| 第3694季【湿地课堂】孙娟：春色来时话蒲柳，课堂深处访人家——《蒲柳人家》教学设计 | 2024-04-19 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：详写显重点，细节隐真情——《阿长与山海经》情境教学设计 | 2024-04-14 |
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| 【湿地课堂】赵米英：景物描写也传情——《老山界》教学实录 | 2024-04-07 |
| 【湿地课堂】秦岭：向曹雪芹先生学写作 | 2024-03-30 |
| 【湿地课堂】赵米英：基于评价的语文实践尝试——天下国家语文实践课堂简案 | 2024-03-26 |
| 【湿地课堂】邱清平：用好试卷、立足写作 | 2024-03-24 |
| 【湿地课堂】丘清平：用好试卷、立足写作 | 2024-03-23 |
| 【湿地课堂】罗翔：《学用抒情方法 致敬心中英雄》——七下第二单元整体教学设计 | 2024-03-15 |
| 【湿地课堂】赵米英：言行的高标——语用型教学设计 | 2024-03-12 |
| 【湿地课堂】闫书英：图画阅读教学研究（01）：《鸡毛信》绘本教学课堂实录 | 2024-03-12 |
| 【湿地课堂】李红玲：升格作文指导——拒绝躺平，永葆阳光心态 | 2024-03-12 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：创造传奇，由我自己—《木兰诗》教学设计 | 2024-03-10 |
| 【湿地课堂】孙娟：童心向党，探寻绝命诗中的红色密码——以综合性学习活动开启《梅岭三章》学习之旅 | 2024-03-01 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：《邓稼先》新颖教学设计 | 2024-02-24 |
| 【湿地课堂】李小蒲：以文塑旅 以旅彰文——《苏州园林》教学设计（第一课时） | 2024-02-18 |
| 第3632季【湿地课堂】孙娟：究竟什么样的人才称得上大丈夫——八年级上册《富贵不能淫》教学设计 | 2024-02-16 |
| 【湿地课堂】赵米英作文指导20：命题作文“小小的改变”写作指导及佳作示例 | 2024-02-12 |
| 第3621季【湿地课堂】刘国兰：《我的叔叔于勒》教学实录 | 2024-02-05 |
| 第3617季【湿地课堂】孙雪辉：有朋自远方来——七年级上册第二单元综合性学习活动 | 2024-02-01 |
| 【湿地课堂】孙娟：基于初高中衔接思想的《故乡》教学设计 | 2024-01-19 |
| 【湿地课堂】郑娥：《那次玩得真高兴》教学设计 | 2023-12-29 |
| 【湿地课堂】孙娟：《敬业与乐业》教学设计 | 2023-12-22 |
| 【湿地课堂】聂泽武：好一个，一部胡子的孔乙己 | 2023-12-21 |
| 【湿地课堂】黄淑娴：我们终究忘却彼此的不好——细读《背影》 | 2023-12-19 |
| 【湿地课堂】杨帆：学历案 | 壮哉，滔滔黄河！美哉，壶口瀑布！ | 2023-12-17 |
| 【湿地课堂】孙娟：《狼》教学设计 | 2023-12-08 |
| 【湿地课堂】赵米英作文指导19：半命题作文“一通____的电话”写作指导及佳作示例 | 2023-12-05 |
| 【湿地课堂】黄淑娴：常态课这样上——《得道多助，失道寡助》教学设计 | 2023-11-27 |
| 第3548季【湿地课堂】杨静：俯瞰同心，登高共情—部编版七年级“登高”群诗整合教学设计 | 2023-11-24 |
| 【湿地课堂】我是如何找到“思念”的——精品课推荐 | 2023-11-17 |
| 【湿地课堂】胡盼:何妨吟啸且徐行 也无风雨也无晴（下） | 2023-11-16 |
| 【湿地课堂】杨静：天府锦绣，蜀都芳华——跨学科项目化之“成都地域文化”读写结合实践活动 | 2023-11-14 |
| 【湿地课堂】王珊珊：光尘读书轰趴（一）——七下第四单元大单元作业设计 | 2023-11-11 |
| 【湿地课堂】白利：《昆明的雨》创意教学设计---诗意地生活，画意地表达 | 2023-11-10 |
| 【湿地课堂】杨静：跨学科主题精品课：《大自然的语言》教学设计 | 2023-11-04 |
| 【湿地课堂】赵米英：思念成行——七上第三单元课外古诗诵读整合 | 2023-10-21 |
| 【湿地课堂】聂泽武：李佳琦与《大卫·科波菲尔》 | 2023-10-19 |
