| 第3698季【杨静专栏】精品课例：《紫藤萝瀑布》教学设计——心花怒放，光芒万丈 | 2024-04-23 |
| 【庆华专栏】倾听他们的心声——《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》群文阅读教学设计 | 2024-04-22 |
| 【桥月专栏】小楫轻舟探单元整体教学，共觅桃源解文化审美内涵——2023学年下学期广州市初中语文教研观课有感 | 2024-04-21 |
| 【张敏专栏】识英雄圣贤，立少年壮志——六下第四单元整合教学设计 | 2024-04-20 |
| 第3694季【湿地课堂】孙娟：春色来时话蒲柳，课堂深处访人家——《蒲柳人家》教学设计 | 2024-04-19 |
| 【张娟专栏】教学评一体化下的古诗词教学——七下《古代诗歌五首》 | 2024-04-16 |
| 第3690季【秋备专栏】七下第四单元整体教学设计 | 2024-04-15 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：详写显重点，细节隐真情——《阿长与山海经》情境教学设计 | 2024-04-14 |
| 【会务推荐】岭南的花儿草儿们，4月24-27日小学语文名家名师教学观摩研讨会与您相约！ | 2024-04-14 |
| 第3688季【张敏专栏】毕业留书香 好书来相“荐”——六下第二单元整合教学实录 | 2024-04-13 |
| 【山海凿文】以景解忧情 潭影照人心——《小石潭记》教学实录 | 2024-04-12 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：详写显重点，细节隐真情——《阿长与山海经》情境教学设计 | 2024-04-10 |
| 贵阳丨著名特级教师余映潮初中语文教学观摩研讨会 | 2024-04-09 |
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| 第3683季【湿地课程】陈晓东 | 今天，我把“一字立骨教学法”交给你——说说我最幸福的事儿 | 2024-04-08 |
| 【精品课例】龚燕：《假如生活欺骗了你》群文阅读教学设计 | 2024-04-07 |
| 【湿地课堂】赵米英：景物描写也传情——《老山界》教学实录 | 2024-04-07 |
| 第3682季【艳平专栏】陶渊明群诗阅读教学课例：田园意义向未来 | 2024-04-07 |
| 【爱林专栏】教学研究（64）八下语文第三单元整合课堂实录 | 2024-04-06 |
| 第3681季【知行合一】杨晶晶：是谁囚禁了柳宗元——《小石潭记》思辨型创意教学设计 | 2024-04-06 |
| 第3679季【青春课堂】秦勤：《大雁归来》教学设计 | 2024-04-04 |
| 【秋备专栏】“刻”在山水间的追寻——八下第三单元整体教学 | 2024-04-01 |
| 第3676季【曹静专栏】老师，有你真好——七下第一单元《写出人物的精神》单元整体读写教学设计 | 2024-04-01 |
| 第3674季【张敏专栏】别了，我的母校——六（下）第三单元整合教学设计 | 2024-03-30 |
| 第3672季【青春课堂】陆佳：赏绚丽民俗风情 品中式极致浪漫——八下第一单元整合教学 | 2024-03-28 |
| 第3668季【艳平专栏】《土地的誓言》写作拓展型文本教学课堂实录——向时代铺陈向时代铺陈 | 2024-03-24 |
| 【王红枚专栏】描写间知习俗明特点——《腊八粥》写作型文本教学实录 | 2024-03-23 |
| 【望军专栏】以思维为跳板，走向文言文教学的辽阔之境 | 2024-03-21 |
| 第3664季【湿地豫见】董春香：花开战场，佑国平安——《谁是最可爱的人》教学设计 | 2024-03-20 |
| 昆明丨第十八届名师优课——著名初中语文特级教师王君教学观摩研讨会 | 2024-03-19 |
| 第3663季【杨静专栏】《变色龙》教学设计：荒诞中的现实，可笑下的可悲 | 2024-03-19 |
| 【湿地课堂】罗翔：《学用抒情方法 致敬心中英雄》——七下第二单元整体教学设计 | 2024-03-15 |
| 【敏红专栏】等闲识得东风面——“昨日春风”主题诗歌整合教学 | 2024-03-13 |
| 【湿地课堂】赵米英：言行的高标——语用型教学设计 | 2024-03-12 |
| 【湿地课堂】闫书英：图画阅读教学研究（01）：《鸡毛信》绘本教学课堂实录 | 2024-03-12 |
| 【杨静专栏】“整本书阅读教学”可以这样做 | 2024-03-12 |
| 【曹静专栏】《邓稼先》教学设计 | 2024-03-11 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：创造传奇，由我自己—《木兰诗》教学设计 | 2024-03-10 |
| 【张敏专栏】毕业留书香 好书来相“荐”——六（下）第二单元整合教学设计 | 2024-03-09 |
| 【王红枚专栏】春节习俗中有大乾坤——《北京的春节》教学设计 | 2024-03-09 |
| 第3653季【爱林专栏】教学研究（62）八下语文第一单元整合课堂实录 | 2024-03-09 |
| 第3649季【秋备专栏】谁不说俺家乡好——八下第一单元整合教学设计 | 2024-03-04 |
| 【杨静专栏】从一到四，破解谜题 ——浅谈“教学研究论文”写作策略 | 2024-02-27 |
| 【庆华专栏】向您致敬！做中国男儿！ ——《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》群文阅读教学设计 | 2024-02-26 |
| 第3642季【海芹专栏】青春语文视域下“大单元教学”基本策略 | 2024-02-26 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：《邓稼先》新颖教学设计 | 2024-02-24 |
| 【张敏专栏】我的家乡我代言——六（下）第一单元整合教学设计 | 2024-02-24 |
| 第3638季【青春课堂】张宏：《秋天的怀念》教学设计 | 2024-02-22 |
| 【湿地课堂】李小蒲：以文塑旅 以旅彰文——《苏州园林》教学设计（第一课时） | 2024-02-18 |
| 第3632季【湿地课堂】孙娟：究竟什么样的人才称得上大丈夫——八年级上册《富贵不能淫》教学设计 | 2024-02-16 |
| 【湿地阅读】刘慧慧：转变观念，解放个性，让师生共生共长——读《核心素养与教学改革》后感 | 2024-02-13 |
| 第3628季【秋备专栏】“大丈夫”的前世今生——八上第六单元整合教学设计 | 2024-02-12 |
| 第3626季【爱林专栏】教学研究（59）八上语文第四单元整合课堂实录 | 2024-02-10 |
| 第3621季【湿地课堂】刘国兰：《我的叔叔于勒》教学实录 | 2024-02-05 |
| 第3619季【张敏专栏】聚焦特写镜头 重温峥嵘岁月 ——六（上）第二单元整合教学实录 | 2024-02-03 |
| 第3615季【杨静专栏】“风筝”主题作文教学·风筝有风，人间有暖 | 2024-01-30 |
| 【祥华专栏】《安塞腰鼓》教学设计（含教学课件、复习题） | 2024-01-29 |
| 第3612季【知行合一】杨晶晶：不做穿“新装”的“皇帝”——逆向思维在童话阅读中的运用教学设计 | 2024-01-27 |
| 【山海凿文】郁恬：爱在“错位”中——《背影》《有听到狗叫吗》整合教学实录 | 2024-01-26 |
| 【张敏专栏】学拿手好戏，享艺术之美 ——六（上）第七单元整合教学实录 | 2024-01-20 |
| 第3605季【湿地直播】第二季第95期|我的语文教学主张与实践|李静·马俊|主题阅读探究 | 2024-01-20 |
| 【山海凿文】陈悠：《有听到狗叫吗》教学设计 | 2024-01-19 |
| 【湿地课堂】孙娟：基于初高中衔接思想的《故乡》教学设计 | 2024-01-19 |
| 【秋备专栏】七下第一单元整体教学设计 | 2024-01-15 |
| 第3598季【湿地直播】第二季第九十四期|我的语文教学主张与实践|龚鸣·徐方方||主题阅读探究•写作教学研究 | 2024-01-13 |
| 【山海凿文】陈蒙：“双减”背景下微项目化学习的教学策略——以《植树的牧羊人》为例 | 2024-01-12 |
| 第3593季【庆华专栏】乘着想象的翅膀——部编版七上第六单元教学手记 | 2024-01-08 |
| 【湿地直播】第二季第91期|我的语文教学主张与实践|周丽君·刘兵|文本解读·以写育人 | 2024-01-06 |
| 【杨静专栏】精品课：《范进中举》·封建儒林之悲——教学设计 | 2024-01-02 |
| 【爱林专栏】教学研究（60）八上语文第五单元整合课堂实录 | 2023-12-31 |
| 【知行合一】杨晶晶：玩转文本互证的“引力场”——《诗词五首》跨界思辨型创意教学设计（实践篇） | 2023-12-30 |
| 第3584季【湿地直播】第二季第90期|我的语文教学主张与实践|李颖·杨帆|探究学历案的设计与实施·让语文课从课端散发芬芳 | 2023-12-30 |
| 【湿地课堂】郑娥：《那次玩得真高兴》教学设计 | 2023-12-29 |
| 【张娟专栏·古诗词专题教学研究之四十】七上第六单元课外古诗词四首再设计 | 2023-12-26 |
| 第3577季【湿地直播】第二季第89期|我的语文教学主张与实践|韩兵·褚晶|综合性学习·作文精批细改 | 2023-12-23 |
| 【湿地课堂】孙娟：《敬业与乐业》教学设计 | 2023-12-22 |
| 【春霞专栏】《骆驼祥子》教学简案 | 2023-12-21 |
| 【秋备专栏】八上第五单元整合教学设计 | 2023-12-18 |
| 【湿地随笔】白利：删繁就简三秋树，领异标新二月花 ——我对语文教学设计的理解 | 2023-12-16 |
| 【知行合一】杨晶晶：玩转文本互证的“引力场”——《诗词五首》跨界思辨型创意教学设计（前篇） | 2023-12-16 |
| 第3570季【湿地直播】第二季第88期|我的语文教学主张与实践|肖琳·张云|群文阅读教学初探·我的写作教学初探 | 2023-12-16 |
| 第3567季【湿地豫见】丁慧真：《复活》（节选）教学设计——超越苦难，回归本我 | 2023-12-13 |
| 【亚平专栏】丁香花开放在哪里？——《丁香结》教学设计 | 2023-12-11 |
| 【爱林专栏】教学研究（61）八上语文第六单元整合课堂实录 | 2023-12-09 |
| 【张敏专栏】作文即做人，我手写我心——六（上）第五单元整合教学实录 | 2023-12-09 |
| 第3563季【湿地直播】第二季第87期|我的语文教学主张与实践|胡欣欣·张雪玲|巧用希沃白板·讽刺小说解读策略 | 2023-12-09 |
| 【湿地课堂】孙娟：《狼》教学设计 | 2023-12-08 |
| 【山海凿文】陈蒙：影视改编与原著对比教学——以《西游记》名字阅读教学为例 | 2023-12-08 |
| 第3561季【青春课堂】周旬月：以典探径看孙郎——初中古诗文群文联读教学 | 2023-12-07 |
| 第3560季【湿地豫见】李姣田：《新闻采访》教学设计 ——八上第一单元活动·探究任务二 | 2023-12-06 |
| 【秋备专栏】八上第四单元整合课教学实录 | 2023-12-04 |
| 第3556季【湿地直播】第二季第86期|我的语文教学主张与实践|董雅倩·龚美匀|群文阅读教学初探·我的写作教学初探 | 2023-12-02 |
| 第3555季【海波专栏】生存，还是毁灭？——《狼》教学设计 | 2023-12-01 |
| 【湿地课堂】黄淑娴：常态课这样上——《得道多助，失道寡助》教学设计 | 2023-11-27 |
| 第3548季【湿地课堂】杨静：俯瞰同心，登高共情—部编版七年级“登高”群诗整合教学设计 | 2023-11-24 |
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| 第3544季【秋备专栏】美，与众不同——八上第四单元整合教学设计 | 2023-11-20 |
| 【祥华专栏】《天上的街市》教学实录（含教学课件） | 2023-11-19 |
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| 【爱林专栏】教学研究（57）八上语文第二单元整合课堂实录 | 2023-11-11 |
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| 第3535季【湿地直播】第二季第83期|我的语文教学主张与实践|韩春旭· 谌东玲|记叙文细节描写之我见 ·写字教学之我见 | 2023-11-11 |
| 【湿地课堂】白利：《昆明的雨》创意教学设计---诗意地生活，画意地表达 | 2023-11-10 |
| 【山海凿文】插上音乐的翅膀 让课堂轻舞曼扬——试谈音乐在语文教学中的实践探索 | 2023-11-10 |
| 第3533季【青春课堂】陈晓燕：《走一步，再走一步》教学设计 | 2023-11-09 |
| 第3530季【庆华专栏】生命的轮回，理想的追寻——《故乡》创意教学设计 | 2023-11-06 |
| 【湿地课堂】杨静：跨学科主题精品课：《大自然的语言》教学设计 | 2023-11-04 |
| 【知行合一】杨晶晶：“深度爆破，探索苏轼”群文阅读教学设计（简案） | 2023-11-04 |
| 第3528季【湿地直播】第二季第八十二期|我的语文教学主张与实践|李文秀·陈玉娟|情景教学·缤纷语文路 | 2023-11-04 |
| 第3527季【海波专栏】《朝花夕拾》教学设计——鲁迅生命里的爱与痛 | 2023-11-03 |
| 第3525季| 议程更新 | 关于召开“单元整体教学”专题研究暨第三届语文名师工作室学术共同体交流活动的通知 | 2023-10-31 |
| 第3524季【秋备专栏】七上第三单元整合教学实录 | 2023-10-30 |
| 【张敏专栏】致敬平凡人，书写非凡事——六（上）第四单元整合教学设计 | 2023-10-28 |
| 第3522季【湿地直播】第二季第八十二期|我的教学主张与实践|王希娟·郑娥|有效课堂提问的22条策略|小学语文阅读策略 | 2023-10-28 |
| 第3518季【王君青春语文研究】“科学性”与“诗性”的融合 ——以王君课堂为例摭谈说明文教学策略 | 2023-10-24 |
| 【爱林专栏】教学研究（58）八上语文第三单元整合课堂实录 | 2023-10-21 |
| 第3514季【湿地直播】第二季第八十一期|我的教学主张与实践|高飞艳·曹丽丹|大概念统整民间故事教学·二十四节气融入语文 | 2023-10-21 |
| 第3512季【青春课堂】陆艳：《路在何方——<故乡>主题思辨型教学设计》 | 2023-10-19 |
| 【郑丹专栏】大单元教学落地真实课堂的三个要领——品徐敏红老师九上第六单元整合课 | 2023-10-18 |
| 【湿地课堂】杨静精品课：用“童话”的方式教“童话”《皇帝的新装》教学设计 | 2023-10-17 |
| 【张娟专栏】一个“真”字的修炼 ——七年级上册第二单元作文《学会记事》教学设计 | 2023-10-17 |
| 【秋备专栏】赴一场山水邀约——八上第三单元整体教学设计 | 2023-10-16 |
| 第3509季【海芹专栏】离别与回归——《朝花夕拾》整本书教学 | 2023-10-16 |
| 【张敏专栏】读写，让生活更美好——六（上）第三单元整合教学设计 | 2023-10-14 |
| 第3507季【湿地直播】第二季第七十八期|我的教学主张与实践|朱旭景·郝娟美|写作是通往灵魂的密码·序列化让写作真实发生 | 2023-10-14 |
| 第3501季【艳平专栏】艳平教学手记2——向毛主席学写大新闻 | 2023-10-08 |
| 第3500季【湿地课堂】唐娟：矛盾分析法教学实践(一)——以八上第13课《唐诗五首》为例 | 2023-10-07 |
| 第3499季【海波专栏】《记承天寺夜游》教学——一个中年男人的精神突围 | 2023-10-06 |
| 【湿地课堂】周丽君：中华儿女多奇志 —九下《词四首》群文教学 | 2023-10-05 |
| 【湿地课堂】刘军梁：《短文二篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）教学设计 | 2023-10-04 |
| 【祥华专栏】七上第三单元写作：《写人要抓住特点》教学设计（含教学课件） | 2023-10-02 |
| 【湿地课堂】林惜丽：且将诗心向华年 ——九上第一单元整合教学成果展 | 2023-10-01 |
| 【张敏专栏】聚焦特写镜头 重温峥嵘岁月——六（上）第二单元整合教学设计 | 2023-09-30 |
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| 第3393季【高中语文】李娜娜：于无声处听惊雷 于无色处见繁花——文言文教学一得 | 2023-06-22 |
| 【王君青春语文教学研究】我们的写作故事：虚实相生，自成妙文 | 2023-06-20 |
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| 【亚平专栏】“二元”融通，逻辑自证——语文湿地“我的语文教学主张与实践”公益讲座 | 2023-06-19 |
| 【张敏专栏】张怡蓓:《带上她的眼睛》教学实录 | 2023-06-17 |
| 第3388季【湿地直播】第二季第73期|我的语文教学主张与实践|白利 · 陶艳|击溃虚无 唤醒热情 · 巧用方法 流露真情 | 2023-06-17 |
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| 第3384季【王君青春语文教学研究】演绎法——“论说达人”的必备神器 | 2023-06-13 |
| 【湿地讲座】黄淑娴：阅读，丰盈我的教学——分享我的阅读之旅 | 2023-06-12 |
| 【艳平专栏】逍遥与端严——《<庄子>二则》情境式任务群教学实录 | 2023-06-11 |
| 【山海凿文】陈蒙：巧立项目助教学 妙趣课堂提效率 | 2023-06-10 |
| 第3381季【湿地直播】第二季第69期｜我的语文教学主张与实践｜黄淑娴•王苏娟｜阅读 丰盈我的教学•聚焦 采撷课堂星光 | 2023-06-10 |
| 【知行合一】杨晶晶：登临千古意——登临诗词大整合阅读创意教学设计 | 2023-06-03 |
| 第3374季【湿地直播】第二季第六十八期||华倩·何妍|充分利用课后习题开展中考高效复习·尊重文章文体 按照文体特点教学业 | 2023-06-03 |
| 【盐城射阳·培育站专栏·第二十期】侯亚文：所谓“伊人”，在水一方—— 对《诗经》三首群诗整合教学课的反思 | 2023-06-01 |
| 第3372季【青春课堂】茆宏花：《探正气之歌 识正气之士》——文天祥《过零丁洋》、《南安军》、《扬子江》群诗整合教学设计 | 2023-06-01 |
| 第3371季【湿地豫见】郭利婷：《大自然的语言》教学设计 | 2023-05-31 |
| 【湿地课堂】刘娜娜：回忆灯笼里的缘 愿做灯笼下的卒 ——吴伯箫《灯笼》教学设计 | 2023-05-29 |
| 【湿地课堂】冯晓燕：《贝多芬：扼住命运的咽喉》教学设计 | 2023-05-29 |
| 第3367季【湿地直播】第二季第六十七期|我的教学主张与实践|韩延锋·郭丰婷|借语言之力 赋予疗愈之能·依核心素养 设计单元作业 | 2023-05-27 |
| 【山海凿文】郁恬：幸与不幸 何以为家——《老王》教学实录 | 2023-05-26 |
| 【小学语文】叶丽桃：任务情境创意学，美食文化趣味浓——部编版二年级下册识字4.《中国美食》教学设计 | 2023-05-25 |
| 第3365季【青春课堂】冯培妮：隐秘而珍贵的“我”——《祝福》《装在套子里的人》联读教学设计 | 2023-05-25 |
| 【爱林专栏】教学研究（53）七下语文第四单元整合课堂实录 | 2023-05-21 |
| 第3361季【李刚专栏】小生活（186）一篇当年的教学笔记 | 2023-05-21 |
| 第3360季【湿地直播】第二季第六十六期|我的教学主张与实践|刘瑛·林俊华|控量增效 提升思维·激活组织 赋能个体 | 2023-05-20 |
| 【小学语文】高飞艳：《第十四条金鱼》总结交流课教学设计 | 2023-05-19 |
| 【湿地课堂】杨静：学科融合大课·探索大千世界，解开生命密码|《大自然的语言》教学设计 | 2023-05-18 |
| 第3358季【青春课堂】李佳璇：从苦难中开出永不凋谢的花 ———《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学 | 2023-05-18 |
| 第3357季【湿地豫见】焦艳晓：统编教材阅读——结构化大单元教学 | 2023-05-17 |
| 【秋备专栏】七下第五单元大单元教学课例 | 2023-05-15 |
| 【海波专栏】大单元教学的三个维度 | 2023-05-15 |
| 【艳平专栏】陋室不陋，诗豪真豪——刘禹锡《陋室铭》教学设计 | 2023-05-14 |
| 第3353季【湿地直播】第二季第65期|我的教学主张与实践|陈丽·杨青|作业设计助成长·文本解读赋新能 | 2023-05-13 |
| 【郑丹专栏】精品课例《钢铁是怎样炼成的》《简爱》名著复习联读教学设计 | 2023-05-10 |
| 【湿地课堂】高飞艳：《第十四条金鱼》总结交流课教学设计 | 2023-05-09 |
| 【姣田专栏】借景“愈”人——《紫藤萝瀑布》1+X多文本阅读教学设计 | 2023-05-09 |
| 【湿地课堂】杨静：怎样把单元的三个任务在一篇文章中完成？《应有格物致知的精神》教学设计 | 2023-05-07 |
| 第3346季【湿地直播】第二季第64期|我的语文教学主张与实践|郑燕璇 · 张寒潇|整本书阅读 · 且行且悟 | 2023-05-06 |
| 【湿地课堂】李红玲：杜甫群诗阅读教学设计：时代的落难者 后世的点灯人 | 2023-05-04 |
| 【秋备专栏】《最苦与最乐》教学设计——大单元教学下的单篇自读课 | 2023-05-01 |
| 【菏语荷韵】苏美林：《一棵小桃树》教学实录 | 2023-05-01 |
| 【高中语文】李娜娜：诵千古绝唱，感万古悲愁——《将进酒》诵读课教学设计 | 2023-04-29 |
| 第3339季【湿地直播】第二季第六十三期|我的语文教学主张与实践|陈晨·石忠冕||以七下为例的大单元教学思考•我在中职教语文 | 2023-04-29 |
| 2023年语文新课标南方论坛暨“语言的建构与运用”课堂教学观摩研讨会 | 2023-04-28 |
| 第3336季【湿地豫见】李小沛：群文教学的困境与破局 | 2023-04-26 |
| 第3334季【海芹专栏】做时代的记录者——《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》群诗教学 | 2023-04-24 |
| 【湿地直播】第二季第六十三期|我的语文教学主张与实践|陈晨·石忠冕||以七下为例的大单元教学思考•我在中职教语文 | 2023-04-22 |
| 第3332季【小学语文】王红枚：《让真情自然流露》教学设计 | 2023-04-22 |
