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共85篇

第3671季【湿地豫见】洪林燕：读《整本书阅读取胜之道》有感2024-03-27
【杨静专栏】“整本书阅读教学”可以这样做2024-03-12
【湿地阅读】龚燕：如何用“学习任务”驱动整本书阅读？2023-06-30
【幸子专栏】如果人生可以重来——《骆驼祥子》整本书阅读（一）2023-05-07
第3346季【湿地直播】第二季第64期|我的语文教学主张与实践|郑燕璇 · 张寒潇|整本书阅读 · 且行且悟2023-05-06
第3326季【艳平专栏】八下《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读 | 司艳平情境任务群精品课例，与您探讨保尔的爱情世界2023-04-16
【山海凿文】给我一个支点，撬动整部经典 ——以《蝉》为例浅谈《昆虫记》整本书阅读教学2023-03-10
第3286季【狗尾草专栏】跟徐杰老师学习整本书阅读教学的选点和聚焦2023-03-06
【湿地课堂】赵米英：唱一首批判的挽歌——《格列佛游记》整本书阅读2023-02-26
第3263季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第六期）又与大家见面啦！2023-02-09
【狗尾草专栏】整本书阅读作业创新设计——以《钢铁是怎样炼成的》为例2022-12-26
【知行合一】杨晶晶：做个浪漫的逐光者——《简·爱》整本书阅读思辨性创意教学设计2022-12-10
【艳平专栏】“三观”建模，任务驱动——以《儒林外史》整本书阅读推进为例2022-12-11
【湿地课堂】谢秋霞：红色悦读润心无声——《红星照耀中国》整本书阅读之人物专题研究2022-10-23
【楠林专栏】​导读为先 任务推进 读写深化——以《杜甫传》为例探寻“整本书阅读”的路径2022-08-25
第季【成长学院】吴凤云名著阅读实操课第八期“双减”和新课标背景下，部编本初中整本书阅读怎样教2022-08-08
第季【成长学院】史丽芬“整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第五期）又与大家见面啦2022-07-31
【湿地课堂】徐程明：整本书阅读的三种基本课型2022-07-26
第季【亚平专栏】我们如何启动整本书阅读2022-07-04
【楠林专栏】认识夏洛认识这张网——《夏洛的网》整本书阅读策略探究2022-06-16
【庆华专栏】整本书阅读推进课选点的三个意识——以江春林老师《骆驼祥子》为例2022-05-02
【庆华专栏】整本书阅读应注意三个维度——以郑丹老师《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读为例2022-04-18
第2939季【狗尾草专栏】以“三”破局，直达主题——评陈海波整本书阅读课《骆驼祥子》2022-03-21
第2975季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第四期）又与大家见面啦！2022-02-13
【楠林专栏】导读为先 任务推进 读写深化——以《杜甫传》为例探寻“整本书阅读”的路径2022-02-10
【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第四期）又与大家见面啦！2022-02-06
【幸子专栏】寒门学子的出路——《儒林外史》整本书阅读（三）2021-12-19
【海波专栏】“三”生命运，一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录（下）2021-12-17
【海波专栏】“三”生命运，一枕“黄粱”——《骆驼祥子》整本书阅读教学实录（上）2021-12-10
【郑丹专栏】整本书阅读推进课怎么上——徐杰老师《一线串珠读西游》课例启示2021-12-01
【幸子专栏】可敬之人与可敬之事——《儒林外史》整本书阅读（二）2021-11-21
【青春语文·王君专栏】练就破局思维，培养真正的阅读者;——由王君老师《骆驼祥子》聊书课系列看整本书阅读之破局2021-11-02
【幸子专栏】可笑之人与可笑之事——《儒林外史》整本书阅读（一）2021-10-24
【湿地阅读】林俊华： 项目式整本书阅读实践活动之“水浒复仇者联盟”2021-07-18
【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第三期）又与大家见面啦！2021-07-11
【湿地课堂】丁慧真：思整体方明结构巧，探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计2021-06-29
【湿地课堂】丁慧真：三语一体，共筑红楼——基于语言建构与运用的《红楼梦》整本书阅读教学设计2021-06-22
【海芹专栏】《朝花夕拾》整本书阅读2021-04-05
【张敏专栏】语文课堂教学的“聚焦意识”——以《朝花夕拾》整本书阅读为例2021-01-23
【幸子专栏】长征永远在路上——《红星照耀中国》整本书阅读设计简案2021-01-03
