乙己》文本解读 | 2021-01-02 |
【文本解读】施忠海:矛盾对立下的和谐统一——探究《植树的牧羊人》的精神内涵和教育意 | 2020-12-08 |
【湿地课堂】苏丽:问君秋思深几许——《渔家傲·秋思》文本解读 | 2020-11-15 |
【青春语文·新时代专栏】 我们都是植树人——《植树的牧羊人》文本解读及教学实录 | 2020-11-10 |
【山海凿文专栏】让学情分析走进文本解读和教学设计——《喂——出来》教学课例及评析 | 2020-11-06 |
【湿地随笔】向地狱而行,为信仰而战——《纪念白求恩》文本解读和教学实录 | 2020-10-20 |
【湿地课堂】让经典重塑生命——《岳阳楼记》文本解读和教学设计宣讲稿 | 2020-10-07 |
【望军专栏】陈子昂的旷世孤独,可解吗——《登幽州台歌》文本解读 | 2020-08-13 |
【湿地课堂】荒诞之下的合理 ——《皇帝的新装》文本解读 | 2020-07-27 |
第2406季【望军专栏】美的毁灭与救赎——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》文本解读 | 2020-07-23 |
【望军专栏】台阶——一个人生的寓言和困境——部编版七下《台阶》文本解读 | 2020-05-28 |
【望军专栏】关于爱情模式的文本解读 | 2020-04-30 |
【湿地课堂】寥寥百余字,道尽百姓苦 ——《卖炭翁》文本解读 | 2020-04-20 |
第2308季【成长学院】周四晚八点 | 创新设计发布会第十四期 | 卢望军文本解读与创新设计 | 2020-04-16 |
【望军专栏】意象之美——舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》文本解读 | 2020-04-09 |
第2291季【狗尾草专栏】沧海横流,愿你是那一股坚守本色的清流 ——《儒林外史》文本解读之一 | 2020-03-30 |
【望军专栏】含泪的批判,悠长的希望 ——《孔乙己》文本解读 | 2020-03-05 |
【望军专栏】不 ——赵师秀《约客》文本解读及其他 | 2020-02-27 |
【望军专栏】品出童话之美——部编版二年级下册《蜘蛛开店》文本解读 | 2019-04-25 |
【谖草专栏】文本解读:寻寻觅觅找准那“牵一发动全身”的“魂”——靳以《萤》教学设计 | 2018-11-08 |
【狗尾草专栏】朝花携趣夕拾香——《朝花夕拾》文本解读 | 2018-08-13 |
【张娟专栏】“不相见”与“见”背后的伦理挣扎——朱自清《背影》文本解读 | 2018-07-03 |
【文本解读】徐志耀:《一棵小桃树》教学设计 | 2018-05-28 |
【文本解读】汉字趣谈之“朋”与“学而”一节 | 2018-05-10 |
【文本解读】周兴:愿你老去,仍然有一个充实的精神世界!——《台阶》文本解读初探 | 2018-04-22 |
【文本解读】胡杨的前世今生——《罗布泊,消逝的仙湖》备课参考 | 2018-04-18 |
【文本解读】以情悟诗、以情写诗 | 2018-04-02 |
【文本解读】《荷叶·母亲》教学设计 | 2018-03-19 |
【文本解读】从心中之笔到手中之笔——我的诗歌写作教学简述 | 2018-02-19 |
【文本解读】徐志耀:八十年代的“套中人” | 2018-02-05 |
【文本解读】徐志耀:高者在腹——一位合格的语文老师首先就当有包容全局的胸怀,对于课文有一个全局意识,而非局限于一文一句 | 2018-01-08 |
【文本解读】徐志耀:发现教学的“又一村”——简论数字化教学平台对语文教学模式的改造 | 2017-12-25 |
【文本解读】徐志耀:亲情、博爱——《金色花》教学设计 | 2017-12-11 |
【文本解读】徐志耀:盛夏的木芙蓉——米斯特拉尔的诗与散文 | 2017-11-27 |
第1428季【文本解读】徐志耀:语朴情醇是正行——《我的童年》中的“醇情” | 2017-11-13 |
【文本解读】蔺丽燕:从文本写作角度浅谈《说“屏”》 | 2017-11-03 |
【文本解读】《〈世说新语〉二则》教学设计 | 2017-10-30 |
【文本解读】徐志耀:《雨的四季》自读教学设计 | 2017-10-16 |
【文本解读】李红玲:从“佣者”到“王者”的人生突变——浅谈《陈涉世家》中陈胜的命运逆转 | 2017-10-11 |
【文本解读】温晴的济南——《济南的冬天》教学设计 | 2017-10-02 |
【文本解读】徐志耀:结构、修辞、呼应——《春》教学设计 | 2017-09-18 |
【文本解读】谈谈古代诗歌教学的三个切入点 | 2017-09-04 |
【汪洋专栏】《超越初感——初中经典文本解读策略与教学策略》是本什么样的书 图1 | 2017-08-30 |
【文本解读】王君:汪洋恣肆地活在尘土里 ——序汪洋老师《超越初感——初中经典文本解读策略与教学策略》 | 2017-08-28 |