| 【山海凿文】林浣楠：沉入词语，凝听文本细响——《回忆我的母亲》教学设计 | 2023-04-21 |
| 第3330季【青春课堂】杨振亚：在苦乐之境中寻求精神突围 ——统编语文教材九下第三单元《定风波》《临江仙》整合教学实录 | 2023-04-20 |
| 【秋备专栏】做新时代的躬行君子——七下第四单元整合教学设计 | 2023-04-17 |
| 【湿地直播】第二季第六十二期|我的语文教学主张与实践|林惜丽·杨改红||作文序列五部曲•微点写作十步走 | 2023-04-16 |
| 第3325季【湿地直播】第二季第六十二期|我的语文教学主张与实践|林惜丽·杨改红||作文序列五部曲•微点写作十步走 | 2023-04-15 |
| 【山海凿文】郁恬：唱给时代的“孤勇者”——七下第一单元整合教学实录 | 2023-04-14 |
| 第3323季【青春课堂】刘雨琪：生而逢世，才女亦有为——李清照《如梦令》《夏日绝句》《渔家傲》群诗整合教学 | 2023-04-13 |
| 【爱林专栏】张爱林：教学研究（52）七下语文第三单元整合课堂实录 | 2023-04-08 |
| 第3318季【湿地直播】第二季第61期|我的语文教学主张与实践| 余小霞·贾书琴 | 奔向未来 点亮心灵·走向远方 钟情诗歌 | 2023-04-08 |
| 【湿地课堂】赵米英：《大雁归来》语用型教学设计 | 2023-04-07 |
| 【湿地课堂】高飞艳：《第十四条金鱼》读中导读课教学设计 | 2023-04-05 |
| 【湿地课堂】赵米英：阿西莫夫短文两篇教学设计 | 2023-04-02 |
| 【湿地课堂】 林惜丽：场景流转，情思飞扬——向《安塞腰鼓》学写作教学设计 | 2023-04-02 |
| 第3311季【湿地直播】第二季第60期|我的语文教学主张与实践|陈净净 · 秦益辉| 小词探幽 · 写作修炼 | 2023-04-01 |
| 第3309季【青春课堂】嵇萌：饮酒（其五）教学实录 | 2023-03-30 |
| 【湿地课堂】杨静：为每一种花定制一种花语——“鲜花”主题作文教学设计 | 2023-03-27 |
| 第3304季【湿地直播】第二季第59期|我的语文教学主张与实践|陈海霞•陈玉荣|微写作里有大天地•下水文中练深学问 | 2023-03-25 |
| 第3302季【青春课堂】九下第五单元戏剧活动·探究大单元教学——舞台小天地，天地大舞台 | 2023-03-23 |
| 【湿地课堂】高飞艳：《第十四条金鱼》读前导读课教学设计 | 2023-03-22 |
| 第3300季【青春语文·王君专栏】八上第六单元大单元教学——经典文本中的角色突围初探 | 2023-03-21 |
| 第3299季【秋备专栏】小人物也有“大”风采——七下第三单元整合教学设计 | 2023-03-20 |
| 【爱林专栏】教学研究（51）七下语文第二单元整合课堂实录 | 2023-03-18 |
| 第3297季【湿地直播】第二季第58期|我的语文教学主张与实践|王 娟•王红枚|语文阅读的圈点批注•一只蜗牛的聚焦学习 | 2023-03-18 |
| 【山海凿文】整合与联结：初中语文大单元教学的实施路径 | 2023-03-17 |
| 第3295季【青春课堂】陆艳：《鲲鹏之变》教学设计清澜山版 | 2023-03-16 |
| 第3292季【海芹专栏】作文教学：借课文之经纬，织作文之霓裳 | 2023-03-13 |
| 【湿地课堂】时丽丽：不以成败论英雄——《鸿门宴》教学设计 | 2023-03-12 |
| 第3290季【湿地直播】第二季第五十七期|我的语文教学主张与实践|郑喜微 · 邵洁|作业“创”设计 · 活力“新”阅读 | 2023-03-11 |
| 【山海凿文】给我一个支点，撬动整部经典 ——以《蝉》为例浅谈《昆虫记》整本书阅读教学 | 2023-03-10 |
| 第3286季【狗尾草专栏】跟徐杰老师学习整本书阅读教学的选点和聚焦 | 2023-03-06 |
| 第3284季【湿地直播】第二季第五十六期|我的语文教学主张与实践|李雪兰 · 陈韵|书写心灵，传递幸福 · 渠清如许，源有聚焦 | 2023-03-04 |
| 【山海凿文】以素读致敬最可爱的人——《谁是最可爱的人》教学设计 | 2023-03-03 |
| 第 3282季【青春课堂】杨静：《关雎》教学设计 | 2023-03-02 |
| 【海芹专栏】作文教学：解锁意象，推开作文审题的大门 | 2023-02-27 |
| 第3279季【庆华专栏】巧用助读系统，上好自读课文——以肖培东老师的《溜索》教学为例 | 2023-02-27 |
| 【湿地课堂】白利：越“不爽”越要“悟” 以王君老师《江雪》群文教学为例谈谈我对跨学科学习之“悟” | 2023-02-26 |
| 【爱林专栏】教学研究（50）七下语文第一单元整合课堂实录 | 2023-02-25 |
| 第3277季【湿地直播】第二季第五十五期|我的语文教学主张与实践|刘菊芬•刘梁军|以课堂搭建平台•用散文放飞梦想 | 2023-02-25 |
| 第3276季【湿地课堂】《大雁归来》写作型文本教学设计 | 2023-02-24 |
| 【山海凿文】大单元教学下的《灯笼》教学设计 | 2023-02-24 |
| 第3275季【青春课堂】李佩：用变战胜诈，用善打败恶 ——《狼》（第二课时）教学设计 | 2023-02-23 |
| 【刘艳红专栏】《爱莲说》教学设计 | 2023-02-20 |
| 第3272季【秋备专栏】联结诗文意 诵出家国情——七下第二单元整合教学设计 | 2023-02-20 |
| 第3270季【湿地直播】第二季第54期|我的语文教学主张与实践|曹春莲 ·刘娜娜|整本书中汲取精神营养；音乐旋律里洞穿语文精髓 | 2023-02-18 |
| 【山海凿文】自读课的教学及其路径 | 2023-02-17 |
| 2023年新春公益（免费）直播暨新课标下任务群课堂教学研究与实施研讨会 | 2023-02-17 |
| 【湿地课堂】时丽丽：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 | 2023-02-16 |
| 【青春课堂】于修影：跨越千年明月，经典之咏流传——《水调歌头·明月几时有》教学实录 | 2023-02-16 |
| 【敏红专栏】还原，于小情节中发现大世界 ——《变色龙》教学微镜头 | 2023-02-15 |
| 【海芹专栏】作文教学：晒晒家乡的年俗年味 | 2023-02-13 |
| 【湿地直播】第二季第53期|我的语文教学主张与实践|马耀晖 · 柳慧娟|不可小觑的板书设计 · 大有可为的读书兴趣 | 2023-02-11 |
| 第3265季【湿地课堂】杨静：《梦回繁华》情景化教学设计 | 2023-02-11 |
| 第3263季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第六期）又与大家见面啦！ | 2023-02-09 |
| 【湿地论文】沈素艳：轻舟短棹西湖好 ——短视频资源教学例说 | 2023-02-06 |
| 【湿地课堂】孙燕：人狼交锋，孰强孰弱？ ——《狼》教学设计 | 2023-02-04 |
| 【湿地直播】第二季第 52 期|我的语文教学主张与实践|张学慧 · 乔文娟|向课本写作的更深处漫溯；向阅读经典的更远处漫溯 | 2023-02-04 |
| 【青春语文·王君专栏】这么“不爽”的人生，我们敢不敢悟——柳宗元《江雪》等诗文联读教学实录 | 2023-01-31 |
| 【海芹专栏】作文教学：你笔下的人物会说话吗 | 2023-01-30 |
| 【庆华专栏】多角度创写人物——七下第一单元《写出人物的精神》创意教学设计 | 2023-01-30 |
| 第3254季【秋备专栏】推介我心中最亮的星——七下第一单元整合教学设计 | 2023-01-30 |
| 第3248季【青春语文·王君语文教学研究】《王君语文创新教学十一讲》读书心得 | 2023-01-24 |
| 第3247季【秋备专栏】跟名家学写节日风俗——八下第一单元多文本阅读教学设计 | 2023-01-23 |
| 【湿地课堂】司艳平统编教材七下语文现代文教学创意设计开讲啦 | 2023-01-20 |
| 【湿地课堂】赵米英：摇曳在儒林里的女人花——《儒林外史》主题阅读教学设计 | 2023-01-19 |
| 第3241季【青春语文·王君专栏】超级演说家——八下第四单元大单元整合教学实录 | 2023-01-17 |
| 【祥华专栏】好一个搏击生命的鼓舞—《安塞腰鼓》教学设计 | 2023-01-16 |
| 第3240季【狗尾草专栏】名著阅读教学的六把金钥匙 | 2023-01-16 |
| 第3238季【湿地直播】第二季第五十一期|我的语文教学主张与实践|李小慧 · 李凤英|课外资源助“写作” · 课内教材教“考试” | 2023-01-14 |
| 【秋备专栏】《黄河颂》1+X整合教学设计及课堂实操 | 2023-01-12 |
| 第2336季【青春课堂】活成一棵树，立在天地间——《白杨礼赞》读写结合课教学设计 | 2023-01-12 |
| 【敏红专栏】《七年级上册第四单元整体学习》教学设计 | 2023-01-11 |
| 【张娟专栏】人生何处不离别——八下送别诗《送杜少府之任蜀州》《送友人》教学再设计 | 2023-01-10 |
| 第3234季【青春语文·王君专栏】少年情怀总是诗——《诗》教学实录 | 2023-01-10 |
| 第3233季【海芹专栏】作文教学：家国大情怀，个人小幸福 | 2023-01-09 |
| 【湿地讲座】胡盼：生活让作文教学“鲜活”起来 | 2023-01-08 |
| 【桥月专栏】无言而无不言——《无言之美》教学设计 | 2023-01-08 |
| 【艳平专栏】艳平教学手记1:构筑精神的乌托邦——《桃花源记》《五柳先生传》整合阅读 | 2023-01-08 |
| 【知行合一】杨晶晶：升维训练，二次破题——《植树的牧羊人》思辨性创意教学设计 | 2023-01-07 |
| 第3231季：【湿地直播】第二季第 50 期|我的语文教学主张与实践|李姣田 · 温德斌|借景“愈”人|错搭有理 | 2023-01-07 |
| 【湿地课堂】孙燕：举一纲而万目张，解一卷而众篇明 ——《苏州园林》主问题教学设计 | 2023-01-06 |
| 【曹静专栏】读王君老师的课：跳板型文本教学教什么——兼读《王君语文创新教学十一讲》《更美语文课2》 | 2023-01-02 |
| 【爱林专栏】教学研究（49）七上语文第六单元课堂实录 | 2022-12-31 |
| 第3224季【湿地直播】第二季第49期|我的语文教学主张与实践|胡盼 · 赵米英|生活让作文鲜活 · 开情境作文之花 | 2022-12-31 |
| 第3222季【湿地随笔】林大琼：情境化阅读教学策略研究——新课标背景下的学习思考 | 2022-12-29 |
| 第3219季【秋备专栏】如果失去想象……——七上第六单元整合教学设计 | 2022-12-26 |
| 【湿地课堂】赵米英：品味真将军——《周亚夫军细柳》教学设计 | 2022-12-24 |
| 【邓颖专栏】园林有标本，片语寄深眷——《苏州园林》教学实录 | 2022-12-24 |
| 第3217季【湿地直播】第二季第四十八期|我的语文教学主张与实践|朱婉玉· 任米荣|耕耘语文梦·实践探索路 | 2022-12-24 |
| 【青春课堂】湿地二代许文惠：《雪孩子》公开课教学实录（第一课时） | 2022-12-22 |
| 【晓琳专栏】折腾出来的《记承天寺夜游》教学设计 | 2015-04-17 |
| 【修之专栏】教学录：廉颇蔺相如列传•司马迁 | 2015-04-14 |
| 第483季 湿地·秦风：作文读写教学实录“怀想 凝望 在课文中成长” | 2015-04-13 |
| 【晓琳专栏】《马说》教学设计一等奖课例 | 2015-04-03 |
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| 【知行合一】杨晶晶：做个浪漫的逐光者——《简·爱》整本书阅读思辨性创意教学设计 | 2022-12-10 |
| 第3203季【湿地直播】第二季第四十六期|我的语文教学主张与实践|雷娟·陈佳丽||语文人幸福密码 •班主任经验分享 | 2022-12-10 |
| 第3205季【海波专栏】文言文教学的路径探秘——听卢望军《三峡》有感 | 2022-12-12 |
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| 第3210季【湿地直播】第二季第四十七期|我的语文教学主张与实践|代富勇 · 程霖|寻觅读写求言意 · 聚焦群诗促成长 | 2022-12-17 |
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| 【成长学院】司艳平青春语文现代文教学——七下语文课堂创意设计实操微课开讲啦！ | 2022-12-20 |
| 【湿地评课】白利：三“观”欣赏妙品文， 四“结”方法巧说明 ——观王君老师《苏州园林》教学有感 | 2022-12-21 |
| 第3197季【桥月专栏】多面的鲁迅——《朝花夕拾》导读教学设计 | 2022-12-04 |
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| 第3196季【湿地直播】第二季第45期|我的语文教学主张与实践|张 洁 • 马玉双|情感教育润心灵 • 语文启蒙奠人生 | 2022-12-03 |
| 【青春课堂】纵情山水间，心游尘世外 ——八年级上册第三单元《答谢中书书》《与朱元思书》整合教学 | 2022-12-01 |
| 【知行合一】杨晶晶：项目式学习在散文阅读教学中的实践——《济南的冬天》思辨性创意教学设计 | 2022-11-26 |
| 第3189季【湿地直播】第二季第四十四期|我的语文教学主张与实践|王丽媛·吴玥||群文阅读探究•文本解读研究 | 2022-11-26 |
| 第3187季【青春课堂】青春语文创新教学的无限可能性——射阳培育站群诗整合教学“同课异构”成果分享 | 2022-11-24 |
| 【郑丹专栏】智读《水浒传》——《智取生辰纲》教学设计 | 2022-11-23 |
| 【秋备专栏】“我”与动物那些事儿——七上第五单元整合教学设计 | 2022-11-21 |
| 【湿地读书】赵米英：巧织作文教学的锦绣 ——读曹静老师《跟课文学写作》有感 | 2022-11-19 |
| 【张敏专栏】九上第五单元整合教学设计——论证思辨（下） | 2022-11-19 |
| 【爱林专栏】教学研究（47）七上语文第四单元课堂实录 | 2022-11-19 |
| 第3182季【湿地直播】第二季第四十三期|我的语文教学主张与实践|龚燕·张明霞||主题阅读探究•写作教学研究 | 2022-11-19 |
| 【山海凿文】从文言、文学、文化探究文言文阅读教学方法 | 2022-11-18 |
| 第3180季【青春课堂】《一位豪放词人的家国柔情》说课——《水调歌头》《江城子 ·密州出猎》《南乡子· 送述古》整合教学 | 2022-11-17 |
| 【张娟专栏】孟子之道，应聘之道——《孟子三章》的教学花絮 | 2022-11-15 |
| 第季【亚平专栏】提领而顿，百毛皆顺——评李明哲《藤野先生》教学实录 | 2022-11-14 |
| 第季【湿地直播】第二季第期｜我的语文教学主张与实践｜薛丽娜•孔侠｜看见思维可视化高效读写•见微知著立足于核心素养 | 2022-11-12 |
| 【山海凿文】大概念视域下重建诗歌教学评价任务的实践研究——以杜甫《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例 | 2022-11-11 |
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| 第季【湿地豫见】王二艳：《我的战友邱少云》教学设计原创 | 2022-11-09 |
| 【湿地课堂】谢秋霞：野性生命讴歌—《溜索》品读引领教学设计 | 2022-11-08 |
| 第季【成长学院】张娟：八年级上册第三单元大单元教学精品课例 | 2022-11-08 |
| 【曹静专栏】读王君老师的课：思辨型文本教学教什么——兼读《王君语文创新教学十一讲》《更美语文课》 | 2022-11-07 |
| 【海芹专栏】到别的地方去看看，如何呢？——《朝花夕拾》整本书教学 | 2022-11-07 |
| 第季【秋备专栏】读《狼三则》学写故事——《狼》整合教学实操解读 | 2022-11-07 |
| 【湿地课堂】赵米英：比喻组的奥秘——《列夫托尔斯泰》写作型教学设计 | 2022-11-05 |
| 【张敏专栏】九上第五单元整合教学设计——论证思辨（上） | 2022-11-05 |
| 第3168季【湿地直播】第二季第41期｜我的语文教学主张与实践｜蒋艳•张建国｜任务情景激活课堂新生态•折腾人生打造乡村真作文 | 2022-11-05 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第十一期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之：换个活法，也是一种修行 | 2022-11-03 |
| 【青春课堂】纪倩：当古代诗人遇上现代“躺平”——《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》整合教学 | 2022-11-03 |
| 【湿地课堂】赵米英：以勤劳为密码诠释母爱的伟大——《回忆我的母亲》教学设计 | 2022-10-31 |
| 【邓颖专栏】逝者的悼词，生者的寄语——《纪念白求恩》教学实录 | 2022-10-29 |
| 第季【湿地直播】第二季第四十期趞我的语文教学主张与实践鵿董亚君·叶燕芳紎以书为伴悦享成长·课本文字直抵人心 | 2022-10-29 |
| 【春霞专栏】议论性自读课文怎么教——《精神的三间小屋》教学设计 | 2022-10-28 |
| 【春霞专栏】议论性自读课文怎么教——《精神的三间小屋》教学设计 | 2022-10-27 |
| 【秋备专栏】例谈课外诵读古诗词整合教学策略——以七（八）上第三单元课外诵读古诗词教学为例 | 2022-10-24 |
| 第季【曹静专栏】读王君老师的课：诵读型文本教学教什么——兼读《王君语文创新教学十一讲》《更美语文课》 | 2022-10-24 |
| 【湿地实录】李明哲：美丽的童话精神的返乡——《社戏》线上教学实录 | 2022-10-22 |
| 【爱林专栏】教学研究（）七上语文第三单元整合教学实录 | 2022-10-22 |
| 【张敏专栏】思想之光——九上第二单元整合教学设计（下） | 2022-10-22 |
| 第季【山海凿文】寻找与失落——《一千张糖纸》课堂教学实录 | 2022-10-21 |
| 【湿地课堂】李姣田：借景“愈”人——新课标背景下，七上前三单元整合教学设计 | 2022-10-20 |
| 【青春课堂】吴永生：邂逅日暮之美——《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》群诗教学设计 | 2022-10-20 |
| 【秋备专栏】爱在细微处闪光——《背影》阅读教学设计 | 2022-10-17 |
| 【湿地课堂】刘国兰：品味语言之精妙——《昆明的雨》教学片段 | 2022-10-16 |
| 【知行合一】杨晶晶：如何在七上一单元教学中训练批判性思维 | 2022-10-15 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十八期趞我的语文教学主张与实践鵿梁祥会·颜娜葇班级管理·大单元教学 | 2022-10-15 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第八期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之阅读与分享 | 2022-10-13 |
| 第季【青春课堂】周忠玉：天下山水谁更美——八上第三单元大单元整合教学设计（第一课时） | 2022-10-13 |
| 【湿地课堂】赵米英：《藤野先生》白描手法语用型教学设计 | 2022-10-12 |
| 【湿地课堂】时慧慧：殚竭心力终为子，可怜天下父母心——《秋天的怀念》教学设计 | 2022-10-12 |
| 【湿地课堂】邱蕾：《与朱元思书》教学设计 | 2022-10-11 |
| 第季【曹静专栏】读王君老师的课：写作型文本教学教什么——兼读《王君语文创新教学十一讲》《更美语文课》 | 2022-10-10 |
| 【爱林专栏】教学研究（）七上语文第二单元整合教学实录 | 2022-10-08 |
| 【张敏专栏】思想之光——九上第二单元整合教学设计（上） | 2022-10-08 |
| 【山海凿文】“九龙湖美景”推荐会——七上第一单元“写景小散文”教学 | 2022-10-07 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第七期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之做个追光者 | 2022-10-06 |
| 【敏红专栏】《桃花源记》跳板型文本课堂教学解读 | 2022-10-05 |
| 第季【湿地豫见】李文铮：关于《变色龙》教学的一点思考 | 2022-10-05 |
| 【张娟专栏】八上新闻单元大单元教学反思 | 2022-10-04 |
| 第季【秋备专栏】班级小报说“人生”——七上第四单元整合教学设计 | 2022-10-03 |
| 【湿地课堂】林惜丽大单元教学视域下的语文中考复习课探究 | 2022-10-02 |
| 【湿地直播】第二季第三十七期趞我的语文教学主张与实践鵿魏萍·林大琼韡与君学修行·与君学打通 | 2022-10-02 |
| 【知行合一】杨晶晶：运用肞BL教学法进行跨界融合教学——《天净沙·秋思》思辨型创意教学实录 | 2022-10-01 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十七期趞我的语文教学主张与实践鵿魏萍·林大琼韡与君学修行·与君学打通 | 2022-10-01 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第六期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之：修行成一条书虫吧 | 2022-09-29 |
| 【春霞专栏】第六讲口语交际教学衔接：倾听与演讲 | 2022-09-29 |
| 第季【青春课堂】周忠玉：两个伟大灵魂的相遇——《藤野先生》教学实录 | 2022-09-29 |
| 【湿地实录】李明哲：写藤野更写自己——《藤野先生》教学实录 | 2022-09-27 |
| 第季【青春语文·王君专栏】抵达情感深度和认知深度，不像你想象的那么难——写作教学四人聊 | 2022-09-27 |
| 第季【庆华专栏】聚焦一种句式，写出万般精彩——《醉翁亭记》教学札记 | 2022-09-26 |
| 【湿地课堂】陈韵：跟着课文学写新闻评论——《国行公祭，为佑世界和平》写作型教学设计 | 2022-09-25 |
| 【湿地课堂】乔文娟：《三峡》《与朱元思书》整合阅读教学设计 | 2022-09-24 |
| 【湿地课堂】沈素艳：咬文嚼字读消息，扣词品析识胸襟——《消息二则》教学实践 | 2022-09-24 |
| 【爱林专栏】教学研究（）七上语文第一单元整合教学实录 | 2022-09-24 |