| 【湿地课堂】杨静精品课：用“童话”的方式教“童话”《皇帝的新装》教学设计 | 2023-10-17 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：户外写景抒情作文课——仿写《紫藤萝瀑布》 | 2023-10-12 |
| 【湿地课堂】尚美歌：经典篇目《故乡》的创意作业设计 | 2023-10-12 |
| 【湿地课堂】胡盼:何妨吟啸且徐行 也无风雨也无晴（上） | 2023-10-08 |
| 第3500季【湿地课堂】唐娟：矛盾分析法教学实践(一)——以八上第13课《唐诗五首》为例 | 2023-10-07 |
| 【湿地课堂】周丽君：中华儿女多奇志 —九下《词四首》群文教学 | 2023-10-05 |
| 【湿地课堂】刘军梁：《短文二篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）教学设计 | 2023-10-04 |
| 【湿地课堂】林惜丽：且将诗心向华年 ——九上第一单元整合教学成果展 | 2023-10-01 |
| 【湿地课堂】胡明媚：《红星照耀中国》名著导读 | 2023-10-01 |
| 【湿地课堂】杨静：2023重庆市B卷中考解析及范文 | 2023-09-28 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：《兼取为根，创新为果》 | 2023-09-28 |
| 【湿地课堂】蹲在田地里观察水稻的男孩——第二周作文素材集 | 2023-09-26 |
| 【湿地课堂】杨静：四川乐山中考解析及范文《生活中的诗意》 | 2023-09-26 |
| 【湿地课堂】赵米英：一语立骨话温晴——《济南的冬天》教学设计 | 2023-09-19 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：《散步》精品教学设计 | 2023-09-19 |
| 【湿地课堂】杨静：向课文学写“科学观察笔记” | 2023-09-16 |
| 【 湿地课堂】谢秋霞：心安，即归处 | 2023-09-15 |
| 【湿地课堂】杨静：2023中考作文解读与范文|四川成都卷 | 2023-09-14 |
| 第3477季【湿地课堂】尚美歌：诗歌仿写与创作大比拼 | 2023-09-14 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：《济南的冬天》精品教学设计 | 2023-09-09 |
| 【湿地课堂】聂泽武：九年级开学第一课|诗意栖居于文学班级 | 2023-09-09 |
| 【湿地课堂】李小蒲：新闻单元主题学习活动作业设计 | 2023-09-07 |
| 【湿地课堂】谭仕宏：《济南的冬天》精品教学设计 | 2023-09-07 |
| 【湿地课堂】赵米英作文指导18：淮安市中考作文题目解析及下水作文展示 | 2023-09-03 |
| 第3463季【湿地课堂】柳旭：悠然会心，自得其乐——2023年上海中考作文解析及优秀作文 | 2023-08-31 |
| 【湿地课堂】龚燕：《假如生活欺骗了你》教学设计 | 2023-08-28 |
| 【湿地课堂】胡盼：才大藏不住 命运多舛途——读《苏轼传》 | 2023-08-26 |
| 第3458季【湿地课堂】谭仕宏：《秋天的怀念》教学设计 | 2023-08-26 |
| 【湿地课堂】张学慧：课堂印象 | 2023-08-24 |
| 【湿地课堂】刘雪丹：《孔乙己》名师课例比较分析 | 2023-08-20 |
| 第3450季【湿地课堂】赵米英: 读名著《红星照耀中国》1：跟着斯诺学采访 | 2023-08-18 |
| 【湿地课堂】赵米英作文指导17：师生共写“这样，也很好” | 2023-07-16 |
| 【湿地课堂】杨静：《台阶》精品课 | 2023-07-16 |
| 第3421季【湿地课堂】杨静：光影中的“老墙”主题作文教学 | 2023-07-20 |
| 第3430季【湿地课堂】王丽媛：平常之中蕴含可贵 方寸之间自有天地—— 2023年广西中考作文解析 | 2023-07-29 |
| 【湿地课堂】何培培：率直真性情，旷达真风骨 ——由《观沧海》《世说新语》看魏晋风华 | 2023-08-13 |
| 【湿地课堂】杨静：作文，为稀松平常的事物赋予诗意 | 2023-06-29 |
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| 【湿地课堂】杨静：花样年华，影记时光——“照片”专题作文训练 | 2023-06-21 |