【青春课堂】陆艳：比喻是一把钥匙 ——整本书阅读《骆驼祥子》指导课2020-12-03
【山海凿文专栏】邢文波：从娱乐性、文学性阅读走向思辨性阅读——《水浒传》整本书阅读的教学2020-11-20
【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第二期）又与大家见面啦！2020-11-08
第2458季【幸子专栏】“蝉”的理趣与情趣 ——《昆虫记》整本书阅读教学设计2020-09-13
【王君青春语文专栏】整本书阅读聚焦定点研究的几个关键问题研讨——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（之六）2020-09-08
【慧真专栏】薛宝钗：理智的陷阱 ——《红楼梦》整本书阅读教学设计2020-09-03
【慧真专栏】贾宝玉是个不肖子吗——《红楼梦》整本书阅读教学设计12020-08-20
第2420季【成长学院】史丽芬“名著整本书阅读教学实操课”系列创新精品课（第一期）开讲啦！2020-08-06
【燕璇专栏】《论语》整本书阅读教学：孔子的弹性人格2020-07-18
【慧真专栏】相识满天下，知己存我身 ——《论语》整本书阅读“孔子交友之道”学习任务群设计2020-07-09
【慧真专栏】《论语》整本书阅读：孔子的生死观2020-06-25
第2352季【成长学院】周六晚八点！别开生面的《儒林外史》整本书阅读创意课堂与你相约！2020-05-30
【慧真专栏】在靠近上帝的地方，他靠近了死亡 —《月亮与六便士》整本书阅读教学设计22020-05-28
【慧真专栏】鸟爱惜自己的羽毛，是为了更好飞翔 ——《论语》整本书阅读之“孔子养生”教学设计2020-05-14
【慧真专栏】基于整本书阅读的提升高中生审美鉴赏能力策略研究2020-04-30
【慧真专栏】《活着》整本书阅读的当下审美意义2020-04-15
【慧真专栏】在矛盾中理解复杂——《月亮与六便士》整本书阅读导读课设计2020-03-31
【王君专栏】做好经典名著的“经纪人” ——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课推介2020-03-31
第2217季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究（中）2020-01-16
第2210季【青春课堂】青春语文▪王君整本书阅读教学《鲁滨逊漂流记》研究（上）2020-01-09
第2206季【幸子专栏】《我的成长谁做主——<西游记>整本书阅读探讨》课堂实录2020-01-05
【山海凿文】“瘦、皱、透、漏”，浑然天成——评王君老师的《小王子》整本书阅读教学2019-12-06
【清澜语文】郭强模：爱的旅程——《猜猜我有多爱你》《我妈妈》《我爸爸》整本书阅读语言训练创新课课堂实录2019-12-02
【王君青春语文专栏】因为爱情——《小王子》整本书阅读之主题型课堂实录2019-10-29
【幸子专栏】层层深入学经典，步步落实品语言——评吴凤云老师《读<水浒>，品语言》整本书阅读2019-09-15
【谖草专栏】整本书阅读我们该如何落实——以《骆驼祥子》为例2019-09-12
第2089季【曹静专栏】点亮一盏阅读明灯，照亮学生人生之路——《水浒传》整本书阅读交流课点评2019-09-09
第2021季【湿地阅读】通过班级播报、悟语重组，提高整本书阅读效果2019-07-03
【阅读教学】封面的“背面”——基于网络交流的《骆驼祥子》整本书阅读指导教学设计2019-05-26
第1972季【湿地阅读】整本书阅读策略五种——听讲座《新课标中的“整本书阅读与研讨”》有感2019-05-15
【狗尾草专栏】经由思维导图，抵达名著深处——思维导图在整本书阅读中的应用浅探2019-05-06
第1933季【湿地阅读】我从《边城》走过——《边城》整本书阅读教学策略初探2019-04-06
第1910季【湿地阅读】走进呼兰河，走近萧红——《呼兰河传》整本书阅读的推进（下）2019-03-13
第1903季【湿地阅读】走进呼兰河，走近萧红——《呼兰河传》整本书阅读的推进（上）2019-03-06
第1854季【湿地阅读】《朝花夕拾》分层设计，推进整本书阅读2019-01-16
第1827季【湿地阅读】《朝花夕拾》整本书阅读课堂实录2018-12-19
【知行合一】杨晶晶：对比视角对《朝花夕拾》整本书阅读的帮助2018-11-26
第1794季【青春课堂】【青春课堂】在对话中辨明“大丈夫”，走向《孟子》的整本书阅读——《富贵不能淫》跳板型文本教学实录2018-11-15
第1780季【青春课堂】《水浒传》整本书阅读之主题型指导——《智取生辰纲》课堂实录2018-11-01
【望军专栏】《波普先生的企鹅》整本书阅读策略2018-09-27
【谖草专栏】南通·整本书阅读教学是个技术活2018-09-27
第1693季【湿地阅读】整本书阅读的“课内化+系列化”会发生什么反应？2018-08-06
【陈群专栏】迢迢赴关路，幽幽取经心——参加河北省杨葛莉名师工作室整本书阅读教学论坛有感2018-05-23
【狗尾草专栏】阅读，重在行动——关于整本书阅读教学的经验总结2017-12-11
【陈群专栏】初一新教材整本书阅读教学计划及实践2016-09-28