| 【张敏专栏】寄情山水——九上第三单元整合教学设计（下） | 2022-09-24 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十六期趞我的语文教学主张与实践鵿王杰·姚瑶教学评·学历案在梳理·正寻找 | 2022-09-24 |
| 【湿地课堂】高云霞青春的价值：《沁园春·长沙》单篇教学设计 | 2022-09-22 |
| 中语参年语文有约紎 | 新课标视域下中华优秀传统文化主题教学研讨暨第二届全国语文名师工作室学术共同体联谊会 | 2022-09-22 |
| 【青春课堂】吴永生：唯有鸿雁寄“君”情《渔家傲·秋思》《使至塞上》《卜算子•黄州定慧院寓居作》群诗教学设计 | 2022-09-22 |
| 第季【湿地豫见】王宁：《壶口瀑布》教学设计 | 2022-09-21 |
| 【湿地课堂】赵米英：《消息二则》写作型教学设计 | 2022-09-20 |
| 【张娟专栏·群诗文教学研究之】雪月两轴画——《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》 | 2022-09-20 |
| 【秋备专栏】我见青山多妩媚——《答谢中书书》《与朱元思书》整合教学 | 2022-09-19 |
| 【曹静专栏】读王君老师的课：主题型文本教学教什么——兼读《王君语文创新教学十一讲》《更美语文课》 | 2022-09-19 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十五期｜我的语文教学主张与实践｜何培培•王鹰钗｜让创意写作落实创意作文•让小说情节抵达小说情结 | 2022-09-17 |
| 【山海凿文】于文言补白中见“方正”——《陈太丘与友期行》教学实录 | 2022-09-16 |
| 第季【湿地黔行】《一道菜里的劳动实践幸福》写作劳育课教学设计 | 2022-09-16 |
| 【春霞专栏】縖俞春霞小升初衔接课蝅第五讲：写作教学衔接，写作是为了不使自己迷 | 2022-09-15 |
| 【爱林专栏】教学研究（）七年级开学第一“写”·“连接思维”写作探究·《我的新同学像——》 | 2022-09-10 |
| 【张敏专栏】寄情山水——九上第三单元整合教学设计（上） | 2022-09-10 |
| 【湿地直播】第二季第三十四期我的语文教学主张与实践鵿梁海燕·乔肖凤飢学习写作·思维导图 | 2022-09-10 |
| 【山海凿文】王梦瑶：“求真·求善·求美”报纸设计大比拼——大概念下的八上第一单元项目式教学设计与实践 | 2022-09-09 |
| 第季【湿地黔行】赵米英：《梦回繁华》教学设计 | 2022-09-09 |
| 【湿地豫见】洪林燕：《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 | 2022-09-08 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第五期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之分享一本书 | 2022-09-08 |
| 【敏红专栏】观王君老师及陆艳老师两节写作型文本教学有感 | 2022-09-07 |
| 第季【湿地豫见】洪林燕：《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 | 2022-09-07 |
| 【文君专栏】摒弃“一望而知”，让学习真正发生——《沁园春·雪》教学反思 | 2022-09-06 |
| 第季【曹静专栏】读王君的课：语用型文本教学教什么——兼读《王君语文创新教学十一讲》《更美语文课》 | 2022-09-05 |
| 【知行合一】杨晶晶：观陈晓东老师执教《木兰，一个英雄的传奇》教学实录有感 | 2022-09-03 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十三期趞我的语文教学主张与实践鵿潘佳梅·丁慧真鎩细耕话家常读写留芬芳·解析作文题拓展新境界 | 2022-09-03 |
| 第季【山海凿文】郁恬：驳之辛辣颂之真情——《中国人失掉自信力了吗》教学实录 | 2022-09-02 |
| 【张敏专栏】学习单设计，让课堂教学“向青草更青处漫溯” | 2022-08-27 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十二期趞我的教学主张与实践鵿王玉玲·王巧露秥由浅至深，渐入佳境·深耕生活，铸就表达 | 2022-08-27 |
| 【盐城射阳•培育站专栏•第四期】初中古诗文群文整合阅读教学能力提升之共研群诗课 | 2022-08-25 |
| 【湿地点评】执着科研终不悔教学花开定有时——管东方张楠林月日湿地直播点评荟萃 | 2022-08-23 |
| 第季新书上架：王君老师新书《更美语文课（）——群文教学课型创新与网课实践》正式发行啦 | 2022-08-23 |
| 第季【秋备专栏】我心中的最美教师——七上第三单元整合教学设计 | 2022-08-22 |
| 第季【桥月专栏】芝兰玉树，生于中国——《世说新语二则》教学实录 | 2022-08-21 |
| 【湿地课堂】张学慧：写出有温度的传记——学写传记（小传）教学设计 | 2022-08-20 |
| 【知行合一】杨晶晶：绝世美男子是怎样炼成的——《邹忌讽齐王纳谏》创意教学设计 | 2022-08-20 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十一期丨我的教学主张与实践丨冯燕·刘海霞紎忧思间情中寻知·诗思间境中栖息 | 2022-08-20 |
| 【山海凿文】罗云斌：“童心”手册制作活动——七上第六单元大单元教学 | 2022-08-19 |
| 第季【湿地黔行】赵米英：《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 | 2022-08-19 |
| 【春霞专栏】第三讲：由“一”到“群”的体验——宗璞散文两篇阅读教学 | 2022-08-18 |
| 【湿地随笔】黄淑娴：执着科研终不悔教学花开定有时——聆听湿地公益讲座有感 | 2022-08-17 |
| 【亚平专栏】遵路识真，脚踏实地——听马存友老师大单元教学讲座有感 | 2022-08-15 |
| 第季【湿地直播】第二季第三十期趞我的语文教学主张与实践鵿管东方·张楠林謡执着科研·作业研究 | 2022-08-13 |
| 【湿地点评】聚焦大单元教学，关注语文综合实践——马存友，陈荔月日讲座点评荟萃 | 2022-08-12 |
| 第季【成长学院】徐敏红：文言跳板型文本教学第二期让文言课堂厚重灵动典雅明媚 | 2022-08-11 |
| 第季【湿地豫见】杨美春：一棵永恒的合欢树，一首深情的母爱赞歌《合欢树》教学设计 | 2022-08-10 |
| 【秋备专栏】《古代诗歌四首》整合教学设计及解读 | 2022-08-08 |
| 【湿地课堂】颜娜：把自读课文上成自读课文——自读课文《登勃朗峰》教学设计 | 2022-08-07 |
| 第季【湿地直播】第二季第二十九期趞我的语文教学主张与实践鵿马存友·陈荔髚课堂观察·实践活动 | 2022-08-06 |
| 【湿地课堂】刘国兰：语文阅读教学目标的突围——浅谈王君老师教学课例 | 2022-08-05 |
| 【春霞专栏】俞春霞小升初衔接班：第二讲阅读教学衔接课毛泽东经典诗词研读 | 2022-08-05 |
| 【湿地课堂】乔文娟：课堂研究之《陋室铭》教学设计 | 2022-08-03 |
| 第季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第五期）又与大家见面啦 | 2022-07-31 |
| 【爱林专栏】教学研究（）中考作文“王君阳光思维”探究·《像牛虻一样活着》《旷达之气伴我前行》 | 2022-07-30 |
| 第季【湿地直播】第二季第二十八期趞我的语文教学主张与实践鵿何庆华·王宏亮羭群文整聚·读写联动 | 2022-07-30 |
| 【湿地读书】谢秋霞：独辟蹊径，美其所美——读司艳平《古诗文同质同人群文教学例》有感 | 2022-07-26 |
| 【秋备专栏】我爱我的家——七上第二单元整合教学设计 | 2022-07-25 |
| 第季【祥华专栏】探“有”见无，循“不”知求——《大道之行也》教学设计 | 2022-07-25 |
| 【艳平专栏】立足学生视角，且看司艳平《古诗文同质同人群文教学例》 | 2022-07-24 |
| 第季【湿地直播】第二季第二十七期趞我的语文教学主张与实践鵿徐程明·魏俊芸縷名著阅读基本课型·核心素养教学尝试 | 2022-07-23 |
| 第季王君老师新书《更美语文课（）——群文教学课型创新与网课实践》预售啦 | 2022-07-20 |
| 第季王君老师新书《更美语文课（）——群文教学课型创新与网课实践》预售啦 | 2022-07-19 |
| 【爱林专栏】教学研究（）中考作文“矩阵思维”探究·《回首那刚刚过去的时光》《生命不止一种颜色》 | 2022-07-16 |
| 【湿地直播】第二季第二十六期趞我的语文教学主张与实践鵿张娟·张爱林謡诗词联合打通·单元聚焦开放 | 2022-07-16 |
| 【湿地直播】第二季第二十六期趞我的语文教学主张与实践鵿张娟·张爱林謡诗词联合打通·单元聚焦开放 | 2022-07-14 |
| 第季【湿地豫见】阿海杰：浅谈语文教学中的问题设计 | 2022-07-13 |
| 【湿地随笔】陈韵：聚焦——语文教学的不二法门 | 2022-07-12 |
| 第季【庆华专栏】百草园里寻魔法——《从百草园到三味书屋》写作型文本教学设计 | 2022-07-11 |
| 第期【艳平专栏】万紫千红总是春——评陈建红《让地域文化走进仿写教学视野》一课 | 2022-07-10 |
| 【张敏专栏】新课标理念下的语文教学反思 | 2022-07-09 |
| 第季【湿地直播】第二季第二十五期趞我的语文教学主张与实践鵿郑丹·唐娟陓课堂观察·实践活动 | 2022-07-09 |
| 第季【湿地淮语】《蒹葭》教学设计 | 2022-07-05 |
| 【爱林专栏】教学研究（）中考作文“批判性思维”探究·年山西省中考作文《回首那刚刚过去的时光》 | 2022-07-02 |
| 第季【湿地直播】第二季第期趞我的语文教学主张与实践鵿冯翠红·张建才舼作文教学有支点·单元整合项目化 | 2022-07-02 |
| 第季【成长学院】司艳平现代文教学——八上语文课堂创意设计实操微课开讲啦 | 2022-06-26 |
| 第季【湿地直播】第二季第期趞我的语文教学主张与实践鵿季现辉·陈群簗从矿工到教师·学生物教语文 | 2022-06-25 |
| 第季【青春课堂】杨静：无穷的远方，都与“我”有关——群诗整合教学设计（课堂实录） | 2022-06-23 |
| 【郑丹专栏】我如果爱你——《钢铁是怎样炼成的》教学实录 | 2022-06-22 |
| 【湿地豫见】徐靠山：“读和写”永远是语文教学的核心任务 | 2022-06-22 |
| 【湿地淮语】浅谈如何在初中语文教学中优化课外阅读指导 | 2022-06-21 |
| 第季【湿地直播】第二季第二十二期趞我的语文教学主张与实践鵿欧阳艳·王珊珊簗课堂支点·微课设计 | 2022-06-18 |
| 【山海凿文】林渊渊：大单元视域下的九下戏剧教学策略 | 2022-06-17 |
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| 第季【青春课堂】司艳平：《三峡》课堂教学实录及评析 | 2022-06-16 |
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| 【湿地课堂】赵米英：《孙权劝学》教学设计 | 2022-06-13 |
| 第季【秋备专栏】一蓑烟雨任平生——《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》整合教学设计 | 2022-06-13 |
| 第季【湿地直播】第二季第二十一期趞我的语文教学主张与实践鵿杨静·刘艳红靯灵动课堂·七彩课堂 | 2022-06-11 |
| 【湿地随笔】黄友芹：既锦华而稠彩，亦密照而疏朗——评孙秋备老师《唐诗三首》整合教学 | 2022-06-10 |
| 【山海凿文】自读课的教学及其路径 | 2022-06-10 |
| 【春霞专栏】在精神的家园里取暖——《朝花夕拾》精读课教学设计 | 2022-06-09 |
| 第季【青春课堂】陆佳：江苏蓝天杯教学设计一等奖课例《壶口瀑布》 | 2022-06-09 |
| 【郑丹专栏】“我”与保尔——《钢铁是怎样炼成的》教学设计 | 2022-06-08 |
| 【爱林专栏】教学研究（）中考作文“场景连接思维”探究·《科技情艺术魂》《晋魂颂》 | 2022-06-04 |
| 第季【湿地直播】第二季第期趞我的语文教学主张与实践鵿严文君·王俊芳紎课型初探·读写互联 | 2022-06-04 |
| 【湿地课堂】徐程明：学经典驳论艺术，促思维能力提升——《中国人失掉自信力了吗》教学设计 | 2022-06-03 |
| 第季【湿地黔行】黄宇：从“文本”到“剧本”让课堂“亮”起来——《穿井得一人》教学设计 | 2022-06-03 |
| 第季《带上她的眼睛》教学设计 | 2022-06-01 |
| 【祥华专栏】微写作教学评价与反馈的交互性策略 | 2022-05-30 |
| 【秋备专栏】聚焦整合，追寻语文课堂的“橙黄橘绿”——我的语文教学主张和实践 | 2022-05-30 |
| 【邓颖专栏】从意境角度看古诗词教学内容一一辛弃疾《西江月》教学案例及评析 | 2022-05-28 |
| 第季【湿地直播】第二季第期趞语文教学主张与实践鵿我的语文教主张与实践鵿刘国兰·邓颖眧扎根生活·拥抱时光 | 2022-05-28 |
| 【海波专栏】谁改变了自己，谁就改变了世界——《活板》教学 | 2022-05-27 |
| 第季【湿地黔行】赵米英：《驿路梨花》教学设计 | 2022-05-27 |
| 【王君青春语文研究】“大”风起兮云飞扬——“群文教学”视阈下的“‘大’字族理念”观照（二） | 2022-05-24 |
| 第季【湿地淮语】初中语文教学中开展写作教学的策略 | 2022-05-24 |
| 【爱林专栏】教学研究（）中考作文“联想思维”探究·《家乡鼓魂》《谢谢你，使我成为更好的自己》 | 2022-05-21 |
| 【湿地直播】第二季第期趞语文教学主张和实践鵿戴攀峰·秦岩襹调出身心艺·练出趣花慧 | 2022-05-21 |
| 【敏红专栏】《鱼我所欲也》教学实录 | 2022-05-18 |
| 【王君青春语文研究】“大”风起兮云飞扬——“群文教学”视阈下的“‘大’字族理念”观照 | 2022-05-17 |
| 第季【湿地直播】第二季第期趞语文教学主张和实践鵿刘飞·荣蕾質追求理解的教与学·品味美文叩问经典 | 2022-05-14 |
| 【湿地课堂】杨静：无穷的远方，都与“我”有关——群诗整合教学设计 | 2022-05-13 |
| 【山海凿文】章国华：激活素材，写好转笔——利用抖音探索大单元写作教学 | 2022-05-13 |
| 第季【青春课堂】周忠玉：群诗整合阅读课堂教学的“破冰行动”——扎实落实教学内容为先，合理运用“减法”和“加法” | 2022-05-12 |
| 第季【湿地淮语】统编初中语文教材中的自读课文教学策略初探 | 2022-05-10 |
| 【爱林专栏】教学研究（）中考作文“纵向思维”探究·《那般滋味在心头》《我与旧友擦肩而过》 | 2022-05-07 |
| 第季【湿地直播】第二季第十六期语文教学主张与实践陈海波·魏志强把文字养在心里幸福生长未来可期 | 2022-05-07 |
| 【山海凿文】王红波：五宜五不宜——阅读教学内容的课堂指向 | 2022-05-06 |
| 第2984季【青春课堂】周忠玉的教学主张与实践：深度融通文化元素，打通群文教学之藩篱 | 2022-05-05 |
| 【郑丹专栏】做自己的英雄——《钢铁是怎样炼成的》教学设计 | 2022-05-04 |
| 【秋备专栏】读新闻，让“视界”多彩——新闻四则整合教学设计 | 2022-05-02 |
| 第2979季【湿地直播】第二季第十五期 | 我的语文教学主张与实践 | 苏丽·张敏：独乐乐&众乐乐 | 2022-04-30 |
| 【山海凿文】陈净净：《说和做——记闻一多先生言行片段》的语用教学探幽 | 2022-04-29 |
| 第2977季【青春课堂】于修影：《诗经》中的美——《关雎》《蒹葭》《子衿》教学实录 | 2022-04-28 |
| 【张娟专栏】“等”的面面观——《骆驼祥子》教学预设 | 2022-04-26 |
| 【爱林专栏】教学研究（36）中考作文“迭代思维”探究·《佛的肩膀》《让我慢慢地拱》 | 2022-04-23 |
| 【知行合一】杨晶晶：以弱胜强的国战是如何发生的——《曹刿论战》思辨型创意教学实录 | 2022-04-23 |
| 【湿地直播】第二季第14期|我的语文教学主张与实践|俞春霞·杨军宗|有章法的觅索·无辞格的浅探 | 2022-04-23 |
| 第2971季【湿地黔行】赵米英：《祥子娶虎妞错了吗？》教学实录 | 2022-04-22 |
| 【敏红专栏】《小小的一个人》教学设计 | 2022-04-20 |
| 第2969季【成长学院】时慧慧“部编版初中语文作文创意教学”系列精品课（第二期）开讲啦！ | 2022-04-20 |
| 【文君专栏】省教学设计评比一等奖：怒江边的风景——《溜索》课堂实录 | 2022-04-19 |
| 【小鹿专栏】融通·明亮——我的教学主张实践与反思 | 2022-04-19 |
| 第2967季【秋备专栏】古诗中的山情水意——课外诵读五律诗四首整合教学设计 | 2022-04-18 |
| 【湿地课堂】刘军梁：句句思乡意，殷殷家国情; ——《灯笼》教学实录 | 2022-04-16 |
| 第2965季【湿地直播】第二季第十三期|我的语文教学主张与实践|李红玲·陆艳|写作点亮·融通明亮 | 2022-04-16 |
| 【山海凿文】郑琳琳：在初中语文教学中促进学生核心素养的探究——以《桃花源记》教学为例 | 2022-04-15 |
| 第2962季【湿地豫见】 董会歌：《动物笑谈》教学实录 | 2022-04-13 |
| 【湿地课堂】陈荔：单元整体教学设计探究三 ——品读细节里的人物风采，感受平凡中的不平凡 | 2022-04-11 |
| 【爱林专栏】教学研究（35）：中考作文“求异思维”探究·《生活不能总是这样》《生活往往就是这样》 | 2022-04-09 |
| 【知行合一】杨晶晶：基于学生发展 开发生命潜能——评陈建红老师《仿写教学的“形似”与“神似”》教学实录 | 2022-04-09 |
| 第2958季【湿地直播】第二季第十二期|我的语文教学主张与实践|罗云斌·时慧慧|联点重构·研学展播 | 2022-04-09 |
| 第2957季【湿地黔行】赵米英《祥子向谁低了头》教学实录 | 2022-04-08 |
| 第2956季【青春课堂】烈火蓄意要焚身，风雪何处可归人——《林教头风雪山神庙》教学设计 | 2022-04-07 |
| 【湿地淮语】诗歌教学策略对现代诗歌课堂教学的促进作用 | 2022-04-06 |
| 红色经典里的记忆与教学视角丨生命的红色长征 | 2022-04-06 |
| 【文君专栏】再好的教学凭借也不能喧宾夺主 ——《山水画的意境》教学反思 | 2022-04-05 |
| 【秋备专栏】生活是一首诗——《外国诗二首》课堂教学实录 | 2022-04-04 |
| 【邓颖专栏】千古壮歌 英雄绝唱——《过零丁洋》《南安军》《别云间》群诗整合教学实录 | 2022-04-02 |
| 第2951季【湿地直播】第二季第十一期|我的语文教学主张与实践|熊幸·郝晓琳|心理诊断·名著疗愈 | 2022-04-02 |
| 【山海凿文】罗云斌：“谏”花绽放“春意”盎 ——《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》群文教学 | 2022-04-01 |
| 【湿地推荐】第十四届名师优课——初中语文教学观摩研讨会 | 2022-03-30 |
| 【敏红专栏】《孔乙己》教学实录 | 2022-03-30 |
| 第2948季【湿地 豫见】《驿路梨花》教学设计 | 2022-03-30 |
| 【张娟专栏】用多种方式打开读本——《骆驼祥子》教学设计 | 2022-03-29 |
| 第2946季【湿地课堂】乔文娟：《木兰诗》教学设计 | 2022-03-28 |
| 【湿地课堂】施忠海：仿其形，传其神——以《灯如红豆》为范文的仿写教学 | 2022-03-27 |
| 【湿地课堂】赵米英：他们是最可爱的人——《谁是最可爱的人》教学实录 | 2022-03-26 |
| 【爱林专栏】教学研究（34）中考作文“矛盾思维”探究——《心灵是一颗会开花的树》《这一天，让我铭记》 | 2022-03-26 |
| 【湿地课堂】柳旭：线上教学的探索与实践 | 2022-03-26 |
| 第2944季【湿地直播】第二季第十期|我的语文教学主张与实践|徐敏红 · 胡金辉|文本解读 · 教学设计 | 2022-03-26 |
| 【郑丹专栏】做自己的英雄——《钢铁是怎样炼成的》教学设计 | 2022-03-23 |
| 第2941季【湿地豫见】张二妞：轻叩想象之门——紧扣语文要素的主题单元阅读教学 | 2022-03-23 |
| 【庆华专栏】思辨美好，深聊爱情——《<诗经>二首》教学记 | 2022-03-21 |
| 【秋备专栏】人间最美是真情——《诗经》四首整合教学设计 | 2022-03-21 |
| 【湿地课堂】徐程明：每个生命都可以创造一个奇迹——《植树的牧羊人》教学设计 | 2022-03-20 |
| 【湿地陶然】郭珍珍：《走一步，再走一步》教学实录 | 2022-03-20 |
| 第2937季【湿地直播】第二季第九期|我的语文教学主张与实践|史丽芬·潘淑亚|轻叩名著大门·研究名师课例 | 2022-03-19 |
| 【张敏专栏】美的发现 ——《紫藤萝瀑布》教学实录 | 2022-03-19 |
| 【山海凿文】陈海亮：群文教学及其路径讲稿 | 2022-03-18 |
| 第2935季【青春课堂】周忠玉：江苏省一等奖课例《冲过壶口，我们被看见——＜壶口瀑布＞》教学设计】 | 2022-03-17 |
| 第2933季【青春语文·王君专栏】深度学习环路中的跨界思维与生命疗愈——论王君老师创新写作教学策略 | 2022-03-15 |
| 【知行合一】杨晶晶：薛定谔之猫&“嵌套＋建构”思辨型创意教学策略 | 2022-03-12 |
| 【湿地课堂】刘军梁：充分挖掘文本资源，设计学生实践活动——《谈读书》课堂教学实录 | 2022-03-12 |
| 第2930季：【湿地直播】第二季第八期|我的语文教学主张与实践|周忠玉·李亚平|深度融通·逻辑自证 | 2022-03-12 |
| 【爱林专栏 · 教学研究33】中考作文“因果思维”探究 ：《因为遇见，我爱上阅读》《因为遇见您，我爱上了语文》 | 2022-03-12 |
| 【山海凿文】一生家国梦，拳拳赤子心——《邓稼先》教学实录 | 2022-03-11 |
| 【文君专栏】语文教学设计的收与放——《变色龙》一课两教反思 | 2022-03-08 |
| 【青春语文·王君专栏】若恨，更要深深爱 若写，更要深情写——“战争抒情”中的高级心法探秘教学实录 | 2022-03-08 |