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| 【湿地课堂】聂泽武：跟着阿来学宣传 ——《一滴水经过丽江》真实情景任务驱动教学设计 | 2023-06-15 |
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| 【湿地课堂】刘娜娜：回忆灯笼里的缘 愿做灯笼下的卒 ——吴伯箫《灯笼》教学设计 | 2023-05-29 |
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| 【湿地课堂】陈玉蓉：论点与论据应水乳交融 忌油水分离——任务驱动型作文“营造健康生态，让直播为传统文化赋能”升格示例 | 2023-05-27 |
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| 【湿地课堂】白利：从参禅三境界悟考场作文立意五提升 | 2023-05-09 |
| 【湿地课堂】高飞艳：《第十四条金鱼》总结交流课教学设计 | 2023-05-09 |
| 【湿地课堂】杨静：怎样把单元的三个任务在一篇文章中完成？《应有格物致知的精神》教学设计 | 2023-05-07 |
| 【湿地课堂】杨静：如何打开学生写作的思路？ | 2023-05-06 |
| 【湿地课堂】陈净净：看见·连接·听见——《紫藤萝瀑布》与《一颗小桃树》备课思考 | 2023-05-04 |
| 【湿地课堂】李红玲：杜甫群诗阅读教学设计：时代的落难者 后世的点灯人 | 2023-05-04 |
| 【湿地课堂】李雪兰：《写作：论证要合理》精品课例 | 2023-04-18 |
| 【湿地课堂】孔爱萍 张明霞|课题研究|课例呈现：我的“自画像” | 2023-04-11 |
| 【湿地课堂】李姣田：激趣《卖油翁》精品课例 | 2023-04-08 |
| 【湿地课堂】谢秋霞: 借别人的树 开自己的花 | 2023-04-07 |
| 【湿地课堂】赵米英：《大雁归来》语用型教学设计 | 2023-04-07 |
| 【湿地课堂】黄淑娴：打破隔膜，赏一场听觉和视觉的盛宴——再读《安塞腰鼓》 | 2023-04-07 |
| 【湿地课堂】高飞艳：《第十四条金鱼》读中导读课教学设计 | 2023-04-05 |
| 【湿地课堂】吴玥：摆渡经典，对话古今 | 2023-04-05 |
| 【湿地课堂】赵米英：阿西莫夫短文两篇教学设计 | 2023-04-02 |
| 【湿地课堂】 林惜丽：场景流转，情思飞扬——向《安塞腰鼓》学写作教学设计 | 2023-04-02 |
| 【湿地课堂】杨静：为每一种花定制一种花语——“鲜花”主题作文教学设计 | 2023-03-27 |
| 【湿地课堂】龚艳：语文，在聚焦中盛放疗愈之花 | 2023-03-22 |
| 【湿地课堂】高飞艳：《第十四条金鱼》读前导读课教学设计 | 2023-03-22 |
| 【湿地课堂】赵米英：半命题作文“我想和____合张照”写作指导及佳作示例 | 2023-03-14 |
| 【湿地课堂】时丽丽：不以成败论英雄——《鸿门宴》教学设计 | 2023-03-12 |
| 【湿地课堂】李小慧：小叶榕之恋——学写植物的观察日记 | 2023-03-06 |
| 【湿地课堂】陈丽：《难忘……的雨》教师下水作文 | 2023-03-04 |
| 【湿地课堂】赵米英：唱一首批判的挽歌——《格列佛游记》整本书阅读 | 2023-02-26 |
| 【湿地课堂】白利：越“不爽”越要“悟” 以王君老师《江雪》群文教学为例谈谈我对跨学科学习之“悟” | 2023-02-26 |
| 第3276季【湿地课堂】《大雁归来》写作型文本教学设计 | 2023-02-24 |
| 【湿地课堂】陈丽：《杞人忧天》素读 ——爱是心智成熟的旅程 | 2023-02-21 |
| 【湿地课堂】谢秋霞：深情绘食物 回味留余甘（二）——跟着汪曾祺学习描摹食物 | 2023-02-20 |
| 【湿地课堂】林惜丽：随心所至，随感而行 | 2023-02-20 |
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| 【湿地课堂】赵米英作文指导12：一次特殊的采访 | 2023-02-12 |
| 【湿地课堂】陈玉蓉：材料作文“生与熟”导写及下水示范 | 2023-02-11 |
| 【湿地课堂】吴玥：逐字解读“一棵小桃树” | 2023-02-11 |
