| 【幸子专栏】阅读名师作家美文选集，提升初中学生读写能力——读张亚凌老师《没有到不了的远方》有感 | 2024-02-04 |
| 【佳梅小语】寒假，写一封信给我的一年级学生 | 2024-01-22 |
| 【湿地随笔】白利：关于“考试和分数”这一绕不开的话题——学生篇 | 2023-12-02 |
| 第3537季【海芹专栏】中学生作文大赛指导思路：聚焦对话，探索作文选材的有效路径 | 2023-11-13 |
| 【湿地随笔】龚鸣：以思为核心，启学生之智，传民族之魂——观特级教师施黎明《精卫填海》课例有感 | 2023-11-03 |
| 【湿地随笔】李红玲：正义与良知从不会缺席——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教后反思及学生给雨果的回信 | 2023-10-10 |
| 【湿地点评】学生为本 学科为纲 生活为源——第66期讲座点评 | 2023-06-17 |
| 【湿地点评】学生为本 学科为纲 生活为源——第66期讲座点评 | 2023-06-15 |
| 【郑丹专栏】丰富学科意义 赋能学生生命 | 2023-06-14 |
| 【张敏专栏】6+1高效课堂，赋能学生学习力 | 2023-05-20 |
| 【湿地课堂】杨静：如何打开学生写作的思路？ | 2023-05-06 |
| 第3327季 【狗尾草专栏】吴凤云：点亮一盏阅读明灯，照亮学生人生之路 | 2023-04-17 |
| 【湿地之声】从生命的角度去爱每一个学生 by 刘红枚 | 2015-04-07 |
| 【文君专栏】把课上成学生的怀念——观全国特等奖课例《秋天的怀念》 | 2022-08-02 |
| 【艳平专栏】立足学生视角，且看司艳平《古诗文同质同人群文教学例》 | 2022-07-24 |
| 【楠林专栏】作业“拖欠大王”成长“技”——例谈学生不良学习习惯矫正策略 | 2022-07-21 |
| 【湿地课堂】林大琼：让学生因我们的存在而感到幸福 | 2022-07-04 |
| 【湿地课堂】王玉玲：重视学生言语技能训练，理解同义形式的选择与变化 | 2022-07-01 |
| 第季【湿地直播】第二季第期趞我的语文教学主张与实践鵿季现辉·陈群簗从矿工到教师·学生物教语文 | 2022-06-25 |
| 【爱林专栏】届学生中考毕业典礼致谢辞 | 2022-06-18 |
| 第季【青春语文王君专栏】我们在这儿等你：六封给中学生的信：写好文章，扬帆高考 | 2022-06-14 |
| 【湿地随笔】胡盼：教育要给学生留下什么 | 2022-06-12 |
| 第季【湿地豫见】学生优秀作文：我迎来了薩_______ | 2022-06-08 |
| 【山海凿文】郑琳琳：在初中语文教学中促进学生核心素养的探究——以《桃花源记》教学为例 | 2022-04-15 |
| 【知行合一】杨晶晶：基于学生发展 开发生命潜能——评陈建红老师《仿写教学的“形似”与“神似”》教学实录 | 2022-04-09 |
| 【湿地课堂】刘军梁：充分挖掘文本资源，设计学生实践活动——《谈读书》课堂教学实录 | 2022-03-12 |
| 第2899季【曹静专栏】读《回忆我的母亲》学生提出了哪些问题 | 2021-11-29 |
| 第2879季【青春语文·王君专栏】进阶式学习，让学生潜能尽释;——论王君写作课的生本课堂教学策略 | 2021-11-09 |
| 【知行合一】杨晶晶：进阶式学习:让学生潜能尽释——论王君写作课的生本课堂教学策略 | 2021-10-23 |
| 【春霞专栏】给七年级学生讲中考作文 | 2021-07-01 |
| 【文君专栏】学生中考作文究竟差距在哪里？ ——2021年镇江市中考作文阅卷启示 | 2021-06-27 |
| 第2712季【湿地豫见】刘燕：用灵活的教学形式，叩开学生的心门 | 2021-05-26 |
| 【湿地悟课】林大琼：个性解读文本，立足学生本位 ——观《把一切奥妙读出来》课堂实录有感 | 2021-05-21 |
| 【邓颖专栏】教师，学生灵魂的摆渡人 ——读《摆渡人》有感 | 2021-05-15 |
| 【王君青春语文专栏】试论大语文背景下，养护学生言语生命的教学策略——从王君老师的创意作文研讨课《少年狂想曲》说起 | 2021-05-04 |
| 【张敏专栏】翻转课堂，破解学生“积懒成笨” | 2021-03-13 |
| 【湿地课堂】苏丽：如何指导学生审题立意 ——以铜仁市近三年中考作文题为例 | 2021-03-07 |
| 第2617季【张敏专栏】学生为何会“积懒成笨” | 2021-02-20 |
| 【湿地随笔】徐程明：让阅读与学生同行 | 2021-02-15 |
| 【湿地随笔】李雪兰：为学生拔掉心里的篱笆 | 2021-02-13 |
| 第2577季【曹静专栏】在修改过程中慢慢提升思维品质 ——以学生董泽宇习作修改为例 | 2021-01-11 |
| 【知行合一】杨晶晶： 让课堂成为追求非同凡“想”的舞台（一） 让学生“纯粹”起来＆“反直觉思维”的培养︱思辨型文本教学研究（八） | 2020-12-19 |