| 【桥月专栏】形美质丰经典传——评孙秋备《让经典永流传——八上课外古诗词诵读（一）整合教学》 | 2022-03-06 |
| 第2995季 【湿地直播】第二季第七期｜我的语文教学主张与实践｜陈建红·谭秀琴｜打通仿写研究·青澜微诗创写 | 2022-03-05 |
| 【楠林专栏】读名著抓关键 理线索写梗概 ——《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计 | 2022-03-03 |
| 【敏红专栏】《变色龙》教学实录 | 2022-03-02 |
| 【庆华专栏】寻源头 引活水——《文从字顺》教学实录 | 2022-02-28 |
| 第2990季【祥华专栏】好一个搏击生命的鼓舞—《安塞腰鼓》教学设计 | 2022-02-28 |
| 【爱林专栏 · 教学研究32】中考作文“转折思维”探究·《喜剧之王》《狼！狼？》 | 2022-02-26 |
| 第2988季 【湿地直播】第二季｜第六期｜我的语文教学主张与实践｜陈海亮&陈晓东｜聚焦思辨&课堂立骨 | 2022-02-26 |
| 【湿地课堂】陈海霞：绘奇景，遇奇人，悟奇思——《登勃朗峰》课堂教学实录 | 2022-02-24 |
| 第2986季【青春课堂】射阳县初中语文教师周忠玉工作坊第十期教研：《少年壮志当擎云——<潼关><别云间>主题型整合诗歌教学》 | 2022-02-24 |
| 【文君专栏】聚焦意象，享受自读——《梅岭三章》教学反思 | 2022-02-22 |
| 【秋备专栏】大江大河，滚滚滔滔——《黄河颂》1+X的整合教学实录 | 2022-02-21 |
| 第2981季【湿地直播】第二季｜第五期｜我的语文教学主张与实践｜曹静·于修影 文本解读·教学设计 | 2022-02-19 |
| 【湿地课堂】赵米英：线上培训助力作文教学突围 | 2022-02-16 |
| 【湿地随笔】任米荣：群文设计似云锦，找准三丝乃天成 ——听司艳平《同质同人群文教学创新设计》实操微课有感 | 2022-02-16 |
| 【杨静专栏】杨静：坚守语文“三有”，提升课堂效率——“双减”政策下的语文课堂教学探索 | 2022-02-16 |
| 【湿地课堂】刘军梁：基于“角色扮演”的古诗文教学——部编版八下第三单元《核舟记》课堂教学实录 | 2022-02-14 |
| 第2975季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第四期）又与大家见面啦！ | 2022-02-13 |
| 【爱林专栏·课堂教学研究31】中考作文“求同思维”探究·《爱的脚步》《出口在低处》 | 2022-02-12 |
| 【知行合一】杨晶晶：走出思维泥潭之“连接+打通”——思辨性创意课堂教学策略（中） | 2022-02-12 |
| 第2974期【成长学院】司艳平同质同人群文教学创新设计实操微课第一季开讲啦 | 2022-02-12 |
| 第2971季【成长学院】孙秋备·立足教材做群文教学第五期开讲啦！ | 2022-02-09 |
| 【桥月专栏】此时无声胜有声——《无言之美》教学实录 | 2022-02-06 |
| 【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第四期）又与大家见面啦！ | 2022-02-06 |
| 【敏红专栏】劈开黑暗的历史长歌——九年级下册第五单元《屈原》教学实录 | 2022-02-02 |
| 【庆华专栏】教子道，父子情——《傅雷家书》选择性阅读导读课教学设计 | 2022-01-31 |
| 第2962季【祥华专栏】于无声处听惊雷 ——《卖炭翁》教学实录 | 2022-01-31 |
| 【桥月专栏】祖国，一首唱不完的歌——《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 | 2022-01-30 |
| 【忠冕专栏】《我的四季》教学设计 | 2022-01-29 |
| 【爱林专栏·课堂教学研究30】九下语文第四单元文艺性议论文整合课堂实录 | 2022-01-29 |
| 【知行合一】杨晶晶：走出思维泥潭——思辨性创意课堂教学策略（上） | 2022-01-29 |
| 第2958季【周忠玉专栏】用“腾挪”思维开启我的——初中古诗文同质异文整合阅读教学实践与研究（序） | 2022-01-27 |
| 【青春语文 · 黄友芹语文美育】写人是一种私人定制——七下第一单元《写出人物的精神》教学实录 | 2022-01-26 |
| 【艳平专栏】让教学设计走向明晰 | 2022-01-24 |
| 第2955季【秋备专栏】别人家的孩子是怎样“炼”成的——《咏雪》1+X整合教学 | 2022-01-24 |
| 司艳平 | 同质同人群文教学创新设计实操微课第一季开讲啦 | 2022-01-22 |
| 第2953季【湿地直播】第二季｜第四期｜我的语文教学主张与实践｜黄友芹·张绪凤:追求语文美育·钟情专业表达 | 2022-01-22 |
| 【湿地阅读】李红玲：周氏名人代代出，忠纯美玉显奇才——读《周忠玉青春语文古诗文教学实践13例》有感 | 2022-01-21 |
| 司艳平 | 同质同人群文教学创新设计实操微课第一季开讲啦 | 2022-01-21 |
| 第2950季【湿地豫见】 董会歌：《蝉》教学实录 | 2022-01-19 |
| 【敏红专栏】《西游记》教学实录 | 2022-01-19 |
| 第2948季【青春语文·王君专栏】让深度学习在文言文教学中发生;——以王君《向韩昌黎学“高级吐槽”——<马说>创读》为例 | 2022-01-18 |
| 第2946季【湿地直播】第二季｜第三期｜我的语文教学主张与实践｜杨晶晶·吴凤云:走出思维泥潭·探索阅读路径 | 2022-01-15 |
| 【青春课堂】陆春建：心随物转，风雪归“人”——《林教头风雪山神庙》《祝福》联读教学设计 | 2022-01-14 |
| 第2945季【湿地黔行】作文教学研究之六——半命题作文《我学会了______》写作指导 | 2022-01-14 |
| 【湿地 •陶然】郭仙：《渔家傲•秋思》《江城子•密州出猎》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》复习教学设计 | 2022-01-09 |
| 【湿地课堂】胡盼：《昆明的雨》 教学设计 | 2022-01-08 |
| 【湿地直播】第二季 | 第二期 | 我的语文教学主张与实践 | 孙秋备·夏海芹：群文教学·整本书教学 | 2022-01-08 |
| 【湿地豫见】赵米英：我在朗读中感受“雨的四季”——《雨的四季》诵读型文本教学设计 | 2022-01-05 |
| 【 亚平专栏】唯有夸张警人心——《皇帝的新装》创新课堂教学实录 | 2022-01-04 |
| 【爱林专栏·课堂教学研究28】中考作文“一题三写”多元思维探究（1）·《那一抹绿》 | 2022-01-01 |
| 【湿地直播】第二季 | 第一期 | 我的语文教学主张与实践 | 卢望军·司艳平：文本解读·教学设计 | 2022-01-01 |
| 【湿地黔行】赵米英 让榜样的形象深入人心——《纪念白求恩》教学实录 | 2021-12-31 |
| 第2930季【青春课堂】司艳平：如何突出文章中心——《猫》写作型文本教学 | 2021-12-30 |
| 【敏红专栏】《范进中举》教学实录 | 2021-12-29 |
| 【秋备专栏】走进唐诗里的思念——七上课外古诗词诵读（一）整合教学实录 | 2021-12-27 |
| 第2926季【湿地陶然】王安琪 ：虽是毫末技艺，却是顶上功夫——《藤野先生》《晶莹的泪珠》《顽劣的我》多文本阅读教学设计 | 2021-12-26 |
| 【张敏专栏】《中国人失掉自信力了吗》教学设计 | 2021-12-25 |
| 【海波专栏】 不忘初心，缔造圣洁的“草场”——《植树的牧羊人》课堂教学实录 | 2021-12-24 |
| 第2924季【湿地黔行】对比突出现精神——《朝花夕拾》语用教学课堂实录 | 2021-12-24 |
| 【湿地豫见】田伟玲：《昆明的雨》教学设计 | 2021-12-22 |
| 第2921季【湿地淮语】语文阅读教学文本输入及语言表达输出 | 2021-12-21 |
| 【湿地课堂】张建才：走进小说天地，感受小说魅力;——九上第四单元单元整体教学（之二） | 2021-12-20 |
| 【亚平专栏】如何避免关系悲剧——《猫》教学实录（创新尝试） | 2021-12-20 |
| 第2919季【李刚专栏】小生活（154 ）逆旅有同行 花艳江水平——读司艳平《古诗文同质同人群文教学13例》有感 | 2021-12-19 |
| 【忠冕专栏】没有预约的精彩——《项链》教学镜头 | 2021-12-18 |
| 第2918季【爱林专栏】九下第二单元小说整合教学实录 | 2021-12-18 |
| 【海波专栏】“三”生命运，一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录（下） | 2021-12-17 |
| 第2917季【湿地黔行】苏丽 山重水复探佳境，清风明月伴我行——我的作文教学实践 | 2021-12-17 |
| 第2916季【青春课堂】亭台楼阁览风景，家国天下铸情怀——九年级上册第三单元整体教学设计 | 2021-12-16 |
| 第2915季【王君专栏】因为聚焦，所以充满力量——《骈句修辞概论及骈句教学探索与实践》荐 | 2021-12-15 |
| 【湿地课堂】王玉玲：走进艾青诗歌——《艾青诗选》桥梁课教学设计 | 2021-12-14 |
| 第2914季【语文导创】文兰森：高楼晓见一花开，便觉春光四面来——新时代语文教学论的探索 | 2021-12-14 |
| 【湿地陶然】郭珍珍：至真情怀——《儿女》、《母亲的河》等多文本阅读教学设计 | 2021-12-12 |
| 【忠冕专栏】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学实录 | 2021-12-11 |
| 第2911季【张敏专栏】《智取生辰纲》教学设计 | 2021-12-11 |
| 【海波专栏】“三”生命运，一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录（上） | 2021-12-10 |
| 【山海凿文】一瓢酒引发的惊天大劫案 ——《智取生辰纲》教学设计 | 2021-12-10 |
| 第2909季【青春课堂】董亚君：此中有真意，欲辨已忘言——《书湖阴先生壁》教学设计 | 2021-12-09 |
| 【庆华专栏】跟着课文学写作文——《我为什么而活着》教学札记 | 2021-12-06 |
| 第2904季【爱林专栏·课堂教学研究26】九下第五单元戏剧跨九上第六单元小说整合教学实录 | 2021-12-04 |
| 【知行合一】杨晶晶：他的世界和人生是个死循环——《孔乙己》思辨型创意教学设计 | 2021-12-04 |
| 第2902季【青春课堂】周丽君：食人间烟火，品有味清欢——《昆明的雨》教学设计 | 2021-12-02 |
| 【桥月专栏】让深度学习在教学中发生;——以王君《向韩昌黎学“高级吐槽”——<马说>创读》为例 | 2021-11-28 |
| 第2898季【艳平专栏】司体忠：芳华艳艳好女郎——司艳平《古诗文同质同人群文教学13例》小品 | 2021-11-28 |
| 【海波专栏】说明文也可以这么美;——《苏州园林》教学设计 | 2021-11-26 |
| 【湿地课堂】《智取生辰纲》教学实录 | 2021-11-24 |
| 【爱林专栏·课堂教学研究25】九上第六单元小说整合教学实录 | 2021-11-20 |
| 【海波专栏】《植树的牧羊人》教学设计 | 2021-11-19 |
| 第2888季【青春课堂】杨静:《昆明的雨》教学实录 | 2021-11-18 |
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| 第2872季【湿地淮语】浅浅对话，韵味深深——肖培东老师课堂教学对话艺术 | 2021-11-02 |
| 【狗尾草专栏】信仰，夜空中最亮的星;——《红星照耀中国》起始课教学设计 | 2021-11-01 |
| 【秋备专栏】走进唐诗里的思念——七上第三单元课外古诗词诵读整合教学设计 | 2021-11-01 |
| 【桥月专栏】生活是一首充满想念的诗——《昆明的雨》教学设计 | 2021-10-31 |
| 第2870季【艳平专栏】青春正念，预见奇迹——《古诗文同质同人群文教学13例》后记 | 2021-10-31 |
| 【海波专栏】《苏州园林》教学设计 | 2021-10-29 |
| 【山海凿文】说说新诗的“新”——兼谈初中语文统编教材的新诗教学 | 2021-10-29 |
| 【湿地课堂】刘雨琪《皇帝的新装》教学设计 | 2021-10-28 |
| 【青春课堂】于修影：山险水急三峡景，天高地厚华夏情----《三峡》《西陵峡》《拒马河》写作型型文本教学实录 | 2021-10-28 |
| 第2867季【青春课堂】嵇萌：《秋天的怀念》教学实录 | 2021-10-28 |
| 【湿地课堂】王玉玲：豁达坦然最风情——九上《诗词三首》整合教学实录 | 2021-10-27 |
| 第2866季【敏红专栏】与流行音乐亲密接触——歌曲《火柴天堂》鉴赏课教学实录 | 2021-10-27 |
| 【湿地课堂】王玉玲：朗读教学的“三种境界”;——以肖培东《孔乙己》教学为例 | 2021-10-26 |
| 第2864季【 亚平专栏】抒情那点事儿—《春》《济南的冬天》《雨的四季》群文比较阅读教学实录 | 2021-10-25 |
| 【知行合一】杨晶晶：进阶式学习:让学生潜能尽释——论王君写作课的生本课堂教学策略 | 2021-10-23 |
| 【山海凿文】追求理解的单元整合教学——以统编教材九年级上册第五单元为例 | 2021-10-22 |
| 第2859季【湿地豫见】赵红：教学设计两相比，高下立见知学习——与徐杰老师《茅屋为秋风所破歌》教学设计作对比 | 2021-10-20 |
| 第2857季【秋备专栏】声响中的故乡;——《安塞腰鼓》《云南的歌会》《吆喝》整合教学设计 | 2021-10-18 |
| 【湿地课堂】 王红枚：“辩”字立骨 以读联篇——《两小儿辩日》教学设计 | 2021-10-17 |
| 【湿地课堂】李雪兰：《湖心亭看雪》课堂教学实录 | 2021-10-16 |
| 【湿地课堂·乔文娟专栏】乔文娟：我从秋天走来——《观沧海》《天净沙秋思》《秋词》七上群诗阅读教学实录 | 2021-10-16 |
| 【张敏专栏】寻美之旅——《岳阳楼记》教学设计 | 2021-10-16 |
| 【山海凿文】以单元目标为导向的单元整体教学实践——以统编版语文九上第六单元教学为例 | 2021-10-15 |
| 【敏红专栏】《三顾茅庐》教学设计 | 2021-10-13 |
| 【丽芬专栏】成长与成才——孙悟空教学设计 | 2021-10-10 |
| 【爱林专栏】品群诗神韵，悟生命壮歌——九上语文第一单元诗歌联读教学实录 | 2021-10-09 |
| 【知行合一】杨晶晶：思辨型创意教学设计《智取生辰纲》（单篇） | 2021-10-09 |
| 【山海凿文】于反常处见精神——《藤野先生》教学实录 | 2021-10-08 |
| 【湿地课堂】时慧慧：言语有声深情显——《故乡》写作型文本教学设计 | 2021-10-08 |
| 【立明专栏】文小见天地 匠心独风流——《桥》教学设计 | 2021-10-07 |
| 第2846季【青春课堂】群文联读学母亲，深情体悟写小传——《回忆我的母亲》《我的母亲》写作型文本教学实录 | 2021-10-07 |
| 【秋备专栏】地上文章，案头山水;——八上第三单元整合教学实录 | 2021-10-04 |
| 【桥月专栏】平凡，伟大——《藤野先生》教学设计 | 2021-10-03 |
| 第2842季【艳平专栏】艳平的两本书从哪里来？——写在第二本专著《古诗文同质同人群文教学13例》出版之际 | 2021-10-03 |
| 【湿地课堂】作文教学研究四;征服读者不再是梦想——学习描写景物课堂实录 | 2021-10-02 |
| 【湿地课堂】李雪兰：论证要合理——《敬业与乐业》写作型文本教学设计 | 2021-10-02 |
| 【庆华专栏】人间最美是真情—《记承天寺夜游》群文阅读教学实录 | 2021-09-27 |
| 【知行合一】杨晶晶：思辨型创意设计——《岳阳楼记》教学实录 | 2021-09-25 |
| 【爱林专栏】一望神驰天地间——《沁园春·雪》教学实录 | 2021-09-25 |
| 【山海凿文】巧借意象话别离，诗成乡愁思归梦 ——《乡愁》教学设计 | 2021-09-24 |
| 【张娟专栏·古诗词专题教学研究之三十三】直取真性情——八上课外古诗词诵读教学设计 | 2021-09-21 |
| 【秋备专栏】低吟高歌总是春——《春》1+X阅读教学设计 | 2021-09-20 |
| 【祥华专栏】这封书信藏着世间最美的奇山异水——《与朱元思书》教学实录 | 2021-09-20 |
| 【湿地课堂】时慧慧：向古人先贤学正向思维;;——《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》教学实录 | 2021-09-16 |
| 【春霞专栏】细节让一篇文章“独特”—《秋天的怀念》写作型文本教学设计 | 2021-09-16 |
| 第2823季【湿地淮语】 课堂教学中的春风得意和败走麦城之旅 | 2021-09-14 |
| 【亚平专栏】诗歌是中国人的日用品;——七上第一单元古诗四首整合教学实录 | 2021-09-13 |
| 【爱林专栏·课堂教学研究（21）】一望神驰天地间·《沁园春·雪》教学实录 | 2021-09-11 |
| 【山海凿文】论述文支架式写作教学初探（一）：论述文写作训练流程支架 | 2021-09-10 |
| 【敏红专栏】《谈创造性思维》教学实录 | 2021-09-08 |
| 【祥华专栏】情用赏为美——《天上的街市》教学实录 | 2021-09-06 |
| 《“统编初中语文教材大单元整体教学设计”》——新学年 新方案 新教学 | 2021-09-06 |
| 【湿地课堂】乔文娟：春之脚步 历久弥新——略谈《春》之教学设想 | 2021-09-05 |
| 《“统编初中语文教材大单元整体教学设计”》——新学年 新方案 新教学 | 2021-09-05 |
| 第2814季【桥月专栏】最是建安好风骨;——《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》群诗阅读教学设计 | 2021-09-05 |
| 【湿地课堂】李雪兰：《岳阳楼记》——语用型文本教学设计 | 2021-09-03 |
| 【春霞专栏】《秋天的怀念》《散步》《背影》群文阅读教学设计 | 2021-09-02 |
| 第2811季【青春课堂】好课如诗，好课如人——品评晓东老师《江雪》《渔翁》课堂教学 | 2021-09-02 |
| 第2810季【湿地豫见】黄香云：微型化写作教学漫谈 | 2021-09-01 |
| 【张娟专栏·古诗词专题教学研究之三十二】“五个知道”——八上24《诗词五首》群诗设计 | 2021-08-31 |
| 【亚平专栏】君子自强不息;——九上第三单元综合性学习教学实录 | 2021-08-30 |
| 第2808季【狗尾草专栏】朝花偕趣夕拾香;——《朝花夕拾》导读课教学设计 | 2021-08-30 |
| 【立明专栏】一代楷模 承君子之风——八年级上册第六单元整体教学（一） | 2021-08-26 |
| 【桥月专栏】祥子堕落之痛——《骆驼祥子》思辨阅读教学实录 | 2021-08-22 |
| 【青春课堂】周忠玉：例谈群诗阅读教学作业设计的“八个”意识 | 2021-08-19 |
| 【湿地淮语】刘敏：体会小说的诗意化 ——《孤独之旅》教学思考 | 2021-08-17 |
| 【亚平专栏】反复寻君山海间 ——九上第一单元《周总理，你在哪里》教学实录 | 2021-08-16 |
| 第2792季【知行合一】杨晶晶：“连滚带爬式”写作课教学设计——学习抒情议论 | 2021-08-14 |
| 【祥华专栏】大家一起讲故事——《写人要抓住特点》教学设计 | 2021-08-09 |
| 【秋备专栏】我想我是海 ——《观沧海》1+X整合教学设计 | 2021-08-09 |
| 第2787季【海芹专栏】最是叠词藏深情——《秋天的怀念》语用型课堂教学实录 | 2021-08-09 |
| 【湿地课堂】杨绍焕：新高考视域下的高中语文教学趋势分析 ——以部编版高中语文教材为例 | 2021-08-08 |
| 【湿地读书】李红玲：向“菩提祖师”求语文教学的真经——我读《文兰森语文教育文集》（二） | 2021-08-06 |
| 【湿地课堂】李雪兰：作文教学研究笔记之（二）——《作文十九问》 | 2021-08-05 |
| 第2783季【成长学院】时慧慧“初中语文统编教材作文创意教学”系列创新精品课开讲啦！ | 2021-08-05 |
| 【张娟专栏·古诗词群诗教学研究之三十一】古风悠扬 ——八上第三单元课外古诗词群诗设计 | 2021-08-03 |
| 【海波专栏】拿什么拯救你，我的作文教学 | 2021-07-30 |
| 【湿地读书】李雪兰：作文教学研究笔记之（一）——作文有哪七巧？ | 2021-07-29 |
| 第2776季【成长学院】陆艳的青春语文写作教学微课（第一期）将开讲啦！ | 2021-07-29 |
| 【湿地豫见】许文玉：走近“最可爱的人”——《谁是最可爱的人》教学设计 | 2021-07-28 |
| 【成长学院】“徐敏红教你上文言跳板型文本教学课”微课训练营开讲啦！ | 2021-07-28 |
| 第2274季【秋备专栏】写作型群文教学的两重境界 | 2021-07-27 |
| 【成长学院】时慧慧“初中语文统编教材作文创意教学”系列创新精品课开讲啦！ | 2021-07-26 |
| 【海波专栏】作文教学的“突围”之路 | 2021-07-23 |
| 【湿地淮语】吴小梅：读出回忆性散文中的两个“我”——双重视角下读《朝花夕拾》教学设计 | 2021-07-20 |
| 【燕璇专栏】我的作文教学实践 | 2021-07-19 |
| 【湿地课堂】徐程明：《世说新语》整合教学设计 | 2021-07-19 |
| 【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第三期）又与大家见面啦！ | 2021-07-11 |
| 第2758季【艳平专栏】艳平读书7：明月清风海亮心 ——读陈海亮《语文教学不难》有感 | 2021-07-11 |
| 【湿地课堂】“梦碎水浒，好汉悲歌”—《水浒传》的整本书批判性阅读的教学设计 | 2021-07-10 |
| 【望军专栏】《孤独，是生命的礼物》——部编版八下《登幽州台歌》教学实录 | 2021-07-08 |
| 第2755季【青春课堂】陆佳：《我们的裁缝铺》教学实录 | 2021-07-08 |
| 第2754季【成长学院】司艳平现代文教学——七上语文课堂创意设计实操微课开讲啦 | 2021-07-07 |
| 【湿地淮语·张娟群诗教学研究之三十】最特别的律诗——八上 12《唐诗五首》群诗教学设计 | 2021-07-06 |
| 【湿地课堂】丁慧真：思整体方明结构巧，探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2021-06-29 |
| 第2745季【秋备专栏】《人民解放军百万大军横渡长江》1+X阅读教学设计 | 2021-06-28 |