| 第3265季【湿地课堂】杨静：《梦回繁华》情景化教学设计 | 2023-02-11 |
| 【湿地课堂】谢秋霞：深情绘食物 回味留余甘 ——跟着汪曾祺学习描摹食物 | 2023-02-06 |
| 【湿地课堂】苏丽：怎样讲好一个故事——从电影《满江红》得到的启示 | 2023-02-06 |
| 【湿地课堂】孙燕：人狼交锋，孰强孰弱？ ——《狼》教学设计 | 2023-02-04 |
| 第3252季【湿地课堂】赵米英：《曹刿论战》中鲁庄公肉食者鄙吗？ | 2023-01-28 |
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| 【湿地课堂】黄淑娴：你要写父亲，就不能只写父亲——记一次线上写作训练 | 2023-01-14 |
| 【湿地课堂】王珊珊：拨动想象的琴弦 ——《天上的街市》分层作业 | 2023-01-12 |
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| 【湿地课堂】赵米英：隔离室里的来信 | 2023-01-07 |
| 【湿地课堂】孙燕：举一纲而万目张，解一卷而众篇明 ——《苏州园林》主问题教学设计 | 2023-01-06 |
| 【湿地课堂】牛红志：《生于忧患，死于安乐》 | 2022-12-30 |
| 【湿地课堂】苏丽：作文指导：写冬天三个维度 | 2022-12-30 |
| 【湿地课堂】赵米英：品味真将军——《周亚夫军细柳》教学设计 | 2022-12-24 |
| 【湿地课堂】赵米英：直接描写和间接描写在昆明的雨中相得益彰——《昆明的雨》教学设计 | 2022-12-14 |
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| 【湿地课堂】张明霞：“用教材‘髓’，补写作‘钙’”专题研究之三——《美丽的颜色》复式总分倚重式表达 | 2022-11-25 |
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| 【湿地课堂】吴玥：创造还是毁灭，救赎的希望——《植树的牧羊人》文本解读 | 2022-11-20 |
| 【湿地课堂】薛丽娜：思维导图心灵访谈 | 2022-11-20 |
| 【湿地课堂】谢秋霞：野性生命讴歌—《溜索》品读引领教学设计 | 2022-11-08 |
| 【湿地课堂】赵米英：比喻组的奥秘——《列夫托尔斯泰》写作型教学设计 | 2022-11-05 |
| 【湿地课堂】王俊芳：在课堂中找寻开展共生的焦点 | 2022-11-05 |
| 【湿地课堂】胡盼：在梦中的作文…… | 2022-10-31 |
| 【湿地课堂】吴玥：创造还是毁灭，救赎的希望——《植树的牧羊人》文本解读 | 2022-10-31 |
| 【湿地课堂】赵米英：以勤劳为密码诠释母爱的伟大——《回忆我的母亲》教学设计 | 2022-10-31 |
| 第3163季【湿地课堂】沈素艳：聚焦美点，向语文美育的“闳约深美”处漫溯 ——听黄友芹老师讲座《初中语文美育的思考与实践》有感 | 2022-10-31 |
| 【湿地课堂】赵米英作文指导八：洗脚盆里的亲情碰撞 | 2022-10-26 |
| 【湿地课堂】谢秋霞：红色悦读润心无声——《红星照耀中国》整本书阅读之人物专题研究 | 2022-10-23 |
| 【湿地课堂】李姣田：借景“愈”人——新课标背景下，七上前三单元整合教学设计 | 2022-10-20 |
| 【湿地课堂】吴玥h：南风吹其心，摇摇为谁吐——《金色花》文本解读 | 2022-10-19 |
| 【湿地课堂】刘国兰：品味语言之精妙——《昆明的雨》教学片段 | 2022-10-16 |
| 【湿地课堂】谢秋霞：于细微处洞见伟大——《藤野先生》精读课 | 2022-10-16 |
| 【湿地课堂】赵米英：《藤野先生》白描手法语用型教学设计 | 2022-10-12 |
| 【湿地课堂】时慧慧：殚竭心力终为子，可怜天下父母心——《秋天的怀念》教学设计 | 2022-10-12 |
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| 第2505季【湿地课堂】陈建敏：《再塑生命的人》阅读型教学设计 | 2020-10-31 |
| 【湿地课堂】清丽的山水画 流动的山水诗 ——《答谢中书书》教学设计 | 2020-10-30 |
| 【湿地课堂】像狼一样打造你的青春帝国 ——读《狼道》寻非常之道 | 2020-10-26 |
| 第2498季【湿地课堂】张立明：文小见天地，匠心独风流——《桥》《在柏林》小小说群文阅读 | 2020-10-24 |