| 【俊华专栏】学生立场评估先行 ——以八下演讲单元为例谈活动探究单元的创新设计（一） | 2020-12-16 |
| 第2502季【湿地 豫见】我和“词典”的对话 ——学生片段选录 | 2020-10-28 |
| 【谖草专栏】努力，是为了拥有更大的掌控力——致九年级学生 | 2020-10-22 |
| 【青春课堂】心中有学生，不是说说而已 ——优质课评比问题反思 | 2020-10-08 |
| 【谖草专栏】《读渡青春河流》：爱情的理性【学生回音壁】 | 2020-07-30 |
| 第2348季【湿地淮语】每一缕晨曦，都是喷薄的希望——浅谈诗歌仿写对学生思维能力的培养 | 2020-05-26 |
| 张建才：引领学生进行“真实”阅读 —— 以《驱遣我们的想象》为例 | 2020-05-15 |
| 【幸子专栏】要让学生从课文中学到什么？ ——我上《卖油翁》 | 2020-05-10 |
| 第2319季【狗尾草专栏】名著阅读中培养学生思维能力训练举隅 | 2020-04-27 |
| 第 2312季【曹静专栏】疫情状态下如何指导学生“云”阅读（议论文阅读篇） | 2020-04-20 |
| 【成长学院】@小学高年级学生、初中生、高中生、大学生、语文教师、教研员 著名特级教师王君教你实现人生逆袭 |《卖油翁》新读 | 2020-04-12 |
| 【海波专栏】 从诗歌中来，到学生中去——部编语文教材九年级下册第一单元教学设计 | 2020-02-21 |
| 第 2242季【曹静专栏】用思维导图对学生作文进行重构 ——以《考试也难忘》为例 | 2020-02-10 |
| 【湿地随笔】欧阳艳：横向联系纵向对比，教会学生赏析经典 | 2020-01-26 |
| 【湿地豫见】裴新红：教学生写作是件快乐的事 ——由《借给老师一分钟》想到的 | 2019-12-18 |
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| 【湿地随笔】手持彩练当空舞——对学生创造性思维培养例谈 | 2019-12-10 |
| 【狗尾草专栏】教师方法若酒醇，学生文采舞缤纷 ——评曹静老师观后感写作指导 | 2019-12-09 |
| 【湿地豫见】情感教育助学生健康成长 | 2019-09-25 |
| 第2089季【曹静专栏】点亮一盏阅读明灯，照亮学生人生之路——《水浒传》整本书阅读交流课点评 | 2019-09-09 |
| 【湿地随笔】如今我们怎样做父亲——一篇学生习作引发的思考 | 2019-08-05 |
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| 【湿地随笔】一盆石蜡红，两个“新”学生 | 2019-06-02 |
| 第1964季【湿地淮语】以读导航，穿梭“言行”深处——《说和做——记闻一多学生言行片段》教学设计 | 2019-05-07 |
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| 【张敏专栏】《都挺好》&《老师好》：学生都挺好，老师才会好 | 2019-04-20 |
| 【山海凿文】借问效率何处寻巧手妙激求知欲-----肖培东老师激发学生求知欲的教学艺术摭谈 | 2019-04-12 |
| 【王君青春语文专栏】跟苏明玉老师学做“学生”的思想工作 | 2019-04-09 |
| 【学生征文】步步高第11届作文大赛陕西赛区征稿啦！ | 2019-04-08 |
| 第1935季【湿地秦风】郑宝琴：给学生提供写作的“场” | 2019-04-08 |
| 【幸子专栏】虚构类作品的训练对学生的常规写作有帮助吗？——从环保微小说谈起 | 2019-03-31 |
| 【湿地悟课】慢慢带领学生主动走进文本深处——听肖培东《怀疑与学问》一课有感 | 2019-03-30 |
| 第1914季【湿地秦风】郑宝琴：帮学生寻找入文的“材” | 2019-03-18 |
| 【张娟专栏】带学生到情境中去——聊聊《社戏》的教法 | 2019-03-12 |
| 【湿地观课】让每一个学生站立在课堂的中央——观肖培东老师上课有感 | 2019-02-02 |
| 【山海凿文】让写作有路可循——《中学生內驱型写作新教程》推介 | 2019-01-11 |
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| 【山海凿文】以我观物，物皆著我之色彩——让学生写作学会“移情” | 2018-11-30 |
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| 【晓琳专栏】我为什么要带着学生看看《穿靴子的猫》？ | 2018-10-13 |
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| 第1730季【湿地阅读】手把手教学生如何运用思维导图推进《西游记》名著阅读 | 2018-09-12 |