| 【张敏专栏】向萧红学写人——《回忆鲁迅先生》教学设计 | 2021-06-26 |
| 【立明专栏】聚焦大美丽江 ——《一滴水经过丽江》教学设计 | 2021-06-24 |
| 【郑丹专栏】 窥名著考查之斑，见日常教学之豹 ——2020年中考名著考查特点及教学启示 | 2021-06-23 |
| 【湿地课堂】徐程明：《学写故事》教学设计 | 2021-06-22 |
| 【湿地课堂】丁慧真：三语一体，共筑红楼——基于语言建构与运用的《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2021-06-22 |
| 第2738季【庆华专栏】拾级而上 渐次深入 ——研习卢望军老师的《老王》教学实录 | 2021-06-21 |
| 【知行合一】杨晶晶：《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》群文阅读教学设计 | 2021-06-19 |
| 第2735季【湿地黔行】程春梅：文言文字词教学的艺术——以徐杰老师《大道之行也》为例 | 2021-06-18 |
| 【敏红专栏】借文解意，富读文言 ——以《小石潭记》教学为例 | 2021-06-16 |
| 第2732季【湿地淮语·张娟专栏群诗教学研究之二十九】乱离悲歌动古今——《江南逢李龟年》《春望》《月夜忆舍弟》《月夜》等群诗课堂 | 2021-06-15 |
| 【张敏专栏】谁解易安心，唯有鹏雁鹭——《一剪梅》《渔家傲》《如梦令》语用型整合教学设计 | 2021-06-12 |
| 【山海凿文】紧扣神话特质 回归生活情境——以《女娲造人》教学为例探索中学神话教学的途径 | 2021-06-11 |
| 【春霞专栏】[江阴·南菁现场课2]浅析“读写共生”背景下的自读课文教学策略 | 2021-06-03 |
| 第2720季【青春课堂】我们跟随诗人去登高吧——《望岳》《登飞来峰》《登幽州台歌》群诗教学实录 | 2021-06-03 |
| 【敏红专栏】《北冥有鱼》教学实录 第二课时 | 2021-06-02 |
| 【湿地课堂】于洁舲：《散步》教学实录 | 2021-06-01 |
| 第2718季【湿地淮语·张娟专栏群诗教学研究之二十八】精神明亮的愁 ——李白《峨眉山月歌》《送友人》《行路难》等六首诗歌预设课堂 | 2021-06-01 |
| 【桥月专栏】在运用中学习 ——《最苦与最乐》教学设计 | 2021-05-30 |
| 【邓颖专栏】韵满丽江，情余人心 ——《一滴水经过丽江》教学设计 | 2021-05-29 |
| 【山海凿文】《杜甫的眼泪为何而流？》教学实录 | 2021-05-28 |
| 【望军专栏】故乡永远是我的 ——《土地的誓言》教学设计 | 2021-05-27 |
| 第2712季【湿地豫见】刘燕：用灵活的教学形式，叩开学生的心门 | 2021-05-26 |
| 【海芹专栏】一场春雨，百般滋润——唐诗三首群诗教学 | 2021-05-24 |
| 第2710季【庆华专栏】浸润：真情.洞见.美言 ——以《紫藤萝瀑布》群文教学为例 | 2021-05-24 |
| 【湿地课堂】《那一刻，我长大了》习作教学实录 | 2021-05-22 |
| 【爱林专栏·课堂教学研究（16）】细嚼慢咽品至道·《虽有嘉肴》教学实录 | 2021-05-22 |
| 第2707季【湿地黔行】陈海霞：例谈如何做好古诗文课堂教学的常规活动设计 | 2021-05-21 |
| 【立明专栏】 让小古文带点儿童的情趣——《杨氏之子》教学实录 | 2021-05-20 |
| 第2706季【青春课堂】黄友芹首届“语参杯”参赛课例：《带上她的眼睛》教学实录 | 2021-05-20 |
| 【敏红专栏】《北冥有鱼》 教学实录 | 2021-05-19 |
| 【狗尾草专栏】让我们对阅读教学的探索不止两万里 | 2021-05-17 |
| 第2703季【秋备专栏】悲悯是照亮时代的光 ——《唐诗三首》整合教学实录 | 2021-05-17 |
| 【湿地课堂】喻虹：《社戏》第2课时教学设计 | 2021-05-16 |
| 【山海凿文】《故事写作》教学设计 | 2021-05-14 |
| 【立明专栏】用爱育桃李芬芳 以诚换无悔人生——我的语文教学故事 | 2021-05-13 |
| 【湿地随笔】徐程明：写作教学——路反思一路歌 | 2021-05-11 |
| 第2697季【湿地淮语】吕慧慧：深深浅浅间的语文教学——读课例《好久不见》有感 | 2021-05-11 |
| 【知行合一】杨晶晶：“生本”视角下阅读教学的“死穴”及缓解策略 | 2021-05-08 |
| 第2692季【青春课堂】胡金辉：《大道之行也》教学实录 | 2021-05-06 |
| 【王君青春语文专栏】试论大语文背景下，养护学生言语生命的教学策略——从王君老师的创意作文研讨课《少年狂想曲》说起 | 2021-05-04 |
| 第2690季【张娟专栏·古诗歌群诗教学研究之二十五】中小学毛泽东群诗文本解读 | 2021-05-04 |
| 【秋备专栏】对举法写人物精神 ——七下第一单元多文本教学实录 | 2021-05-03 |
| 【桥月专栏】祥子堕落之痛——《骆驼祥子》思辨阅读教学设计 | 2021-05-02 |
| 【山海凿文】《关雎》教学设计 | 2021-04-30 |
| 【立明专栏】山水永恒 大美谁知——《答谢中书书》教学实录 | 2021-04-29 |
| 【王君青春语文专栏】根深则叶茂，本立而道生——从王君老师的创意研讨课探写作教学的密码 | 2021-04-27 |
| 第2680季【爱林专栏•课堂教学研究15】修炼一颗鲲鹏心•《北冥有鱼》教学实录 | 2021-04-24 |
| 【山海凿文】大道至简，衍化至繁 ——我的作文教学教研之路 | 2021-04-23 |
| 第2678季【青春课堂】《诗经》中的爱情 ——《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》群诗整合教学 | 2021-04-22 |
| 【湿地课堂】一首荡气回肠的赞歌 ——《壶口瀑布》教学设计 | 2021-04-21 |
| 【好消息】“读写共生”教学专题研讨会来了！ | 2021-04-19 |
| 第2675季【狗尾草专栏】名著阅读教学中读写结合有效策略浅探 | 2021-04-19 |
| 名著阅读教学中读写结合有效策略浅探 | 2021-04-17 |
| 【山海凿文】《野望》《黄鹤楼》教学设计 | 2021-04-16 |
| 第2671季【青春课堂】司艳平：《向着逍遥那方——＜北冥有鱼＞》教学实录 | 2021-04-15 |
| 【湿地课堂】贾带赟：寻求语文课堂上的“道德发展”——《周亚夫军细柳》教学案例 | 2021-04-12 |
| 【第2668期】【青春语文.庆华专栏】 语文阅读教学中审美教育策略探析 ——以肖培东老师《驿路梨花》教学实录为例 | 2021-04-12 |
| 【湿地课堂 】徐程明:《仿写文章线索》教学设计 | 2021-04-11 |
| 第2667季【湿地课堂】陈韵：彼时情迷此时明，先抑后扬撼心灵 ——《阿长与<山海经>》写作教学课堂实录 | 2021-04-11 |
| 【爱林专栏·课堂教学研究（14）】《最后一次讲演》教学实录·推开演讲之门，倾听春雷之声 | 2021-04-10 |
| 【湿地课堂】苏丽：作文教学研究之四——命题作文《在路上》作文写作指导 | 2021-04-07 |
| 【敏红专栏】《小石潭记》教学实录 | 2021-04-07 |
| 【张娟专栏·古诗词群诗教学研究之二十四】唐诗的风骨气象——八上第三单元《古诗五首》文本解读 | 2021-04-06 |
| 第2661季【秋备专栏】读出绝句的情味 ——七下课外诵读整合教学实录 | 2021-04-05 |
| 第2658季【湿地黔行】彼时情迷此时明，先抑后扬撼心灵 ——《阿长与<山海经>》写作教学课堂实录 | 2021-04-02 |
| 第2656季【湿地豫见】王亚利：《猫》教学设计 | 2021-03-31 |
| 第2654季【成长学院】周忠玉古诗文创新整合教学实操微课（第四期）又将开讲啦！ 周忠玉古诗文创新整合课堂实操训练营（第四期） | 2021-03-29 |
| 【爱林专栏】《关雎》《蒹葭》群诗教学实录 | 2021-03-27 |
| 【湿地课堂】时慧慧：用心倾听，感知自然的魅力 ——《大自然的语言》语用型文本教学实录 | 2021-03-26 |
| 【海波专栏】尽一份责任，消一份苦心 ——《最苦与最乐》教学实录 | 2021-03-26 |
| 第2650季【青春课堂】陆艳：《石壕吏》课堂教学实录 | 2021-03-25 |
| 【敏红专栏】徐敏红：《桃花源记》教学实录 | 2021-03-24 |
| 第2649季【湿地豫见】赵政伟: 《春江花月夜》教学设计 | 2021-03-24 |
| 第2648季【湿地课堂】林俊华：诗词整合教学活动之：最具英雄气概词人评选及颁奖盛典 | 2021-03-23 |
| 【海波专栏】晁成江：语文教学教学的维度之美 | 2021-03-19 |
| 第2643季【青春课堂】互联让生活更精彩——《阿西莫夫短文两篇》课堂教学实录 | 2021-03-18 |
| 【张娟专栏】八下第四单元整合教学实录 | 2021-03-16 |
| 【湿地课堂】时慧慧：合乎于情而止乎礼 ——《关雎》诵读型文本教学实录 | 2021-03-15 |
| 【湿地实录】李明哲：越美丽 越忧伤 越战斗 ——《土地的誓言》教学实录 | 2021-03-15 |
| 【邓颖专栏】“我们”无处安放的悲凉 ——《小石潭记》教学设计 | 2021-03-13 |
| 【海波专栏】得其民，斯得天下 ——《得道多助 失道寡助》教学实录 | 2021-03-12 |
| 第2636季【青春课堂】周忠玉八下第六单元《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》整合教学实录 | 2021-03-11 |
| 【张娟专栏·古诗词群诗教学研究之二十三】七下第六单元课外古诗四首文本解读和设计意图 | 2021-03-09 |
| 第2633季|【秋备专栏】《词四首》整合教学解读及设计 | 2021-03-08 |
| 【海波专栏】千万孤独，尽在山水间——《小石潭记》教学设计 | 2021-03-05 |
| 【湿地课堂】严文君：在文字的缝隙里点灯——《孔乙己》教学反思 | 2021-03-04 |
| 第2626期【狗尾草专栏】阅读，暂凭语文育桃李，且让春光沐少年——七上教学回顾 | 2021-03-01 |
| 林大琼：呵护内在生命，心怀希望教学 ——唤醒自身认同和完整，让教与学不再分离 | 2021-02-27 |
| 【爱林专栏】张爱林：最惊艳的包票，最安魂的梦乡·课堂教学研究（12）·文本特质与课型创新研究·《社戏》教学设计︱课堂教学研究12 | 2021-02-27 |
| 【知行合一】杨晶晶：思维发展与提升的“王炸”：大单元教学+迁移式练笔 | 2021-02-27 |
| 第2623季【成长学院】于修影 “群文教学”实操课 第三期 | 2021-02-26 |
| 【青春课堂】严文君：以读代讲，读中生慧——《海燕》教学反思 | 2021-02-25 |
| 【王君青春语文专栏】《昆语新青年》专刊 王君《<看云识天气>教学实录》研读心得 | 2021-02-23 |
| 【湿地课堂】徐程明：《散 步》教学设计 | 2021-02-22 |
| 【王君青春语文专栏】《昆语新青年》专刊 王君《<看云识天气>教学实录》及研读心得 | 2021-02-16 |
| 【敏红专栏】徐敏红：一首《沁园春》奠基中国魂 ——《沁园春》教学实录 | 2021-02-10 |
| 【湿地课堂】苏丽：一语立骨，徐徐道来——评陈晓东的《卖油翁》教学设计 | 2021-02-09 |
| 【湿地课堂】林大琼：《我笔写我心——作文的立意与谋篇》教学设计 | 2021-02-08 |
| 【湿地课堂】李红玲：杜甫群诗阅读教学设计：时代的落难者 后世的点灯人 | 2021-02-07 |
| 【湿地课堂】读名著抓关键 理线索写梗概 |《骑鹅旅行记（节选）》教学设计 | 2021-02-06 |
| 【苏丽专栏】老课文，新教法 ——评夏海芹老师的《孔乙己》教学设计 | 2021-02-04 |
| 【郑丹专栏】拉开思维的窗帘 ——品肖培东老师作文教学《好久不见》 | 2021-02-03 |
| 【湿地课堂】李红玲：文章本天成 妙手偶得之（三）——《荷塘月色》教学实录 | 2021-02-02 |
| 【邓颖专栏】浩歌“望”天地，一字泄天机 ——《望岳》《野望》《望洞庭湖赠张丞相》群诗教学设计 | 2021-01-31 |
| 【知行合一】杨晶晶：极富高级感的迁移式练笔是怎样的（二）︱思辨型文本教学研究（十一） | 2021-01-30 |
| 【爱林专栏】三只眼睛观瀑形;小小壶口纳万境·文本特质与课型创新研究（11）·《壶口瀑布》教学设计 | 2021-01-30 |
| 【湿地课堂】读名著抓关键 理线索写梗概 ——《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计 | 2021-01-29 |
| 第2594季【青春课堂】于俢影：跳跃的方法， 选择的力量 ——《西游记》跳读法课堂教学实录 | 2021-01-28 |
| 【湿地课堂】林大琼：《生于忧患，死于安乐》教学设计 | 2021-01-24 |
| 第2590季【艳平专栏】《背影》教学实录 ——在生活的艰辛里感受爱 | 2021-01-24 |
| 【张敏专栏】语文课堂教学的“聚焦意识”——以《朝花夕拾》整本书阅读为例 | 2021-01-23 |
| 【湿地课堂】“小猎狗”与“军大衣” ——《变色龙》教学随笔 | 2021-01-22 |
| 【山海凿文】以“不变”应“万变”——《变色龙》与《我的叔叔于勒》比读教学设计 | 2021-01-22 |
| 第2587季【青春课堂】南渡文人记忆中的欢与痛 ——朱敦儒《相见欢》、李清照《永遇乐》、陈与义《临江仙》 群词整合教学实录 | 2021-01-21 |
| 【湿地课堂】刘国兰：逐层论证感“人和”，延伸拓展论“家国”——《得道多助，失道寡助》教学实录 | 2021-01-19 |
| 第2584季【祥华专栏】细柳营中“真将军”——《周亚夫军细柳》教学设计 | 2021-01-18 |
| 【知行合一】杨晶晶：极富高级感的迁移式练笔是怎么样的（一）︱思辨型文本教学研究（十） | 2021-01-16 |
| 【爱林专栏】张爱林：探人格之真，悟细柳军魂——文本特质与课型创新研究（10）·《周亚夫军细柳》教学实录 | 2021-01-16 |
| 【湿地课堂】想象入文处，青春恰“自”来 ——自读课《女娲造人》教学初探 | 2021-01-15 |
| 第2580季【青春课堂】赵雪：世界那么大，我只想留在寂静的空山里 ——《山居秋暝》课堂教学实录 | 2021-01-14 |
| 【敏红专栏】环环相扣 层层深入 ——《怀疑与学问》教学设计 | 2021-01-13 |
| 第2579季【湿地·豫见】于朝霞：我为什么而活着--《我为什么而活着》教学随笔 | 2021-01-13 |
| 【成长学院】孙秋备·立足教材做群文教学第三期开讲啦！ | 2021-01-09 |
| 【忠冕专栏】思维发展与提升训练 ——《鸿门宴》教学实录 | 2021-01-07 |
| 第2573季【青春课堂】《伟大的悲剧》课堂教学实录 | 2021-01-07 |
| 【湿地课堂】一鼓一听遇知音 破琴绝弦悟深情——《伯牙鼓琴》教学设计 | 2021-01-05 |
| 【王君青春语文专栏】整本书教学与乡村教师突围——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之十二） | 2021-01-05 |
| 【祥华专栏】《天上的街市》教学实录 | 2021-01-04 |
| 【知行合一】杨晶晶：漂亮的体验式学习课堂是怎样的︱思辨型文本教学研究（九） | 2021-01-02 |
| 【湿地课堂】谢申：此花不与群花比 ——《如梦令》《渔家傲》（李清照）教学设计 | 2021-01-02 |
| 【邓颖专栏】邓颖：起舞的日子 ——《龟虽寿》、《饮酒》（其五）、《钱塘湖春行》教学设计 | 2021-01-02 |
| 第2565季【湿地 豫见】《三峡》教学设计（第二课时） | 2020-12-30 |
| 第2562季【成长学院】孙秋备·立足教材做群文教学第三期开讲啦！ | 2020-12-27 |
| 【张敏专栏】学雄辩之术 悟浩然正气 ——《孟子三章》群文教学设计 | 2020-12-26 |
| 【山海凿文】乡土文化与语文教学的浪漫情缘 | 2020-12-25 |
| 第2559季【青春课堂】柳慧娟：在对比中见“错位”，于隐约中感真情——《背影》教学实录 | 2020-12-24 |
| 【张娟专栏 古诗词教学研究之十五】乱离悲歌动古今——杜甫三首诗教学设计 | 2020-12-22 |
| 第2557季【湿地课堂】黄卿：醉情山水 与民同乐 ——《醉翁亭记》教学设计 | 2020-12-22 |
| 【湿地课堂】李雪兰：突出中心有妙招——《猫》写作型文本教学设计 | 2020-12-20 |
| 【爱林专栏】文本特质与课型创新研究（9）•《背影》教学设计 | 2020-12-19 |
| 【知行合一】杨晶晶： 让课堂成为追求非同凡“想”的舞台（一） 让学生“纯粹”起来＆“反直觉思维”的培养︱思辨型文本教学研究（八） | 2020-12-19 |
| 【立明专栏】清丽的山水画 流动的山水诗——《答谢中书书》教学设计 | 2020-12-18 |
| 第2553季【山海凿文】疫情背景下初中语文网课教学作业设计探究 | 2020-12-18 |
| 第2552季【青春课堂】于修影：那些人 ——七上类聚人物，巧整妙合群文教学 | 2020-12-17 |
| 【张娟专栏 古诗词群诗研究之十四】欲与天公试比高 ——《中小学毛泽东群诗》教学实录 | 2020-12-15 |
| 第2548季【艳平专栏】立体观照群文阅读维度 聚焦凸显群文教学功能（下） | 2020-12-13 |
| 【海波专栏】教“我”如何不想“他”——《背影》教学设计 | 2020-12-11 |
| 【立明专栏】清丽的山水画 流动的山水诗——《答谢中书书》教学设计 | 2020-12-11 |
| 第2546季【山海凿文】解密杞人之忧——《杞人忧天》教学设计 | 2020-12-11 |
| 【湿地课堂】文章本天成，妙手偶得之——《荷塘月色》教学设计（一） | 2020-12-06 |
| 【湿地随笔】李雪兰：《何妨吟啸且徐行——苏轼群词整合教学》备教手记 | 2020-12-05 |
| 【湿地课堂】李亚平：《狼》的主题型文本教学实录 | 2020-12-04 |
| 【王君青春语文专栏】探索你的思维方式——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之十一） | 2020-12-01 |
| 【青春语文.庆华专栏】关联.深入.实践 ——听郑桂华教授讲座《核心素养导向下的语文教学》 | 2020-11-30 |
| 【湿地课堂】跟着孟子学雄辩——《得道多助，失道寡助》语用型文本教学设计与实录 | 2020-11-30 |
| 【桥月专栏】修篱种菊，心底宁静 ——《饮酒（其五）》教学设计 | 2020-11-29 |
| 第2534季【艳平专栏】立体观照群文阅读维度 聚焦凸显群文教学功能 | 2020-11-29 |
| 【山海凿文专栏】寻秘指环，感悟趣人——《动物笑谈》教学设计 | 2020-11-27 |
| 第2531季【青春课堂】周忠玉群诗教学研究课例·乱世中的风骨——八上《赠从弟》《梁甫行》整合教学 | 2020-11-26 |
| 第2529季【湿地随笔】欧阳艳：整合大美至简的课堂，诵读灵动妙趣的诗意——点评夏海芹老师《一首伟大的诗可以有多短！》教学设计 | 2020-11-24 |
| 【湿地课堂】一支激情澎湃的生命颂歌——《秋天的怀念》教学设计 | 2020-11-23 |
| 【知行合一】杨晶晶：向那些“疯狂”的家伙们致敬！︱思辨型文本教学研究（七） | 2020-11-21 |
| 【山海凿文专栏】邢文波：从娱乐性、文学性阅读走向思辨性阅读——《水浒传》整本书阅读的教学 | 2020-11-20 |
| 第2522季【湿地淮语】赵菊：我也想这样教语文——跟余映潮老师学习散文教学 | 2020-11-17 |
| 【湿地课堂】何庆华：一个园子一个梦——以《从百草园到三味书屋》仿写教学为例 | 2020-11-14 |
| 第2519季【青春语文】张立明：聚焦大美丽江——《一滴水经过丽江》教学设计 | 2020-11-14 |
| 【山海凿文专栏】吴瑞华：经典名著全书阅读的读写结合教学策略研究 | 2020-11-13 |
| 【望军专栏】读圣人之言，明中国智慧 ——《十二章》教学设计 | 2020-11-12 |
| 第2517季【青春课堂】吴青青：月是故乡明——《渡荆门送别》《月夜忆舍弟》《商山早行》群诗教学实录 | 2020-11-12 |
| 【青春语文·新时代专栏】 我们都是植树人——《植树的牧羊人》文本解读及教学实录 | 2020-11-10 |
| 【王君青春语文专栏】基于个体“同书异构”，建设语文教师精神家园——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之十） | 2020-11-10 |
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| 【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第二期）又与大家见面啦！ | 2020-11-08 |
| 【知行合一】杨晶晶：爱因斯坦的创新箴言&培养创造性思维的教学策略（一）︱思辨型文本教学研究（六） | 2020-11-07 |
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| 【山海凿文专栏】让学情分析走进文本解读和教学设计——《喂——出来》教学课例及评析 | 2020-11-06 |
| 第2510期【青春课堂】彭宁玲：位卑不曾忘忧国——杜甫群诗整合教学课堂实录 | 2020-11-05 |
| 【张娟专栏 古诗词群诗研究之十三】不会作诗也会吟 ——七下课外古诗词群诗教学设计 | 2020-11-03 |
| 第2508季【湿地淮语】黄秀梅：中国石拱桥教学设计 | 2020-11-03 |
| 第2505季【湿地课堂】陈建敏：《再塑生命的人》阅读型教学设计 | 2020-10-31 |
| 【湿地课堂】清丽的山水画 流动的山水诗 ——《答谢中书书》教学设计 | 2020-10-30 |
| 【山海凿文】《学写小传》教学设计 | 2020-10-30 |
| 【望军专栏】水样李白——《峨眉山月歌》等李白群诗教学 | 2020-10-29 |
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| 第2503季【青春课堂】程佳：感悟长征精神 ——《红星照耀中国》教学设计 | 2020-10-29 |
| 【知行合一】杨晶晶：群文阅读实施策略浅谈《“我爱这土地”——求同法在群文阅读中的运用》群文阅读教学设计︱思辨型文本教学研究（五） | 2020-10-24 |
| 【青春课堂】陆艳：家乡的那些桥 《说明事物要抓住特征》教学设计 | 2020-10-22 |
| 第2496季【湿地头条】在线直播 || 全国首届初中语文教学观摩网络研讨会 | 2020-10-22 |