| 【湿地课堂】黄卿：醉情山水 与民同乐——一节顺势而为，水到渠成的家常课 | 2020-10-17 |
| 第2491季【湿地课堂】邢飞涛：《牛郎织女》课堂实录 | 2020-10-17 |
| 【湿地课堂】跟着课文学写作之七 ——《咏雪》里的志人技法 | 2020-10-16 |
| 【湿地课堂】王宏亮：跳起春天的芭蕾 | 2020-10-12 |
| 【湿地课堂】何庆华：跨越千年的大同大美 ——以《观沧海》《沁园春.雪》为例 | 2020-10-10 |
| 【湿地课堂】苏子的那轮明月 ——《记承天寺夜游》教学设计 | 2020-10-09 |
| 【湿地课堂】解开《丁香结》里的“结” ——《丁香结》教学实录 | 2020-10-09 |
| 【湿地课堂】一个伟大的人，一篇奇美的文 ——《岳阳楼记》教学实录 | 2020-10-07 |
| 【湿地课堂】让经典重塑生命——《岳阳楼记》文本解读和教学设计宣讲稿 | 2020-10-07 |
| 【湿地课堂】跟着课文学写作之六 ——议论要有理有据 | 2020-10-05 |
| 第2477季【湿地课堂】李亚平：施展语用教学招数，破解《草原》语言秘密 | 2020-10-03 |
| 【湿地课堂】我们这样读“新闻评论”——以《国行公祭，为佑世界和平》为例 | 2020-09-28 |
| 第2470季【湿地课堂】 欧阳艳：跟着诗圣浅吟低唱 | 2020-09-26 |
| 【湿地课堂】深度聚焦，力求高效 ——从2020安徽中考语文“名著阅读”说起 | 2020-09-21 |
| 【湿地课堂】李亚平：《岳阳楼记》中的秩序之美 | 2020-09-14 |
| 第2456季【湿地课堂】跟着王君老师学教说明文——《中国石拱桥》创新设计 | 2020-09-11 |
| 第2450季【湿地课堂】李红玲：五看读经典，细品敬伟人/《纪念白求恩》教学设计 | 2020-09-05 |
| 【湿地课堂】经典的段式结构美到什么程度 | 2020-09-04 |
| 第2443季【湿地课堂】刘军梁：《背影》教学设计——聚焦语用，选点突破 | 2020-08-29 |
| 【湿地课堂】于寻常处读出“不平凡” —— 《白杨礼赞》诵读型文本教学设计 | 2020-08-28 |
| 【湿地课堂】郑冬前：《窗外一本芭蕉》教学设计 | 2020-08-22 |
| 【湿地课堂】向课文学习写作之一 ——学习美妙的段式结构 | 2020-08-17 |
| 【湿地课堂】程亚利:《孔乙己》教学设计 | 2020-08-08 |
| 【湿地课堂】跟着课文学习写作之一：学习谋篇布局的方法 | 2020-08-06 |
| 【湿地课堂】文本教学内容应尽量单纯 | 2020-08-03 |
| 【湿地课堂】林大琼：语文，向爱而生 | 2020-07-28 |
| 【湿地课堂】荒诞之下的合理 ——《皇帝的新装》文本解读 | 2020-07-27 |
| 【湿地课堂】教师专业成长的“捷径”：打造代表课 | 2020-07-24 |
| 【湿地课堂】尺水兴波接万象，生命智慧尽彰显 ——王君老师《<骆驼祥子>新读（之二）》观课有感 | 2020-07-24 |
| 【湿地课堂】我这么教抗“疫”语文 ——用特别的教学记录这段特别的岁月 | 2020-07-17 |
| 【湿地课堂】刘英丽：亲近经典，走近鲁迅 ——《朝花夕拾》整本阅读指导 教学案例 | 2020-07-13 |
| 【湿地课堂】欧阳艳：在逆境中，做个攀登者/《骆驼祥子》名著悦读心分享 | 2020-07-11 |
| 【湿地课堂】苏丽：《乡愁》的表达之美 | 2020-07-06 |
| 第2387季【湿地课堂】那些打不倒我们的，终将会使我们更强大 ——七年级下册第五单元群文阅读教学设计 | 2020-07-04 |
| 【湿地课堂】《老山界》教学设计 | 2020-07-02 |
| 【湿地课堂】《木兰诗》教学设计 | 2020-06-26 |
| 【湿地课堂】跟着陆游学写游记 ——《游山西村》写作型文本教学设计与实录 | 2020-06-22 |
| 【湿地课堂】刘军梁：《伟大的悲剧》 教学设计 | 2020-06-21 |
| 【湿地课堂】凝视——体悟身边的温暖 | 2020-06-15 |
| 【湿地课堂】重读经典，再塑文本生命 ——《阿长与<山海经>》的创新设计 | 2020-06-15 |
| 【湿地课堂】用语文知识改变生活 ——《倡导低碳生活》教学设计 | 2020-06-08 |
| 【湿地课堂】玩转语文这个“万花筒” ——综合性学习：我的语文生活 | 2020-06-08 |
