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共30篇

【桥月专栏】朴素的力量——《植树的牧羊人》深度读写手记2023-12-03
第3543季【桥月专栏】《诫子书》深度读写备教手记2023-11-19
【知行合一】杨晶晶：“深度爆破，探索苏轼”群文阅读教学设计（简案）2023-11-04
【郑丹专栏】大概念统领下的初中语文整本书深度阅读实践探究（下）2023-05-31
【郑丹专栏】大概念统领下的初中语文整本书深度阅读实践探究（上）2023-05-24
第3354季【司体忠专栏】群文阅读：实现“深度学习”的有效路径2023-05-14
暑期“研修”【名师优课—2023年初中语文教师核心能力深度训练营王君班】邀请函（昆明）2023-04-28
【文君专栏】聚焦中见深度——材料作文指导（已发表）2022-10-25
【青春语文·王君专栏】抵达情感深度和认知深度，不像你想象的那么难——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”2022-10-18
第季【青春语文·王君专栏】抵达情感深度和认知深度，不像你想象的那么难——写作教学四人聊2022-09-27
【敏红专栏】从文言跳向文化家园——文言“四层三跳”式深度学习设计探索2022-08-18
第季【王君青春语文专栏】王君年名师优课——教师核心深度训练营2022-06-21
第2984季【青春课堂】周忠玉的教学主张与实践：深度融通文化元素，打通群文教学之藩篱2022-05-05
第2933季【青春语文·王君专栏】深度学习环路中的跨界思维与生命疗愈——论王君老师创新写作教学策略2022-03-15
第2930季：【湿地直播】第二季第八期|我的语文教学主张与实践|周忠玉·李亚平|深度融通·逻辑自证2022-03-12
第2948季【青春语文·王君专栏】让深度学习在文言文教学中发生;——以王君《向韩昌黎学“高级吐槽”——<马说>创读》为例2022-01-18
【桥月专栏】让深度学习在教学中发生;——以王君《向韩昌黎学“高级吐槽”——<马说>创读》为例2021-11-28
【山海凿文】用思辨读写推动名著深度阅读2021-11-26
【亚平专栏】血泊里的诅咒，战斗中的投枪 ——《二十四孝图》深度解读（一）2021-08-02
【知行合一】杨晶晶：优秀的深度学习“操盘手”是怎样炼成的2021-07-03
【湿地推荐】“看得见”的研修 “带得走”的能力 2021年“教师核心能力深度训练营”2021-06-09
【张娟专栏】深度探究“桃花源” ——评夏海芹老师的《桃花源记》课堂2020-11-17
【湿地课堂】深度聚焦，力求高效 ——从2020安徽中考语文“名著阅读”说起2020-09-21
【山海凿文】谈谈如何促进小说教学的深度——以《我的叔叔于勒》教学为例2020-01-10
第2027季【湿地淮语】如何做好“语段的深度阅读”——执教《壶口瀑布》一文有感2019-07-09
第1815季【青春课堂】江苏省锡山高级中学“智慧课堂，深度融合”课堂教学研讨课2018-12-06
第1779季【湿地阅读】多措并举促深度阅读凝心聚力读红色经典2018-10-31
第1564季【青春课堂】“吃”得有意义，“写”得有深度——深化立意和表达2018-03-29
第632季【文本解读】深度解析《新白娘子传奇》的悲剧审美价值2015-09-09
第192季翻转课堂：可汗的深度见解2014-06-25