| 【湿地随笔】向地狱而行，为信仰而战——《纪念白求恩》文本解读和教学实录 | 2020-10-20 |
| 【祥华专栏】七上第三单元作文《写人要抓住特点》教学设计 | 2020-10-19 |
| 【青春课堂】于修影《故乡何处是，忘了除非醉》群诗教学实录 | 2020-10-15 |
| 第2488季【湿地豫见】高丹丹：《昆明的雨》教学设计 | 2020-10-14 |
| 【湿地随笔】天地有大美，诗心在其中 ——《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》群诗阅读教学设计 | 2020-10-13 |
| 【张娟专栏】一道清流照秋霜 ——七上四首课外诗群文教学设计 | 2020-10-13 |
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| 第2483季【成长学院】于修影 “群文教学”实操课 第二期上线啦！|整合“一群”，事半功倍 | 2020-10-09 |
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| 【敏红专栏】《穿井得一人》教学设计宣讲稿 | 2020-10-07 |
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| 【湿地课堂】让经典重塑生命——《岳阳楼记》文本解读和教学设计宣讲稿 | 2020-10-07 |
| 第2481季【湿地 豫见】《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 | 2020-10-07 |
| 【张娟专栏 古诗词群诗研究之十】花月最解情 ——七年级上册课外古诗词教学设计 | 2020-10-06 |
| 第2480季【湿地淮语】“对话”在语文教学中的重要性 | 2020-10-06 |
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| 【山海凿文】思辨，让阅读走向深刻——以《怀疑与学问》课堂教学为例 | 2020-10-02 |
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| 第2466季【湿地淮语】细节出华彩——作文教学细节描写初探 | 2020-09-22 |
| 【湿地课评】李亚平：司花荷掬水，司琴指抚弦 ——评司艳平老师《活出田园的意义——陶渊明群诗阅读教学》 | 2020-09-20 |
| 第2463季【张敏专栏】天地大美而不言/《三峡》课堂教学设计 | 2020-09-19 |
| 【立明专栏】《老王》教学设计 | 2020-09-18 |
| 【望军专栏】一样秋色，别样秋思——马致远《秋思》群文教学课堂实录 | 2020-09-17 |
| 【王君青春语文专栏】教师个体“同书异构”意义重大——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之八） | 2020-09-15 |
| 第2458季【幸子专栏】“蝉”的理趣与情趣 ——《昆虫记》整本书阅读教学设计 | 2020-09-13 |
| 【谖草专栏】《梦回繁华》教学设计 集中笔力来说明 聚焦“繁华”及背后 ——《梦回繁华》教学设计 | 2020-09-10 |
| 第2455季【青春课堂】周忠玉群诗教学研究•做一个谦谦君子——九上第三单元第13课《诗词三首》教学实录 | 2020-09-10 |
| 【王君青春语文专栏】整本书阅读聚焦定点研究的几个关键问题研讨——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之六） | 2020-09-08 |
| 第2453季【湿地淮语】分析矛盾冲突，提升小说解读力——以《孔乙己》教学为例 | 2020-09-08 |
| 第2450季【湿地课堂】李红玲：五看读经典，细品敬伟人/《纪念白求恩》教学设计 | 2020-09-05 |
| 【慧真专栏】薛宝钗：理智的陷阱 ——《红楼梦》整本书阅读教学设计 | 2020-09-03 |
| 【青春课堂】周忠玉群诗教学研究•做一个谦谦君子——九上第13课《诗词三首》创新整合设计 | 2020-09-03 |
| 第2447季【湿地豫见】程红玉：把握好教学的方向盘——读《第56号教室的奇迹》有感 | 2020-09-02 |
| 第2445季【狗尾草专栏】跟鲁迅先生学写人 ——《朝花夕拾》写作型文本教学设计 | 2020-08-31 |
| 【知行合一】杨晶晶：“连滚带爬”式群诗阅读教学设计两篇︱思辨型文本教学研究（四） | 2020-08-29 |
| 第2443季【湿地课堂】刘军梁：《背影》教学设计——聚焦语用，选点突破 | 2020-08-29 |
| 【湿地课堂】于寻常处读出“不平凡” —— 《白杨礼赞》诵读型文本教学设计 | 2020-08-28 |
| 第2441季【成长学院】于修影 “群文教学”实操课第一期开始啦！ | 2020-08-27 |
| 第2440季【成长学院】孙秋备“初中语文统编教材整合教学”系列创新精品课（第二期）开讲啦！ | 2020-08-26 |
| 第2439季【湿地淮语·张娟专栏】学会换一种说法，也会换一种活法 ——九上第六单元《学习改写》教学实录 | 2020-08-25 |
| 【湿地课堂】郑冬前：《窗外一本芭蕉》教学设计 | 2020-08-22 |
| 【慧真专栏】贾宝玉是个不肖子吗——《红楼梦》整本书阅读教学设计1 | 2020-08-20 |
| 【敏红专栏】学“传奇”之法，悟“志怪”之意 ——《狼》教学设计宣讲稿 | 2020-08-19 |
| 第2432季【湿地淮语】语文项目学习：基于核心素养的教学转型——以“人生规划”主题为例 | 2020-08-18 |
| 【幸子专栏】忠玉和她的《周忠玉青春语文古诗文教学实践13例》 | 2020-08-16 |
| 【知行合一】杨晶晶：维多利亚时代走来的女人们之简•爱完结篇︱《简•爱》整本书教学探索（六） | 2020-08-15 |
| 【亚利专栏】教学设计两篇——《钱塘湖春行》《秋天的怀念》 | 2020-08-14 |
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| 第2420季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第一期）开讲啦！ | 2020-08-06 |
| 【湿地课堂】文本教学内容应尽量单纯 | 2020-08-03 |
| 第2417季【狗尾草专栏】横看成岭侧成峰，多角阅读味不同 ——《格列佛游记》交流课教学实录 | 2020-08-03 |
| 第2414季【王君青春语文专栏】定心理之点，聚疗愈之焦——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之七） | 2020-07-31 |
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| 【山海凿文专栏】正使文字淡如水，不妨情怀悄意生——《老王》教学设计 | 2020-05-15 |
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| 【慧真专栏】鸟爱惜自己的羽毛，是为了更好飞翔 ——《论语》整本书阅读之“孔子养生”教学设计 | 2020-05-14 |
| 【成长学院•张娟专栏】《词四首》教学设计宣讲稿 | 2020-05-12 |
| 第2334季【湿地淮语】潜心文本 智慧教学——关于确定教学内容的一些思考 | 2020-05-12 |
| 【桥月专栏】祖国，一首唱不完的歌 ——《祖国啊，我亲爱的祖国》教学实录 | 2020-05-10 |
| 【知行合一】杨晶晶：“AS”一件好的武器，仅此而已︱《简•爱》整本书教学探索（一） | 2020-05-09 |
| 【成长学院@郑丹专栏】奇在何处 -----品王君老师群文教学《八上第六单元角色突围》 | 2020-05-06 |
| 【王君青春语文专栏】创新课型 自我建模——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之三） | 2020-05-05 |
| 【艳平专栏】聚焦绿叶人物，走向文本深处——《变色龙》教学创新课推介 | 2020-05-03 |
| 【湿地课堂】 林大琼 ：《一棵小桃树》教学设计 | 2020-05-02 |
| 语文湿地成长学院|【张娟专栏】《最后一次讲演》教学设计宣讲稿 | 2020-04-28 |
| 【湿地课堂】提升初中语文课堂的“三度”教学构型探究 | 2020-04-27 |
| 【桥月专栏】朦胧的诗境，喷薄的激情—— 《祖国啊，我亲爱的祖国》教学实录 | 2020-04-26 |
| 【湿地课堂】苏丽：《大道之行也》《北冥有鱼》教学设计 | 2020-04-25 |
| 【知行合一】杨晶晶：人性的伟大而非神性的伟大！/《太空一日》教学设计宣讲稿 | 2020-04-25 |
| 【谖草专栏】思维决定视野 ——《登勃朗峰》教学设计宣讲稿 | 2020-04-23 |
| 第2315季【青春课堂】周忠玉：未及咏物情自生—《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子•咏梅》教学实录 | 2020-04-23 |
| 【敏红专栏】三搭支架，得体表达 ——《表达要得体》教学实录 | 2020-04-22 |
| 【王君青春语文专栏】从“核心信息”到“远程信息”——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之二） | 2020-04-21 |
| 【艳平专栏】寻求生命大美之魂 ——《溜索》教学创新课推介 | 2020-04-19 |
| 【张敏专栏】搭建平台，“单元汇报课”提升素养 ——初中语文单元写作课教学设计（六） | 2020-04-18 |
| 【湿地豫见】李小红：《桃花源记》教学设计 | 2020-04-15 |
| 【湿地阅读】七年级下《综合性学习——天下国家》教学设计 | 2020-04-15 |
| 【王君青春语文专栏】打通教法与活法永远是第一追求 ——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之一） | 2020-04-14 |
| 【桥月专栏】奇物·奇人·奇情 ——《核舟记》教学设计 | 2020-04-12 |
| 【湿地课堂】苏丽：《蒹葭》教学创意 | 2020-04-11 |
| 【海波专栏】乘着演讲的翅膀，抵达语言的内核 ——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 | 2020-04-10 |
| 【湿地课堂】衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ——《诗经》二首教学设计 | 2020-04-09 |
| 【湿地课堂】孙燕：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计巴特勒上尉的信》教学设计 | 2020-04-05 |
| 【湿地课堂】杨改红：《动作让人物描写有画面感》教学设计 | 2020-04-03 |
| 【湿地课堂】沈肖凤：巧借文本 仿出精彩 ——《灯笼》创意教学设计 | 2020-04-03 |
| 【湿地课堂】李红玲：积累性文本教学设计2：人生自有诗意在，风花雪月迎春风——综合性学习：古诗苑漫步 | 2020-04-02 |
| 【青春课堂】严文君：黑暗中的人格之光——《傅雷家书》主题型教学设计 | 2020-04-02 |
| 【知行合一】杨晶晶：思辨型文本教学研究（三）——教读课《黄河颂》+自读课《土地的誓言》一体化设计 | 2020-03-28 |
| 【清澜语文】郭强模：三年级第九单元主题教学研究与实践——言意兼得本为语文阅读教 | 2020-03-27 |
| 【张娟专栏】要想“颜值”高——九下《修改润色》教学设计 | 2020-03-24 |
| 【王君青春语文专栏】老师最重要的任务就是挑事儿 ——《<陋室铭><爱莲说>整合教学》推介 | 2020-03-24 |
| 第2285季【湿地淮语】《老王》教学设计 | 2020-03-24 |
| 【艳平专栏】《卖油翁》与《钱思公好读书》整合阅读教学创新课推介 | 2020-03-22 |
| 【湿地课堂】全伟：【青春语文·全伟部编教材教学设计之六】应有格物致知精神 | 2020-03-21 |
| 【张敏专栏】学以致用，“单元写作课”读写相长/初中语文单元整理课教学设计(五) | 2020-03-21 |
| 【青春课堂】遨游汉字王国，领略文化魅力 ——统编教材五年级下册第三单元教学设想 | 2020-03-20 |
| 【教师阅读】从《月迷津渡》学诗词教学 | 2020-03-20 |
| 【青春课堂】胡婷婷：做一个有情有义的真豪杰 ——《藤野先生》教学实录 | 2020-03-19 |
| 【王君青春语文专栏】讲课，挣脱束缚，冲破羁绊，撞开闭塞——以《安塞腰鼓》的诵读型文本教学为例 | 2020-03-17 |
| 第2278季【湿地淮语】《一棵小桃树》教学设计 | 2020-03-17 |
| 第2272季【成长学院】语文湿地创意教学设计发布 | 周三晚八点 |《壶口瀑布》《灯笼》《时间的脚印》《马说》《社戏》 | 2020-03-11 |
| 【青春语文 • 王俊芳“随文写作”教学实践研究（13）】添枝加叶，学习扩写——九年级下册第一单元《学习扩写》课堂实录 | 2020-03-10 |
| 第2271季【湿地淮语】《猫》教学设计 | 2020-03-10 |
| 【湿地课堂】全伟：《恐龙无处不有》教学设计 | 2020-03-08 |
| 【张敏专栏】三位一体，“单元拓展课”群文阅读 /初中语文单元整理课教学设计(四) | 2020-03-07 |
| 第2268季【成长学院】语文湿地创意教学设计发布 | 今晚八点 |《老王》《阿长与山海经》《台阶》《卖油翁》《安塞腰鼓》 | 2020-03-07 |
| 【成长学院】语文湿地创意教学设计发布 | 周六晚八点 |《老王》《阿长与山海经》《台阶》《卖油翁》《安塞腰鼓》 | 2020-03-06 |
| 【青春课堂】刘必明：谈笑做成丰课——评周忠玉老师《孙权劝学》教学 | 2020-03-05 |
| 第2266季【青春课堂】严文君：爱要怎么说出口？ ——《傅雷家书》诵读型教学设计 | 2020-03-05 |
| 【湿地课堂】张建才：七年级下《写作 学习抒情》教学设计 | 2020-03-04 |
| 【湿地随笔】在主题和情怀中显见整体性——兼评熊芳芳老师诗词教学网课 | 2020-03-03 |
| 【湿地课堂】李明哲：魔改历史为哪般？——《唐雎不辱使命》教学实录 | 2020-03-03 |
| 【敏红专栏】《阿长与<山海经>》教学实录 | 2020-03-02 |
| 【知行合一】杨晶晶：思辨型文本教学课型研究（一）——《特定历史情景中的人的美——<邓稼先>》与《孙权劝学》教学设计 | 2020-02-29 |
| 【青春课堂】于修影：《儒林盛会，群丑毕现，机锋所向，尤在士林》——《儒林外史》教学设计 | 2020-02-27 |
| 【艳平专栏】读懂大人生——《陋室铭》教学实录 | 2020-02-23 |
| 第2254季【湿地课堂】欧阳艳：以“读”为推手，驻“诗”于心间 /《乡愁 余光中》教学设计 | 2020-02-22 |
| 【海波专栏】 从诗歌中来，到学生中去——部编语文教材九年级下册第一单元教学设计 | 2020-02-21 |
| 第2250季【湿地淮语】依体而教，深挖细节——以余映潮《最后一课》教学为例 | 2020-02-18 |
| 第2249季【狗尾草专栏】品父爱智慧，承家书文化 ——《傅雷家书》读书交流课教学设计 | 2020-02-17 |
| 【湿地课堂】八下第六单元写作指导：学写故事 | 李明哲：一个“结”和一个“解”——学写故事教学实录 | 2020-02-14 |
| 【湿地课堂】柳旭 | 六下第六单元写作“有你，真好”教学设计 | 2020-02-14 |
| 第2246季【教师阅读】王君作文教学课堂的密码：生活是源泉——读《天生我材会写作》有感 | 2020-02-14 |
| 【艳平专栏】群诗整合，简化教学 | 2020-02-09 |
| 第2240季【张敏专栏】温故知新“单元整理课”内化提升|初中语文单元课教学设计（三） | 2020-02-08 |
| 【海波专栏】陈海波：“灯笼”高高挂 情义在心间——《灯 笼》教学设计（主题型文本） | 2020-02-07 |
| 第2239季【教师阅读】李雪兰：与您分享我的教育教学故事——读《教师研究的意蕴》有感 | 2020-02-07 |
| 第2238季【湿地课堂】徐敏红：辞多类非而是，流言止于智者 ——《穿井得一人》教学实录 | 2020-02-06 |
| 第2231季【青春语文 • 王俊芳“随文写作”教学实践研究（12）】走向多元：例谈说明文教学价值的有效确立 | 2020-01-30 |
| 【张娟专栏】说真话，何其难？——关于疫情事例的作文教学设计 | 2020-01-28 |
| 【山海凿文】为古诗词教学设计学习系统——以辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例 | 2020-01-24 |
| 【湿地随笔】人生若只如初见 ——《社戏》教学设计 | 2020-01-21 |
| 【青春课堂】尚利芳：《孔乙己》教学实录 | 2020-01-16 |
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| 【张敏专栏】授人以渔，“单元阅读课”一课一得/初中语文单元整合教学设计(二) | 2020-01-11 |
| 第2212季【慧真专栏】最诗画，最王维 /王维高考诗歌鉴赏教学设计 | 2020-01-11 |
| 【海波专栏】肩住黑暗的闸门 ——《中国人失掉自信力了吗》课堂教学实录 | 2020-01-10 |
| 【山海凿文】谈谈如何促进小说教学的深度——以《我的叔叔于勒》教学为例 | 2020-01-10 |
| 【青春课堂】孙秋备： 读寓言，做生活的智者---《寓言四则》整合教学实录 | 2020-01-09 |
| 第2210季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究（上） | 2020-01-09 |
| 第2208季【湿地淮语】程素兰：沿淮教育联盟九年级第三次月考语文试卷讲评教学设计及反思 | 2020-01-07 |
| 【狗尾草专栏】目录管窥看西游，心性修持悟大道 ——《西游记》导读课教学实录 | 2020-01-06 |
| 【忠冕专栏】《窦娥冤（节选）》教学实录 ——“一语立骨法”经由诵读解读窦娥人物形象 | 2020-01-04 |
| 第2205季【湿地课堂】 何培培： 写作型文本教学实践|跟着《走一步，再走一步》学心理描写 | 2020-01-04 |
| 第2203季【青春课堂】王君青春语文文本特质与课型创新研究系列之部编版新教材古诗词整合教学研究（下） | 2020-01-02 |
| 【张娟专栏】“笑”里谁解辛酸泪 ——《刘姥姥进贾府》教学实录 | 2019-12-31 |
| 【湿地课堂】华倩：有创意地表达 ——《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（第2课时） | 2019-12-28 |
| 【张敏专栏】以学定教，“单元导读课”助学导航——初中语文单元导读课教学设计 | 2019-12-28 |
| 第2198季【湿地随笔】柳旭：鲁迅文章教学中的三个视角 ——以《好的故事》为例 | 2019-12-28 |
| 【青春课堂】王君青春语文文本特质与课型创新研究系列之部编版新教材古诗词整合教学研究（上） | 2019-12-26 |
| 【王君青春语文专栏】课型创新视野下的团队专业发展：青春语文的集体人格 ——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（11） | 2019-12-24 |
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| 【湿地讲座】陈晓东：你知道有一种高效的课堂教学法叫做“一语立骨”吗？ | 2019-12-18 |
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| 【张娟专栏】笑里谁解辛酸泪——《刘姥姥进大观园》教学预设 | 2019-12-17 |
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| 第2187季【湿地淮语】《昆明的雨》语文教学镜头 | 2019-12-17 |
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| 【王君青春语文专栏】群文教学： 痛则不通，通则不痛 ——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（9） | 2019-12-10 |
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| 第 2179季【湿地秦风】邢飞涛：《陶渊明诗歌三首》教学实录 | 2019-12-09 |
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| 【王君青春语文专栏】群文教学需要变“被文本指挥”为“指挥文本” ——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（8） | 2019-12-03 |
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| 第2003季【青春课堂】《卖炭翁》群诗教学课堂实录 | 2019-06-15 |
| 【湿地豫见】刘龙飞：满架蔷薇一院香——品王君《在孙权的朋友圈学习有效沟通》教学实录有感 | 2019-06-12 |
| 【青春语文王君专栏】思辨型文本群文教学视野下的教师素养漫谈——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（4） | 2019-06-11 |
| 第1999季【湿地淮语】再寻余映潮课堂教学之美——听余映潮老师《赫耳墨斯和雕像者》与《记承天寺夜游》有感 | 2019-06-11 |
| 【知行合一】杨晶晶：培养“认知坚毅”的中考复习课教学实录 | 2019-06-08 |
| 【山海凿文】《假如生活欺骗了你》教学设计 | 2019-06-07 |
| 【望军专栏】秋风起兮乡愁生——“秋思”组诗教学 | 2019-06-06 |
| 第1992季【湿地淮语】群文教学的美丽新世界——谈《更美语文课——王君群文教学课例品读》的启示 | 2019-06-04 |
| 【山海凿文】《小石潭记》教学设计 | 2019-05-31 |
| 第1988季【教学阅读】人，要有意义地活着 | 2019-05-31 |
| 【青春课堂】《醉翁亭记》——统编语文九年级上册第三单元第11课教学设计 | 2019-05-30 |
| 第1987季【青春课堂】大道至简，回归原点——《虽有嘉肴》拓展型文本教学实录 | 2019-05-30 |
| 【阅读教学】封面的“背面”——基于网络交流的《骆驼祥子》整本书阅读指导教学设计 | 2019-05-26 |