| 【湿地课堂】邢飞涛：《小石潭记》教学设计 | 2020-06-06 |
| 【湿地课堂】提升诗歌教学效果的“三见”教学路径 | 2020-06-05 |
| 【湿地课堂】基于单元之内进行的文本整合路径 ——王君老师《经典文本中的角色突围初探》课例研习 | 2020-05-29 |
| 【湿地课堂】跟着陆游学写游记 ——《游山西村》写作型文本教学设计与实录 | 2020-05-29 |
| 【湿地课堂】如何在初中作文教学中用好感动中国2019年度人物颁奖词 | 2020-05-25 |
| 【湿地课堂】说明文里的抒情笔法 ——《大雁归来》原创解读 | 2020-05-25 |
| 【湿地课堂】驱动精彩，点亮课堂 ——《伟大的悲剧》教学设计与实录 | 2020-05-22 |
| 【湿地课堂】全省中小学青年教师教学竞赛参赛材料——《老王》 | 2020-05-18 |
| 【湿地课堂】学会扩写，让文章“枝繁叶茂” ——九年级下册第一单元《学习扩写》创意设计宣讲稿 | 2020-05-04 |
| 【湿地课堂】驱动精彩，点亮课堂 ——崔淑君与欧阳艳《伟大的悲剧》创新课推介 | 2020-05-04 |
| 【湿地课堂】 林大琼 ：《一棵小桃树》教学设计 | 2020-05-02 |
| 【湿地课堂】李芬：千年已过，桃花依旧 ——《桃花源记》课堂实录 | 2020-05-02 |
| 【湿地课堂】提升初中语文课堂的“三度”教学构型探究 | 2020-04-27 |
| 【湿地课堂】“小”出万千气象之大美 | 2020-04-27 |
| 【湿地课堂】苏丽：《大道之行也》《北冥有鱼》教学设计 | 2020-04-25 |
| 【湿地课堂】寥寥百余字，道尽百姓苦 ——《卖炭翁》文本解读 | 2020-04-20 |
| 【湿地课堂】欧阳艳：向硬汉渔夫学习与世界相处的温柔之道 | 2020-04-16 |
| 【湿地课堂】从来处来，到去处去 ——写一篇叫做《乡情》的下水文 | 2020-04-13 |
| 【湿地课堂】苏丽：《蒹葭》教学创意 | 2020-04-11 |
| 【湿地课堂】衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ——《诗经》二首教学设计 | 2020-04-09 |
| 第2298季【湿地课堂】余凤丹：小说鉴赏觅新枝 选择背后析人性 | 2020-04-06 |
| 【湿地课堂】孙燕：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计巴特勒上尉的信》教学设计 | 2020-04-05 |
| 【湿地课堂】杨改红：《动作让人物描写有画面感》教学设计 | 2020-04-03 |
| 【湿地课堂】沈肖凤：巧借文本 仿出精彩 ——《灯笼》创意教学设计 | 2020-04-03 |
| 【湿地课堂】李红玲：积累性文本教学设计2：人生自有诗意在，风花雪月迎春风——综合性学习：古诗苑漫步 | 2020-04-02 |
| 【湿地课堂】全伟：时空访谈之柳宗元 ——《小石潭记》创意课堂实录 | 2020-03-29 |
| 【湿地课堂】疫情下的初中语文原创试题（命题人：柳旭） | 2020-03-27 |
| 【湿地课堂】欧阳艳：把脉一个奋斗者的堕落（上）——《骆驼祥子》名著阅读分享课设计 | 2020-03-23 |
| 【湿地课堂】张建才：“同一作家，同一主题”群文阅读指导课 | 2020-03-22 |
| 【湿地课堂】全伟：【青春语文·全伟部编教材教学设计之六】应有格物致知精神 | 2020-03-21 |
| 【湿地课堂】夏海芹：春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻 ——《桃花源记》课堂实录 | 2020-03-19 |
| 【湿地课堂】“蹭热点”、“引活水”——创设情境驱动“疫”对话 | 2020-03-09 |
| 【湿地课堂】依纬循经通关键 强心固本铸精神 ——中学古诗文育人价值探究 | 2020-03-09 |
| 【湿地课堂】全伟：《恐龙无处不有》教学设计 | 2020-03-08 |
| 【湿地课堂】张建才：七年级下《写作 学习抒情》教学设计 | 2020-03-04 |
| 【湿地课堂】李明哲：魔改历史为哪般？——《唐雎不辱使命》教学实录 | 2020-03-03 |
| 第2254季【湿地课堂】欧阳艳：以“读”为推手，驻“诗”于心间 /《乡愁 余光中》教学设计 | 2020-02-22 |
| 【湿地课堂】八下第六单元写作指导：学写故事 | 李明哲：一个“结”和一个“解”——学写故事教学实录 | 2020-02-14 |