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| 第1689季【青春课堂】特级教师王君个性解读《花木兰》，女大学生深悟女性精神之独立 | 2018-08-02 |
| 【湿地阅读】看学生如何解读《水浒》 | 2018-07-17 |
| 【陈群专栏】《名人传》导读及学生阅读随笔 | 2018-07-04 |
| 第1651季【湿地札记】用写作教学生写作|一次“共生写作”的尝试 | 2018-06-25 |
| 【陈群专栏】五月，开启文化之苦旅——为学生读《文化苦旅》所写 | 2018-06-13 |
| 【湿地淮语】材料共生作文，让学生学会讲故事 | 2018-06-12 |
| 【山海温岭】写在墙上的诗——温岭市第三中学生诗选 | 2018-06-06 |
| 【陈群专栏】“崇尚英雄，精忠报国”主题班会及学生作品 | 2018-06-06 |
| 【张娟专栏】当学生播报出现负面内容，怎么办？ | 2018-06-05 |
| 【陈群专栏】我有母亲，更是母亲——丁立梅《爱到无力》读后感写作课随感及学生作品 | 2018-05-09 |
| 第1576季【湿地阅读】我带学生读《水浒传》 | 2018-04-10 |
| 【曹静专栏】听蒋老师谈“群文阅读”——《让学生学会阅读——群文阅读这样做》读书笔记 | 2018-03-19 |
| 【王君青春语文专栏】我读王君老师“变学生独写为师生共写” | 2018-02-13 |
| 第1510季【湿地课堂】生活处处有诗歌——我教学生写童诗 | 2018-02-03 |
| 【艳平专栏】精批细改学生作文 | 2018-01-21 |
| 【陈群专栏】向《背影》学写作及学生作品 | 2018-01-17 |
| 【燕璇专栏】让学生养成列提纲的习惯，并且给学生以指导，这也是教作文的一种办法 | 2018-01-07 |
| 【湿地随笔】陈娟：我的学生魏鹏 | 2017-12-24 |
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| 第1365季【湿地秦风】：潘佳梅：教师节，我向学生索要一个“世界” | 2017-09-11 |
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| 【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（四）让学生“沉入”童话说话----王君老师童话教学艺术谈 | 2017-08-15 |
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| 第1309季【湿地故事】郭昊：向我的学生致敬——从教三载散记 | 2017-07-17 |
| 【浙韵小语】张艳|学生高仿《出师表》：一人之错可灭班，众人之勤可救班，若人心不定，五班必散 | 2017-07-14 |
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| 【湿地人物】“任性、瞎玩”之后，他班上的学生高考更加出色，背后的秘诀是… | 2017-06-28 |
| 【湿地随笔】宁静：我们有时是不是以爱的名义伤害学生？ | 2017-05-08 |
| 【玉蓉专栏】教会学生表达，老师能做什么？——第七届全国写作高端论坛南充学习心得 | 2017-04-23 |
| 【张敏专栏】遇见“先知”的你——如何让“先知”学生赢在起点 | 2017-04-08 |
| 【定琴专栏】如何把话说到学生心坎里去 | 2017-03-29 |
| 【狗尾草专栏】创新语文作业，内化学生能力 | 2017-03-20 |
| 【陈群专栏】群星光芒引领学生成长 | 2017-03-16 |
| 第1179季【青春课堂】比较品山水之美，说写展学生之才 | 2017-03-09 |
| 【张娟专栏】写给我的学生们的百日冲刺 | 2017-03-07 |
| 【张敏专栏】作文批改新时代，让学生爱上写作 | 2017-02-11 |
| 【王君专栏】让我们努力做学生和家长的“生死之交”（之二） | 2017-01-10 |
| 第1100季【湿地阅读】《小石潭记》例说：如何让学生参与文本解读 | 2016-12-20 |
| 【湿地随笔】每天一段话，陪伴学生走过中考 | 2016-12-12 |
| 【燕璇专栏】激发学生的美好 | 2016-12-11 |
| 【晓琳专栏】当角色变换为学生时，我才知道该当什么样的老师 | 2016-11-25 |
| 【定琴专栏】少年不识愁滋味——我的学生时代 | 2016-11-23 |
| 【咖啡课堂】AP高中学生原创准专业级访谈节目《对象》：“砸门”的张树功@张英昊 | 2016-11-16 |
| 【婷婷专栏】一个学生的爱情故事 | 2016-11-12 |
| 【湿地淮语】做学生心灵家园的守望者 | 2016-11-08 |
| 第1053季【青春课堂】教给学生一种人生态度——《老王》课堂设计 | 2016-11-03 |
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