| 【望军专栏】跟你在一起——五年级上册《地震中的父与子》片段教学设计 | 2019-05-23 |
| 【曹静专栏】把“描写”这个大象装进冰箱——项恩炜老师《为描写教学立规矩》课例评析 | 2019-05-20 |
| 第1976季【湿地随笔】沉思语文教学之美 | 2019-05-19 |
| 【望军专栏】所谓情商高，就是会说话——《世说新语》群文教学课堂实录 | 2019-05-16 |
| 第1971季【湿地淮语】联读式手法，让精短的现代诗教学充满诗意——读余映潮老师《语文教学设计80讲》有感 | 2019-05-14 |
| 第1970季【湿地秦风】姜艳：我的作文教学故事（四） | 2019-05-13 |
| 第1966季【青春课堂】青春语文于修影思辨型文本开拓：在“辩”中探寻庄子与惠子的情趣和理趣——《庄子与惠子游于濠梁》教学实录 | 2019-05-09 |
| 【王君青春语文专栏】文本资源的创造性开掘：写作型文本群文教学探索——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（3） | 2019-05-07 |
| 第1964季【湿地淮语】以读导航，穿梭“言行”深处——《说和做——记闻一多学生言行片段》教学设计 | 2019-05-07 |
| 【佳梅小语】苏教版三年级上《东方之珠》教学设计（片断） | 2019-05-06 |
| 【曹静专栏】读书：《核心素养引领下的课堂教学革新》 | 2019-05-06 |
| 【望军专栏】科学和诗的完美之旅——五年级上册《假如没有灰尘》片段教学设计 | 2019-05-02 |
| 第1959季【青春课堂】《以和为贵》——统编语文八年级下册第六单元综合性学习教学设计 | 2019-05-02 |
| 第1958季【湿地豫见】李娟：科幻的神奇——《带上她的眼睛》教学设计 | 2019-05-01 |
| 第1957季【湿地淮语】识其文啖其味——板块式散文阅读教学 | 2019-04-30 |
| 【忠冕专栏】如何挖掘一篇“过时长文”的教学价值 | 2019-04-27 |
| 【海波专栏】当苦难与善良相遇——《老王》的教学设计 | 2019-04-26 |
| 【青春课堂】阿里山风光美如画——《阿里山纪行》教学设计 | 2019-04-25 |
| 第1943季【湿地淮语】浅析余映潮文言文教学中的板块式设计特点 | 2019-04-16 |
| 【山海凿文】借问效率何处寻巧手妙激求知欲-----肖培东老师激发学生求知欲的教学艺术摭谈 | 2019-04-12 |
| 第1938季【青春课堂】高山流水贵相知——《伯牙绝弦》教学设计 | 2019-04-11 |
| 第1933季【湿地阅读】我从《边城》走过——《边城》整本书阅读教学策略初探 | 2019-04-06 |
| 【青春课堂】做个有“情”人——《饮酒（其五）》及《赤壁》整合阅读教学设计 | 2019-04-04 |
| 【湿地豫见】语文教学的智性、诗性、灵性 | 2019-04-03 |
| 【王君青春语文专栏】逻辑自证是主题型文本群文教学设计的核心问题——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（2） | 2019-04-02 |
| 【山海凿文】鲁智深VS李逵——《水浒传》人物“对比阅读”教学案例 | 2019-03-22 |
| 第1915季【湿地淮语】一张老照片：指向叙事目的的记叙文写作——一次共生作文教学的尝试 | 2019-03-19 |
| 【曹静专栏】群诗阅读：照进古诗文教学的一缕阳光 | 2019-03-18 |
| 【幸子专栏】留取丹心照汗青——《过零丁洋》、《南安军》、《别云间》三首诗整合教学课堂实录 | 2019-03-17 |
| 【忠冕专栏】挖掘“一篇优美的抒情散文”的语用价值——《故乡的榕树》教学实录 | 2019-03-17 |
| 【王君青春语文专栏】语用型文本群文教学初探——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（1） | 2019-03-12 |
| 【山海凿文】拥抱苦难;超越自我——《草房子》整书阅读教学案例 | 2019-03-08 |
| 第1901季【湿地秦风】姜艳：好作文从生活里长出来——我的作文教学故事（二） | 2019-03-04 |
| 第1897季【青春课堂】《诗经》是一朵情花---《关雎》《蒹葭》教学设计 | 2019-02-28 |
| 第1895季【湿地淮语】一片秋叶“话”诗心——浅谈肖培东诗歌写作教学课例《活动探究·尝试创作》 | 2019-02-26 |
| 第1884季【湿地读写】分清“层次”写出“个性”——“写人要抓住特点”的教学探索 | 2019-02-15 |
| 【忠冕专栏】十九大精神特色示范课《十首足矣》教学设计 | 2019-02-02 |
| 第1863季【教师阅读】文体教学的一大法门——读《文本的正体、变体与读写教学》有感 | 2019-01-25 |
| 第1862季【青春课堂】科学与诗的完美结合——《蝉》教学实录 | 2019-01-24 |
| 【年会申办】关于申办2019年语文湿地教学研年会的通知 | 2019-01-15 |
| 第1848季【青春课堂】走进写作课堂，踏入生命道场——《小生活大可爱》教学实录 | 2019-01-10 |
| 【年会申办】关于申办2019年语文湿地教学研年会的通知 | 2019-01-08 |
| 【年会申办】关于申办2019年语文湿地教学研年会的通知 | 2019-01-07 |
| 【曹静评课】：诵读型文本教学之“融”——王君老师《从百草园到三味书屋》课堂实录鉴赏 | 2019-01-07 |
| 【湿地视点】张向峰：语文教学的四重境界 | 2019-01-06 |
| 【山海凿文】到底是“两粒”还是“三粒”？——《湖心亭看雪》一教学细节处理 | 2019-01-05 |
| 【忠冕专栏】备好学生，建造教学磁场 | 2019-01-04 |
| 第1841季【青春课堂】吃了这块“三明治”！——《赫尔墨斯与雕像者》《蚊子和狮子》群文教学 | 2019-01-03 |
| 【王君青春语文专栏】绪凤，你是你自己的“药神”——张绪凤《名师语文教学研究》序 | 2019-01-01 |
| 王君青春语文工作室荣誉出品：张绪凤老师专著《名师语文教学研究》新书通告 | 2018-12-27 |
| 第1835季【青春课堂】“苦心经营的随便”——《昆明的雨》教学设计 | 2018-12-27 |
| 第1833季【湿地淮语】一片痴心在雪湖——《湖心亭看雪》教学设计及反思 | 2018-12-25 |
| 【知行合一】杨晶晶：我的“凤凰劫”——《写作课：语言要连贯》教学实录 | 2018-12-24 |
| 【湿地课堂】文字也是园林---贵州教学《苏州园林》 | 2018-12-23 |
| 【湿地课堂】一唱三叹解乡愁品味意境觅诗情——《乡愁四韵》教学设计 | 2018-12-22 |
| 【望军专栏】中国知识分子的人生选择——152班群文群诗教学实践 | 2018-12-20 |
| 【谖草专栏】一个人一方土一段情——《社戏》教学设计 | 2018-12-20 |
| 第1828季【青春课堂】“饮酒”滋味浓学诗韵味长——《饮酒》诵读型+拓展型文本教学实录 | 2018-12-20 |
| 【知行合一】杨晶晶：《出师表》课堂教学中的中西方文学对举，激发师生高峰体验 | 2018-12-10 |
| 【湿地随笔】让小练笔撑起作文教学的一方晴空 | 2018-12-08 |
| 【山海凿文】一花一世界，一叶一菩提——微镜头写作教学探索 | 2018-12-07 |
| 【谖草专栏】青春语文的群文阅读，语文教学里的“私人定制” | 2018-12-06 |
| 第1815季【青春课堂】江苏省锡山高级中学“智慧课堂，深度融合”课堂教学研讨课 | 2018-12-06 |
| 【我在现场】邢翰曾小波：常熟寻真意，虞山留深情——记中国语文报刊协会课堂教学分会2018年会暨钱梦龙课堂教学艺术研修班开幕式 | 2018-12-05 |
| 【王君青春语文专栏】课堂断舍离——积累型文本教学初探——-“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之十） | 2018-12-04 |
| 【湿地课堂】种一棵树，在我们生命的荒原上——《植树的牧羊人》课堂教学手记 | 2018-12-01 |
| 第1803季【湿地聊吧】聊一聊古诗教学3 | 2018-11-24 |
| 【湿地豫见】李娟：《清兵卫与葫芦》教学设计 | 2018-11-21 |
| 第1799季【湿地淮语】《绿》创新教学设计 | 2018-11-20 |
| 第1796季【湿地聊吧】聊一聊古诗教学（二） | 2018-11-17 |
| 第1794季【青春课堂】【青春课堂】在对话中辨明“大丈夫”，走向《孟子》的整本书阅读——《富贵不能淫》跳板型文本教学实录 | 2018-11-15 |
| 【山海凿文】发掘教学价值把握文本个性——以《故乡》为例摭谈小说的文本细读 | 2018-11-09 |
| 【谖草专栏】文本解读：寻寻觅觅找准那“牵一发动全身”的“魂”——靳以《萤》教学设计 | 2018-11-08 |
| 第1787季【青春课堂】《周忠玉同质异人群诗整合教学——最美西湖》公开课教学设计与实录片段 | 2018-11-08 |
| 第1786季【湿地阅读】《格列佛游记》教学实录 | 2018-11-07 |
| 第1782季【湿地聊吧】聊一聊古诗教学（一） | 2018-11-03 |
| 【山海凿文】巧设生活情境，提升思维品质——《梦回繁华》的另一种教学选择 | 2018-11-02 |
| 【王君青春语文专栏】王君老师新书书讯:《王君群文教学课例品读——更美语文课》 | 2018-10-30 |
| 【湿地课堂】有梯度的文言文教学：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂教学实录 | 2018-10-27 |
| 【海波专栏】成人世界的“假”VS孩童世界的“真”——《皇帝的新装》教学设计 | 2018-10-26 |
| 【谖草专栏】我在课堂教学竞赛现场 | 2018-10-25 |
| 第1773季【青春课堂】部编本教材九年级上册《事物的正确答案不止一个》教学实录 | 2018-10-25 |
| 【会务通知】中国语文报刊协会课堂教学分会2018年年会暨钱梦龙课堂教学艺术研修班开班通知 | 2018-10-24 |
| 第1772季【湿地阅读】用阅读之趣点亮阅读之光——从王君老师《小王子》教学探阅读教学策略 | 2018-10-24 |
| 第1771季【湿地淮语】评程素兰老师的《我为什么而活着》公开课教学 | 2018-10-23 |
| 【山海凿文】章国华：断章不断，短章不短——《断章》课堂教学实录 | 2018-10-19 |
| 第1766季【青春课堂】部编版新教材八（上）《藤野先生》教学设计 | 2018-10-18 |
| 第1764季【湿地淮语】“本色语文”初探之——《我为什么而活着》课堂教学实录 | 2018-10-16 |
| 【艳平专栏】王君老师的教学勇气——评王君《看云识天气》一课 | 2018-10-14 |
| 第1761季【湿地聊课吧】聊一聊文言文的教学（二） | 2018-10-13 |
| 【山海凿文】细嚼慢品方知味——语文阅读教学之文本细读 | 2018-10-12 |
| 【山海凿文】从学生的阅读期待选择小说教学内容——以《我的叔叔于勒》教学为例 | 2018-10-05 |
| 第1752季【青春课堂】部编版新教材《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》整合教学实录 | 2018-10-04 |
| 第1750季【湿地淮语】“浅浅”的教学艺术——听肖老师作文指导课有感 | 2018-10-02 |
| 第1747季【湿地聊课吧】聊一聊文言文教学（一） | 2018-09-29 |
| 【谖草专栏】南通·整本书阅读教学是个技术活 | 2018-09-27 |
| 第1737季【湿地阅读】品英雄跌宕经历赏水浒百态人生——论英雄见众生知天地教学设计 | 2018-09-19 |
| 【山海凿文】《过零丁洋》教学设计 | 2018-09-14 |
| 第1730季【湿地阅读】手把手教学生如何运用思维导图推进《西游记》名著阅读 | 2018-09-12 |
| 【张娟专栏】以“不”挈领，走进文本——读司艳平《《马说》教学实录》有感 | 2018-09-11 |
| 第1729季【湿地淮语】浅教学，深思考，真语文——跟随肖培东，学习备课《周亚夫军细柳》 | 2018-09-11 |
| 【曹静专栏】《春》的三个教学镜头 | 2018-09-10 |
| 【司艳平专栏】“群文阅读教学”怎么备，怎么教，听听两位司老师的建议 | 2018-09-09 |
| 【山海凿文】“不容易”地活“努力”地爱——《背影》细读及教学设计 | 2018-09-07 |
| 第1724季【青春课堂】青春课堂独家解读：司艳平语用型文本群诗教学课堂实录及陆艳品课——《夸张显气象，有格味自浓》 | 2018-09-06 |
| 第1717季【青春课堂】独家解读：诵读型文本的群诗教学课堂实录及评课——用诵读复活经典 | 2018-08-30 |
| 【张敏专栏】天地大美而不言——《三峡》课堂教学设计 | 2018-08-27 |
| 第1714季【青春课堂】解读《美丽的颜色》课堂教学的美好姿态 | 2018-08-27 |
| 第1703季【青春课堂】独家解读：主题型文本的群诗教学课堂实录及评课——登高是一种诗意的精神相遇 | 2018-08-16 |
| 第1702季【王君青春语文专栏】语用型文本教学设计的五看思想——青春语文备课沙龙（之三）【下】 | 2018-08-15 |
| 【王君青春语文专栏】语用型文本教学设计的五看思想——青春语文备课沙龙（之三）【上】 | 2018-08-14 |
| 第1698季【湿地视角】散缓中见奇绝——例说《归园田居（其三）》的诗歌教学 | 2018-08-11 |
| 第1697季【湿地课堂】特级教师肖培东《美丽的颜色》教学实录及悟课 | 2018-08-10 |
| 【张娟专栏】群文教学，课堂且向宽处行 | 2018-08-07 |
| 【青春课堂】咬文嚼字的课不是群文阅读教学的主要特质 | 2018-08-06 |
| 【谖草专栏】如何使用新教材来促进和提升语文教学 | 2018-08-04 |
| 【湿地淮语】身边观察留心眼；放胆大话捕瞬间——作文教学点滴体会例谈 | 2018-07-24 |
| 第1667季【号外】三门县教学研究室：关于参加2018年“语文湿地”第四届年会的通知 | 2018-07-11 |
| 【张娟专栏】更无一字不清真——陶渊明《饮酒》其五教学设计 | 2018-07-10 |
| 【湿地教学】徐敏红：溯本求源，感受文化内涵——以《杞人忧天》为例谈历史语境下的文言文教学 | 2018-07-08 |
| 第1654季【青春课堂】整合同质文本，课堂眼界始大——王君老师部编版七下第四单元《陋室铭》《爱莲说》整合教学及点评 | 2018-06-28 |
| 第1651季【湿地札记】用写作教学生写作|一次“共生写作”的尝试 | 2018-06-25 |
| 第1647季【青春课堂】作文教学可以“慢下来” | 2018-06-21 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学（18）读完诗歌才知道（5）之走笔放学篇 | 2018-06-20 |
| 【游戏语文】写作教学（17）读完诗歌才知道（4）之揭秘寝室篇 | 2018-06-14 |
| 第1637季【湿地秦风】杨琨：尺水风动波澜起，一波三折妙趣生——八下第六单元“学写故事”写作教学设计 | 2018-06-11 |
| 【游戏语文】杨富昌：【游戏语文】写作教学（16）读完诗歌才知道（3）之拥抱水杯篇 | 2018-06-06 |
| 第1630季【湿地秦风】侯会芳：七下第六单元“语言简明”写作教学设计 | 2018-06-04 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学（15）读完诗歌才知道(2)之凝视凳子篇 | 2018-05-30 |
| 【文本解读】徐志耀：《一棵小桃树》教学设计 | 2018-05-28 |
| 【曹静专栏】准确审题，巧妙立意——“三写三评三提升”作文教学实录及点评 | 2018-05-28 |
| 第1624季【湿地秦风】张永娟：八下第五单元“学写游记”写作教学设计 | 2018-05-28 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学（14）读完诗歌才知道(1)之大话作业篇 | 2018-05-23 |
| 【陈群专栏】迢迢赴关路，幽幽取经心——参加河北省杨葛莉名师工作室整本书阅读教学论坛有感 | 2018-05-23 |
| 【湿地淮语】《记叙文中的细节描写——一次共生写作的教学尝试》课堂实录 | 2018-05-22 |
| 第1617季【湿地秦风】沈轶:七下第五单元“文从字顺”写作教学设计 | 2018-05-21 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（23）两“马”骈行一起说——《马说》游戏教学 | 2018-05-16 |
| 第1610季【湿地秦风】潘瑞枝:八下第四单元“撰写演讲稿”写作教学设计 | 2018-05-14 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学（13）用美丽文字存留高贵精神——记一次以“捐款”为话题作文 | 2018-05-09 |
| 第1603季【湿地秦风】姜艳：山行见奇树，四面巧取之——七下第四单元“怎样选材”写作教学设计 | 2018-05-07 |
| 【飞虫专栏】一“铭”惊人——《陋室铭》教学过程推演 | 2018-05-06 |
| 【曹静专栏】意料之外，情理之中——《窗》教学实录与点评 | 2018-05-04 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（22）向鲁迅先生学习复杂一点儿人物的写法——《阿长与‘山海经’》教学设计 | 2018-05-02 |
| 第1596季【湿地秦风】姜燕:八下第三单元《学写读后感》写作教学设计刊首： | 2018-04-30 |
| 【教师招聘】年薪25万起，强大的清澜山语文教学团队欢迎您的加盟！——清澜山学校语文教师招聘启事 | 2018-04-26 |
| 【教师招聘】强大的清澜山语文教学团队欢迎您的加盟！——清澜山学校语文教师招聘启事 | 2018-04-25 |
| 【游戏语文】阅读教学（21）咀华含英，居安思危——《生物入侵者》游戏教学 | 2018-04-25 |
| 第1589季【湿地秦风】井慧茹：七下第三单元《抓住细节》作文教学设计 | 2018-04-23 |
| 【会务通知】全国统编初中语文教材教学观摩研讨会 | 2018-04-22 |
| 【张敏专栏】聚焦情感意动感受人物精神——《老王》课堂教学设计 | 2018-04-21 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（20）向小说艺术深处漫溯——《斑羚飞渡》游戏教学 | 2018-04-18 |
| 【湿地课堂】读史读今读乾坤品人阅世赏风情——小古文《湖心亭看雪》“独”领风骚教学设计与实录 | 2018-04-15 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2018-04-14 |
| 【玉蓉专栏】以高考古诗词阅读为例谈谈语言的建构与运用对语文教学的启发 | 2018-04-14 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2018-04-12 |
| 第1578季【青春课堂】部编版新教材七（下）张敏老师的《孙权劝学》教学设计与反思 | 2018-04-12 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2018-04-11 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（19·下）鼓乐声声，文意款款——《安塞腰鼓》游戏教学 | 2018-04-11 |
| 第1574季【湿地秦风】七下八下第二单元写作教学设计 | 2018-04-09 |
| 【游戏语文】阅读教学（19上）杨富昌：“鼓舞……”之妙忽见——《安塞腰鼓》个性解读 | 2018-04-04 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（18）《小石潭记》关公战秦琼，谁来会河东？ | 2018-03-28 |
| 【王君青春语文专栏】）基于文本特质分类思想的课堂教学设计例谈——青春语文备课沙龙（之二） | 2018-03-27 |
| 第1561季【湿地秦风】郑宝琴:八下第一单元《学习仿写》教学设计 | 2018-03-26 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学之我写2017高考作文（6） | 2018-03-21 |
| 【文本解读】《荷叶·母亲》教学设计 | 2018-03-19 |
| 第1554季【湿地秦风】：七下第一单元《写出人物的精神》教学过程 | 2018-03-19 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学之我写2017高考作文（4） | 2018-03-14 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学之我写2017高考作文（4） | 2018-03-07 |
| 【阳光读书】教学的孤独之美——我读《中国最美的语文》 | 2018-03-01 |
| 第1536季【青春课堂】爱情是什么？——河北省徐水二中张颖《给女儿的信》教学设计与课堂实录 | 2018-03-01 |
| 【游戏语文】写作教学之我写2017高考作文（3） | 2018-02-28 |
| 【张娟专栏】春天了，让我们出发——开学第一课教学设计 | 2018-02-27 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学之我写2017高考作文（3） | 2018-02-21 |
| 【文本解读】从心中之笔到手中之笔——我的诗歌写作教学简述 | 2018-02-19 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学之我写2017高考作文（2） | 2018-02-14 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学之我写2017高考作文（1） | 2018-02-07 |
| 第1510季【湿地课堂】生活处处有诗歌——我教学生写童诗 | 2018-02-03 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（17）现场直播：“寻宝·鉴宝”分会——《核舟记》游戏教学 | 2018-01-31 |
| 【培东专栏】教学设计的三个聚焦点 | 2018-01-25 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（15）逛一逛“桃源学校”！——《桃花源记》教学叙事 | 2018-01-24 |