| 【湿地课堂】柳旭 | 六下第六单元写作“有你，真好”教学设计 | 2020-02-14 |
| 【湿地课堂】七下第一单元写作指导 ——写出战“疫”中普通人的精神 | 2020-02-13 |
| 【湿地课堂】欧阳艳： 不一样的词，不一样的解读 | 2020-02-12 |
| 第2238季【湿地课堂】徐敏红：辞多类非而是，流言止于智者 ——《穿井得一人》教学实录 | 2020-02-06 |
| 第2233季【湿地课堂】打开一本好书的方式 | 2020-02-01 |
| 【湿地课堂】张建才：借助习题进入《西游记》——名著阅读交流课 | 2020-01-20 |
| 第2205季【湿地课堂】 何培培： 写作型文本教学实践|跟着《走一步，再走一步》学心理描写 | 2020-01-04 |
| 【湿地课堂】华倩：有创意地表达 ——《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（第2课时） | 2019-12-28 |
| 【湿地课堂】以活动的方式重温经典——《朝花夕拾》复习 | 2019-12-26 |
| 第2091季【湿地课堂】从《狼》的备课中谈收获 | 2019-12-21 |
| 【湿地课堂】严文君：单元整合意味深 情智融通大语文 ——观王君老师八（上）第六单元整合课有感 | 2019-12-19 |
| 【湿地课堂】全伟：超越时空的孤独 ——渔家傲（李清照）教学设计 | 2019-12-16 |
| 【湿地课堂】徐敏虹：用传奇法，而以志怪 ——《狼》教学实录 | 2019-12-14 |
| 【湿地课堂】何培培《秋天的怀念》教学设计 | 2019-12-13 |
| 【湿地课堂】夏海芹：色染战场，绘英雄情长 | 2019-12-11 |
| 第2177季【湿地课堂】九下第三单元教学设计（上） | 2019-12-07 |
| 【湿地课堂】施忠海：长沟流月去无声——品读《昆明的雨》 | 2019-12-06 |
| 【湿地课堂】丁慧真：群戏学习：戏剧欣赏的三个维度 ——《雷雨》《哈姆莱特》《等待戈多》戏剧多文本整合课 | 2019-12-01 |
| 【湿地课堂】播报那些事儿 | 2019-11-30 |
| 【湿地课堂】孙娟：功成不必在我|《愚公移山》教学实录 | 2019-11-30 |
| 【湿地课堂】李瞳欣：甘肃省初中教师技能教学大赛执教《梦回繁华》之收获 | 2019-11-28 |
| 【湿地课堂】华倩：怎样谋篇布局|《我的同桌》作文讲评 | 2019-11-27 |
| 【湿地课堂】绿与生命的相守相知 ——《囚绿记》教学实录 | 2019-11-23 |
| 第2163季【湿地课堂】《中国人失掉自信力了吗》教学设计 | 2019-11-23 |
| 【湿地课堂】李芬：《植树的牧羊人》教学设计 | 2019-11-22 |
| 【湿地课堂】《朝花夕拾》阅读过程指导——慢慢地，拾起岁月深处的花 | 2019-11-20 |
| 【湿地课堂】华倩：深切的忧患意识，诗人的担当精神——《渔家傲》《破阵子》教学设计 | 2019-11-16 |
| 【湿地课堂】柳旭：观《哪吒之魔童降世》学创意写作 | 2019-11-16 |
| 【湿地课堂】那么，走罢！——部编版八年级上册《藤野先生》教学设计 | 2019-11-08 |
| 【湿地课堂】《关雎》课堂实录 | 2019-11-07 |
| 【湿地课堂】精准 精巧精致——读司艳平《青春语文课堂18例》有感 | 2019-10-24 |
| 【湿地课堂】《藤野先生》实录片断 | 2019-10-05 |
| 【湿地课堂】部编版新教材七上第二单元《散文诗二首》导学单 | 2019-09-26 |
| 【湿地课堂】曲径通幽处桃源花木深——评董一菲老师《世说新语.咏雪》课堂实录 | 2019-09-21 |
| 【湿地课堂】走近真正的君子——《爱莲说》课堂实录 | 2019-05-12 |
| 【湿地课堂】中考散文复习课设计 | 2019-05-11 |
| 第1961季【湿地课堂】走近真正的君子-----《爱莲说》课堂实录 | 2019-05-04 |
| 第1913季【湿地课堂】黄河颂，以诵代教 | 2019-03-17 |
| 第1892季【湿地课堂】开学第一课愿你们像春天的油菜花儿一样绽放美丽 | 2019-02-23 |
| 第1876季【湿地课堂】群文阅读，新视角探索中考专题复习 | 2019-02-07 |
| 【湿地课堂】语文课上，我碰触了一汪湖水 | 2019-01-26 |
| 【湿地课堂】贬谪诗群诗教案 | 2019-01-13 |