【文本解读】人语驿边桥——皇甫松《梦江南》赏析并致一位许久未见的小朋友 | 2017-08-21 |
【文本解读】徐志耀:生命的追求——《星星变奏曲》教学叙事 | 2017-08-07 |
【王君青春语文专栏】华枝春满,天心月圆——王君散文文本解读心理图式与方法浅析 | 2017-07-25 |
第1302季【文本解读】徐志耀:美的颂歌——《蝈蝈与蛐蛐》文本解读与教学设计 | 2017-07-10 |
【文本解读】徐志耀:沉郁顿挫——《茅屋为秋风所破歌》教学设计 | 2017-05-22 |
【文本解读】徐志耀:用细节描写点亮写作过程 | 2017-05-08 |
【文本解读】徐志耀:福楼拜家的星期天——一篇精雕细琢的人物绘画 | 2017-04-24 |
【文本解读】徐志耀:在细节研读中积淀语文的重量 | 2017-04-12 |
【文本解读】紧扣细节、比较延伸 | 2017-03-30 |
【文本解读】跨越时空,品味诗歌之美——《诗四首》教学设计 | 2017-03-13 |
【文本解读】园林中的文化内涵——《苏州园林》教学叙事 | 2017-02-27 |
【文本解读】太和殿中的文化内涵——《故宫博物院》教学叙事 | 2017-02-13 |
【文本解读】不甘平庸,追求改变 | 2017-01-16 |
【文本解读】徐志耀:架设课本教学与写作实践之间的桥梁 | 2017-01-02 |
第1100季【湿地阅读】《小石潭记》例说:如何让学生参与文本解读 | 2016-12-20 |
【文本解读】高山流水,境美意深 | 2016-12-19 |
【文本解读】徐志耀:走向深层阅读 | 2016-12-05 |
【文本解读】《卖白菜》文本解读 | 2016-11-07 |
【文本解读】为语文增添重量——八上第一单元教学叙事 | 2016-10-24 |
【文本解读】沉醉在“秋天”里 | 2016-10-10 |
【文本解读】从《我有一个梦想》中感受演讲的力量 | 2016-09-26 |
【文本解读】穿越两个世界的梦幻——郑愁予先生《天窗》品析 | 2016-09-12 |
【文本解读】于平淡处见真情——《秋天的怀念》文本解读 | 2016-08-29 |
【文本解读】“丑小鸭怎能变成天鹅”是伪问题吗? | 2016-08-15 |
【文本解读】我对“美女蛇”的看法 | 2016-08-01 |
【文本解读】《湖心亭看雪》的“小大”之境 | 2016-07-18 |
【文本解读】等闲识得东风面——《满井游记》教学叙事 | 2016-07-04 |
【文本解读】诗文交映贯课堂——《醉翁亭记》教学叙事 | 2016-06-20 |
【文本解读】文言文该如何教?志耀老师来支招! | 2016-06-06 |
【文本解读】文言文该如何教?志耀老师来支招! | 2016-06-06 |
【定琴专栏】《变色龙》文本解读及说课 | 2016-05-25 |
【定琴专栏】《变色龙》文本解读及说课 | 2016-05-25 |
【文本解读】读出书之"本" | 2016-03-28 |
【文本解读】余映潮老师教我“敬畏自然” | 2016-02-29 |
【文本解读】品出的味道 | 2016-02-15 |
【文本解读】不平之鸣 | 2016-02-01 |
[文本解读]鱼之乐兮;人之忧哉! | 2016-01-18 |
【文本解读】《与朱元思书》中的三重境界 | 2016-01-04 |
第744季【文本解读】“一经”的坚守——对《过零丁洋》一诗的深入解读 | 2015-12-30 |
第737季【文本解读】归来的不仅仅是大雁 | 2015-12-23 |
第730季【文本解读】为曹操平反——《杨修之死》文本解读 | 2015-12-16 |
第723季【文本解读】谈谈儒家生活观在《说“屏”》一文中的体现 | 2015-12-09 |
第709季【文本解读】定位、定点、定法 | 2015-11-25 |
第695季【文本解读】《河中石兽》:“究物理”的思辨 | 2015-11-11 |
第681季【文本解读】旧制度知识分子的悲剧——对《孔乙己》中几句古文的思考 | 2015-10-28 |
第674季【文本解读】变换视角,尽显童心童趣——解读《从百草园到三味书屋》 | 2015-10-21 |
第667季【文本解读】静心观照,灵犀自通——《题破山寺后禅院》研读 | 2015-10-14 |
第660季【文本解读】自尊与自信的背后——解读孙犁《芦花荡》 | 2015-10-07 |
第653季【文本解读】由谢赫绘画“六法”看《三峡》之美 | 2015-09-30 |
第646季【文本解读】孤独与归家——解读曹文轩《孤独之旅》 | 2015-09-23 |
第639季【文本解读】宁静和劳动怎么统一起来?——解读何其芳《秋天》 | 2015-09-16 |
第632季【文本解读】深度解析《新白娘子传奇》的悲剧审美价值 | 2015-09-09 |
第206季文本解读:朱自清《春》 | 2014-07-09 |