| 【燕璇专栏】找到一条“放心”之道——对本学期作文教学的总结 | 2018-01-22 |
| 【湿地课堂】诗歌教学中之“我”见（xiÃn） | 2018-01-20 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（14）昔者史家绝唱，今者晚生有戏——《周亚夫军细柳》教学设计 | 2018-01-17 |
| 第1491季【湿地课堂】王晨杉：于平凡琐事中体味人间大爱——《项脊轩志》教学设计 | 2018-01-15 |
| 第1487季【青春语文】誓死报国赤子心——于修影《雁门太守行》教学设计 | 2018-01-11 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（13）一场浪漫的事儿——《咏雪》教学叙事 | 2018-01-10 |
| 【狗尾草专栏】语文教学应“目中有人” | 2018-01-10 |
| 第1485季【湿地淮语】听课、教学、反思，我们都在路上 | 2018-01-09 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（12）你和雪都是我眼里的惊艳——《湖心亭看雪》游戏教学 | 2018-01-03 |
| 【王君青春语文专栏】一举一动岂可“轻举妄动”——京冀浙写作教学三人聊 | 2018-01-02 |
| 第1477季【湿地秦风】刘粉：发挥联想和想象——部编版七上第六单元写作教学设计 | 2018-01-01 |
| 【美宁专栏】教学机智，不可或缺的艺术 | 2017-12-28 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（11）环肥燕瘦，历数风流——《愚公移山》教学设计 | 2017-12-27 |
| 【文本解读】徐志耀：发现教学的“又一村”——简论数字化教学平台对语文教学模式的改造 | 2017-12-25 |
| 【青春课堂】周忠玉：部编版新教材七上第四单元《诫子书》教学设计 | 2017-12-25 |
| 第1466季【湿地秦风】房卫华：部编版八上第五单元写作教学设计 | 2017-12-21 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（11）师亦黠矣：重磅改写《狼》，可赢棒棒糖 | 2017-12-20 |
| 第1463季【湿地课堂】邢飞涛：我也来“植树”——《植树的牧羊人》教学札记 | 2017-12-18 |
| 【培东专栏】教学，别让孩子们“躲”进树林里 | 2017-12-14 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学猫亦人，人亦猫——《猫》教学设计 | 2017-12-13 |
| 【湿地淮语】共生，交给学生一把自信的钥匙/本色语文的一枝红杏作文教学的一条坦途 | 2017-12-12 |
| 【文本解读】徐志耀：亲情、博爱——《金色花》教学设计 | 2017-12-11 |
| 【狗尾草专栏】阅读，重在行动——关于整本书阅读教学的经验总结 | 2017-12-11 |
| 第1456季【湿地秦风】杜巧妮：部编版七上第五单元写作教学设计 | 2017-12-11 |
| 第1452季【青春课堂】部编版新教材七上第四单元王君老师，俞春霞老师《纪念白求恩》教学设计 | 2017-12-07 |
| 【游戏语文】阅读教学（8）献给初二的孩子们：说明语感植养及文体思维兴建 | 2017-12-06 |
| 【湿地淮语】初中生如何写记叙文——简析黄厚江作文教学课例《丢》 | 2017-12-05 |
| 【海波专栏】忘不了的人，是你——《故乡》教学后记 | 2017-12-01 |
| 第1445季【青春课堂】部编版新教材七上第四单元孙秋备老师《走一步，再走一步》教学设计 | 2017-11-30 |
| 【游戏语文】写作教学（12）玩写作：给“期中考试”安几个好玩的版本 | 2017-11-29 |
| 【王君青春语文专栏】语文教师关于教学解读的个人知识探析——以王君老师的阅读教学为例 | 2017-11-28 |
| 第1442季【湿地秦风】刘玲莉：部编版八上第四单元写作教学设计之语言要连贯 | 2017-11-27 |
| 【燕璇专栏】浅谈对随笔写作教学的一点思考和实践 | 2017-11-26 |
| 第1438季【青春课堂】部编版新教材七上第四单元司艳平老师《植树的牧羊人》教学设计 | 2017-11-23 |
| 【游戏语文】阅读教学（8）诗、文乐章，思、痛交响——《秋天的怀念》教学设计 | 2017-11-22 |
| 第1435季【湿地秦风】井慧茹：部编版七上第四单元写作教学设计 | 2017-11-20 |
| 【游戏语文】杨富昌：阅读教学（7）移步换景——《答谢中书书》教学设计 | 2017-11-15 |
| 【王君青春语文专栏】无数奇珍供世眼一轮明月耀天心——论王君作文教学“十变”追求 | 2017-11-14 |
| 【游戏语文】阅读教学（6）《三峡》教学设计:宝贝在家 | 2017-11-08 |
| 【王君青春语文专栏】永远追求语文课堂的飞扬灵动——王君议论文教学的课型定位及教学策略研究 | 2017-11-07 |
| 【湿地课堂】邢飞涛：《散步》教学纪实 | 2017-11-04 |
| 【游戏语文】阅读教学（5）走一步，再走一步……——《走一步，再走一步》教学设计 | 2017-11-01 |
| 【文本解读】《〈世说新语〉二则》教学设计 | 2017-10-30 |
| 第1414季【湿地秦风】沈轶：部编版七上第三单元写作教学设计 | 2017-10-30 |
| 第1407季【湿地秦风】部编版八上第三单元写作教学设计 | 2017-10-23 |
| 【艳平专栏】向虚静高贵处寻觅——王维群诗阅读教学手记 | 2017-10-22 |
| 【张敏专栏】语文教学，教师敢于做“导师” | 2017-10-21 |
| 【游戏语文】杨富昌：写作教学（11）改变我们的表达 | 2017-10-18 |
| 【陈群专栏】《红星照耀中国》导读课教学设计及学生作品 | 2017-10-18 |
| 第1402季【湿地@豫见】例谈片段式练笔在作文教学中的应用 | 2017-10-18 |
| 【张娟专栏】读写创|七年级《雨的四季》教学纪实 | 2017-10-17 |
| 【文本解读】徐志耀：《雨的四季》自读教学设计 | 2017-10-16 |
| 第1400季【湿地秦风】优化思维提文质细节描写抒真情——《学会记事》七上第二单元写作教学设计 | 2017-10-16 |
| 【游戏语文】写作教学（1O）放下苟且，走向诗意，走向远方 | 2017-10-11 |
| 第1393季【湿地秦风】潘瑞枝：部编版八上第二单元写作教学设计 | 2017-10-09 |
| 【湿地课堂】《秋天的怀念》教学实录 | 2017-10-06 |
| 【游戏语文】写作教学（9）：吃一场叫“考场作文现笔名的”螃蟹大宴 | 2017-10-04 |
| 拨动诗心——浅谈诗词教学对初中生语文素养的影响 | 2017-10-03 |
| 【文本解读】温晴的济南——《济南的冬天》教学设计 | 2017-10-02 |
| 【美宁专栏】教学相长非虚言，二次备课再成长！ | 2017-09-28 |
| 【游戏语文】写作教学（8） | 2017-09-27 |
| 第1379季【湿地秦风】姜艳：部编版七上第一单元写作教学设计 | 2017-09-25 |
| 第1375季【青春课堂】《伟大的悲剧》翻转课堂教学设计 | 2017-09-21 |
| 【游戏语文】写作教学（7）:《我在运动会中》 | 2017-09-20 |
| 【张娟专栏】读写创|《济南的冬天》教学纪实 | 2017-09-19 |
| 【文本解读】徐志耀：结构、修辞、呼应——《春》教学设计 | 2017-09-18 |
| 【湿地课堂】《渔家傲秋思》教学实录 | 2017-09-13 |
| 【游戏语文】写作教学（6）:全班大写信，小鸟很神秘 | 2017-09-13 |
| 【张娟专栏】读写创|七年级《春》的教学纪实 | 2017-09-12 |
| 【游戏语文】写作教学（5）：致我们年少的冒险刺激 | 2017-09-06 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（七）大美美于灵动，大静静于“喧腾”——探王君文言文教学策略和贡献 | 2017-09-05 |
| 【文本解读】谈谈古代诗歌教学的三个切入点 | 2017-09-04 |
| 【游戏语文】写作教学（4）：标题作文之“每周拾贝” | 2017-08-30 |
| 【汪洋专栏】《超越初感——初中经典文本解读策略与教学策略》是本什么样的书 图1 | 2017-08-30 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（五）科学与诗意的融合——王君说明文教学艺术研习 | 2017-08-29 |
| 【文本解读】王君：汪洋恣肆地活在尘土里 ——序汪洋老师《超越初感——初中经典文本解读策略与教学策略》 | 2017-08-28 |
| 第1351季【湿地秦风】七八九年级开学第一课教学设计 | 2017-08-28 |
| 【游戏语文】写作教学(3)：让它们嘟起嘴巴来 | 2017-08-23 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（五）打造 “文质彬彬” 课堂，激发师生“高峰体验”——浅探王君青春语文诗歌教学策略和贡献 | 2017-08-22 |
| 第1341季【浙韵小语】别拿失败当盘菜——针对《绝招》的教学设计研讨纪实 | 2017-08-18 |
| 第1340季【青春课堂】年会专题：作文教学研究：学会景物描写之万物皆有序 | 2017-08-17 |
| 【游戏语文】写作教学(2)：我们来给作品集起个名字 | 2017-08-16 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（四）让学生“沉入”童话说话----王君老师童话教学艺术谈 | 2017-08-15 |
| 【曹静专栏】让心灵说话——《在沙漠中心》教学设计 | 2017-08-14 |
| 【年会专题】：《如何写好一双手》作文课教学设计 | 2017-08-13 |
| 【游戏语文】写作教学（1）：一年一部作品集 | 2017-08-09 |
| 【王君青春语文专栏】贾龙弟：王君青春语文研究（三）“小”说，有“大”美----王君老师小说教学艺术谈 | 2017-08-08 |
| 【文本解读】徐志耀：生命的追求——《星星变奏曲》教学叙事 | 2017-08-07 |
| 【年会听课】语文教学，我还没有入门 | 2017-08-02 |
| 【湿地阅读】司艳平:遥望老杜赤子心——《杜甫诗三首》同质同人群文整合教学 | 2017-08-02 |
| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（二）：高峰窥月疏影横斜——王君散文阅读教学活动策略浅析 | 2017-08-01 |
| 【美宁专栏】《如何写好作文开头》作文实践活动课教学设计 | 2017-07-27 |
| 【曹静专栏】还原肖特《一颗小桃树》的教学设计 | 2017-07-26 |
| 第1317季【湿地淮语】教学推敲的心路历程——同课同构催生异样精彩 | 2017-07-25 |
| 第1302季【文本解读】徐志耀：美的颂歌——《蝈蝈与蛐蛐》文本解读与教学设计 | 2017-07-10 |
| 第1298季【青春课堂】孙秋备：经历磨难方见英雄——《寂静的山岭震撼苍穹》教学设计 | 2017-07-06 |
| 【游戏语文】语文创客这样教阅读：《论语十则》游戏教学?阅读部分教学实录 | 2017-07-05 |
| 第1297季【湿地豫见】王雪峰：如切如蹉，如琢如磨——品尝作文教学“琢玉”之乐 | 2017-07-05 |
| 【游戏语文】语文创客这样教阅读（4）：《人民解放军百万大军横渡长江》游戏教学设计 | 2017-06-29 |
| 【湿地课堂】林语栀：诵观思论联赏秀，穿越曹操巧串联——《短歌行》之我的教学反思 | 2017-06-21 |
| 【游戏语文】语文创客这样教阅读：反弹琵琶，划然轩昂——《芦花荡》游戏教学设计 | 2017-06-21 |
| 【文本解读】徐志耀：沉郁顿挫——《茅屋为秋风所破歌》教学设计 | 2017-05-22 |
| 【我在现场】张艳：教学是不断观摩学习提升的过程 | 2017-05-20 |
| 【张敏专栏】以写促读读写相长——以人教版八（下）教材的教学设计为例 | 2017-05-20 |
| 第1249季【青春语文】一字立骨见灵动传统教学显沉稳 | 2017-05-18 |
| 【教学设计】常博宁：《让父爱在我们的生命中闪光》作文指导课教学设计 | 2017-05-14 |
| 第1242季【青春课堂】在反思中践行渐远——《荷叶·母亲》教学反思 | 2017-05-11 |
| 【湿地淮语】一串葡萄，让思想发芽――作文教学中的思想共生 | 2017-05-09 |
| 第1235季【青春课堂】陆艳：从无声到有声——《孔乙己》教学设计 | 2017-05-04 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2017-04-30 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2017-04-29 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2017-04-28 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2017-04-27 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2017-04-26 |
| 【简约语文】艾简：玩转微信，玩出不一样的语文生活——特级教师丁卫军读写教学活动侧记 | 2017-04-23 |
| 第1222季【湿地小语】李慧琼：模糊理解，不求甚解——古诗文教学一得 | 2017-04-21 |
| 【湿地淮语】语文教学的朴素转身——有效精讲 | 2017-04-18 |
| 第2015季【湿地小语】寻找教学中的“不确定”因素 | 2017-04-14 |
| 【曹静专栏】图说《余映潮语文教学设计技法80讲》（下） | 2017-04-10 |
| 【培东专栏】我们站起来了，春天就来了！——“语文湿地”2017全国巡讲万源站教学记录 | 2017-04-10 |
| 【玉蓉专栏】小六课堂文言文教学片断带来的思维训练的思考 | 2017-04-09 |
| 【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2017-04-08 |
| 第1208季【年会申办】关于申办语文湿地教学研年会的通知 | 2017-04-07 |
| 【培东专栏】如何实现语文课堂教学的有效化 | 2017-04-06 |
| 【曹静专栏】图说《余映潮语文教学设计技法80讲》（中） | 2017-03-27 |
| 【湿地视点】卜庆振：不知木兰是女郎——也谈王君老师的《木兰辞》教学 | 2017-03-22 |
| 第1187季【浙韵小语】“精彩”哪去了？——《地震中的父与子》之教学思考 | 2017-03-17 |
| 第1186季【青春课堂】从小人物看大社会——《变色龙》教学实录（陈晓东执教） | 2017-03-16 |
| 【王君专栏】说明文教学突围 | 2017-03-14 |
| 【文本解读】跨越时空，品味诗歌之美——《诗四首》教学设计 | 2017-03-13 |
| 【曹静专栏】图说《余映潮语文教学设计技法80讲》（上） | 2017-03-13 |
| 【王君专栏】说明文教学突围 | 2017-03-07 |
| 【定琴专栏】乡村学校日常教学研修散记 | 2017-03-01 |
| 【文本解读】园林中的文化内涵——《苏州园林》教学叙事 | 2017-02-27 |
| 【文本解读】太和殿中的文化内涵——《故宫博物院》教学叙事 | 2017-02-13 |
| 【文本解决】让课堂教学多一些文化色彩——《陋室铭》《爱莲说》教学叙事 | 2017-01-30 |
| 第1135季【湿地课堂】一路追梦一路歌|《林中小溪》教学设计 | 2017-01-24 |
| 第1130季【教学反思】绕不开的社戏 | 2017-01-19 |
| 【湿地淮语】胡思乱想，好好写作——想象力作文教学设计 | 2017-01-17 |
| 【微店新书】一路修行教作文——王君作文教学笔记|考前不准背作文 | 2017-01-09 |
| 【微店新书】一路修行教作文——王君作文教学笔记|《新作文》杂志关于此书的访谈录 | 2017-01-08 |
| 【艳平专栏】王君老师的教学勇气 | 2017-01-08 |
| 【微店新书】一路修行教作文——王君作文教学笔记|彭治旗：这是作文教学的“穴道” | 2017-01-07 |
| 【教学设计】郭昕宇：李清照诗词中女性形象探讨 | 2017-01-07 |
| 第1117季【小学语文】依“文”而教教出特色——说明文语言教学的思考 | 2017-01-06 |
| 【文本解读】徐志耀：架设课本教学与写作实践之间的桥梁 | 2017-01-02 |
| 【张娟专栏】《诗经》洄溯，尽成耿耿——教学《关雎》，《蒹葭》的片断采撷 | 2016-12-27 |
| 第1106季【湿地秦风】微写作教学策略之四：活动现场，写作共生 | 2016-12-26 |
| 【高中语文】曹文轩《前方》教学设计：对人类精神皈依的观照与悲悯 | 2016-12-22 |
| 第1099季【湿地秦风】微写作教学策略之三：聚焦语用，习得语言 | 2016-12-19 |
| 【简约语文】对话:也是一种教学方法 | 2016-12-18 |
| 【教学札记】陈海波：今天吃着瓜子上语文 | 2016-12-17 |
| 第1096季【浙韵小语】李淼蓉：《母鸡》教学设计 | 2016-12-16 |
| 第1095季【青春课堂】《植树的牧羊人》教学设计 | 2016-12-15 |
| 【教学札记】公输：解带为城，画地为园 | 2016-12-14 |
| 【简约语文】回归：走写作教学的简约之路 | 2016-12-04 |
| 【湿地淮语】以高以奇出青山——语文字词教学艺术化之境 | 2016-11-22 |
| 【简约语文】“养在课堂”的写作教学有看头——读《丁卫军教写作》 | 2016-11-20 |
| 【张敏专栏】教学相长师生最美的境界 | 2016-11-19 |
| 【培东专栏】那只高高举起的手——无锡辅仁中学《神的一滴》教学手记 | 2016-11-17 |
| 第1067季【青春课堂】《蔚蓝的王国》教学设计 | 2016-11-17 |
| 【公益巡讲】互联网时代语文教学之势道术（四川内江站） | 2016-10-31 |
| 第1046季【青春课堂】《蝈蝈与蛐蛐》教学设计 | 2016-10-27 |
| 【文本解读】为语文增添重量——八上第一单元教学叙事 | 2016-10-24 |
| 第1039季【青春课堂】《人琴俱亡》教学实录及点评 | 2016-10-20 |
| 【淮语】打磨珠玑出亮点——中学作文教学语言锤炼七法 | 2016-10-04 |
| 【湿地视点】立足思维训练探究阅读教学 | 2016-10-02 |
| 【湿地作文】微课，助作文教学一臂之力（设计篇） | 2016-09-29 |
| 第1018季【青春课堂】童心童趣，多姿多彩——《春》教学设计 | 2016-09-29 |
| 【陈群专栏】初一新教材整本书阅读教学计划及实践 | 2016-09-28 |
| 【简约语文】人“在场”，方可文“走心”——听丁卫军老师写作教学讲座有感 | 2016-09-25 |
| 【淮语】阅读教学的中庸之道——小议观摩“江阴市黄厚江语文工作室”复盘式评课 | 2016-09-20 |
| 【王君专栏】请教教学难点的突破：奥楚蔑洛夫算老奸巨猾吗？ | 2016-09-20 |
| 第1008季【湿地作文】想让初一孩子写好叙事文，我这样做（教学篇） | 2016-09-19 |
| 第1005季【浙韵小语】《桃花心木》课堂教学实录 | 2016-09-16 |
| 第995季【湿地阅读】将影视元素植入名著阅读，这样的名著教学办法你尝试过吗？ | 2016-09-06 |
| 第987季【作文教学设计】从”女排精神”谈高考材料作文的审题立意 | 2016-08-29 |
| 【培东专栏】如何在语文教学中自由行走 | 2016-08-12 |
| 【文本解读】等闲识得东风面——《满井游记》教学叙事 | 2016-07-04 |
| 【文本解读】诗文交映贯课堂——《醉翁亭记》教学叙事 | 2016-06-20 |
| 【玉蓉专栏】文言文阅读教学需要思辨性阅读 | 2016-06-19 |
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| 【王君专栏】天地都在我心中——京冀晋写作教学三人聊 | 2016-06-14 |
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| 【玉蓉专栏】古诗词教学中的变异初探 | 2016-06-05 |
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| 【纪念杨绛】“活”出高贵的生“命”──王君《老王》课堂教学实录 | 2016-05-26 |
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| 第878季【青春课堂】《前赤壁赋》教学设计（上） | 2016-05-12 |
| 【定琴专栏】教学信息反馈实践：致藤野先生的一封信 | 2016-05-11 |
| 【王君专栏】写作不需要“独特”生活——京冀晋写作教学三人聊 | 2016-05-10 |
| 【志耀解读】关注细节，深入文本——《列夫•托尔斯泰》教学叙事 | 2016-05-09 |
| 【志耀解读】有的放矢，字斟句酌——《雪》教学研讨 | 2016-04-25 |
| 第857季【青春课堂】《雷电颂》教学实录 | 2016-04-21 |
| 名师作文教学专栏：【作文捉妖记】2016第二期 | 2016-03-22 |
| 【燕璇专栏】为超脱教学中的柴米油盐而写作 | 2016-02-21 |
| 第794期【青春课堂】《夏》的教学设计 | 2016-02-18 |
| 【名师视点】不容忽视的类比教学 | 2016-01-20 |
| 【玉蓉专栏】《我有一个梦想》教学设计 | 2016-01-17 |
| 第759季【青春课堂】《伶官传序》教学设计 | 2016-01-14 |
| 【玉蓉专栏】《赤壁赋》教学设计 | 2016-01-03 |
| 【陈群专栏】学青春语文，实践初三教学整合 | 2015-12-23 |
| 第718季【湿地•浙韵】反思课堂教学静等语文花开 | 2015-12-04 |
| 第707季【湿地秦风】作文反思教学实践 | 2015-11-23 |
| 第693季【湿地秦风】作文教学研究案例怎么写？ | 2015-11-09 |
| 【阳光妙语】朱永新语录苏霍姆林斯基提倡的“两套教学大纲” | 2015-11-05 |
| 【晓琳专栏】这样的童年，你也可以有！（板块式教学设计尝试） | 2015-10-09 |
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