| 【湿地课堂】多角度观察——《猫》实录片段 | 2018-12-23 |
| 【湿地课堂】文字也是园林---贵州教学《苏州园林》 | 2018-12-23 |
| 【湿地课堂】一唱三叹解乡愁品味意境觅诗情——《乡愁四韵》教学设计 | 2018-12-22 |
| 【湿地课堂】《囚绿记》课堂实录 | 2018-12-22 |
| 【湿地课堂】张铭丽：《昆明的雨》课堂实录 | 2018-12-10 |
| 第1817季【湿地课堂】《昆明的雨》课堂实录 | 2018-12-08 |
| 【湿地课堂】种一棵树，在我们生命的荒原上——《植树的牧羊人》课堂教学手记 | 2018-12-01 |
| 【湿地课堂】八上第三单元写作学习描写景物 | 2018-11-23 |
| 【湿地课堂】《散步》课堂实录（第二课时） | 2018-11-10 |
| 【湿地课堂】“夜雨”群诗阅读课堂实录 | 2018-11-03 |
| 【湿地课堂】有梯度的文言文教学：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂教学实录 | 2018-10-27 |
| 第1770季【湿地课堂】亲情，是疼痛的朱砂痣——“学会记事” | 2018-10-22 |
| 第1763季【湿地课堂】《天上的街市》课堂实录 | 2018-10-15 |
| 第1756季【湿地课堂】名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 | 2018-10-08 |
| 第1749季【湿地课堂】每一节课，都是一场孤独之旅 | 2018-10-01 |
| 【湿地课堂】明月不谙离恨苦——诗四首实录片段 | 2018-09-30 |
| 【湿地课堂】文字兴趣小组颁奖典礼：听见一朵花开的声音 | 2018-08-20 |
| 第1700季【湿地课堂】一次钟声文化的寻根之旅——评王崧舟《枫桥夜泊》 | 2018-08-13 |
| 第1697季【湿地课堂】特级教师肖培东《美丽的颜色》教学实录及悟课 | 2018-08-10 |
| 【湿地课堂】《孙权劝学》难点突破方略 | 2018-05-20 |
| 【湿地课堂】读史读今读乾坤品人阅世赏风情——小古文《湖心亭看雪》“独”领风骚教学设计与实录 | 2018-04-15 |
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| 【湿地课堂】诗歌教学中之“我”见（xiÃn） | 2018-01-20 |
| 第1491季【湿地课堂】王晨杉：于平凡琐事中体味人间大爱——《项脊轩志》教学设计 | 2018-01-15 |
| 【湿地课堂】彭惠平：与风雪共舞蹈与文本相沉浮——《咏雪》复习课实录 | 2018-01-06 |
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| 第1463季【湿地课堂】邢飞涛：我也来“植树”——《植树的牧羊人》教学札记 | 2017-12-18 |
| 【湿地课堂】邢飞涛：《散步》教学纪实 | 2017-11-04 |
| 【湿地课堂】《秋天的怀念》教学实录 | 2017-10-06 |
| 【湿地课堂】“美术+阅读”——《荷叶•母亲》实录片段 | 2017-09-30 |
| 【湿地课堂】碣石秋风观沧海——《观沧海》实录片段 | 2017-09-23 |
| 【湿地课堂】《渔家傲秋思》教学实录 | 2017-09-13 |
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| 【湿地课堂】张艳：开学第一堂语文课怎么上？ | 2017-09-02 |
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| 【湿地课堂】林语栀：诵观思论联赏秀，穿越曹操巧串联——《短歌行》之我的教学反思 | 2017-06-21 |
| 第1135季【湿地课堂】一路追梦一路歌|《林中小溪》教学设计 | 2017-01-24 |
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| 第1001季【湿地课堂】中秋节，你将怎么布置家庭作业？ | 2016-09-12 |
| 第996季【湿地课堂】说明文怎么教，晓东五步助你把说明文“打通关”（以《看云识天气》为例） | 2016-09-07 |
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